Родной язык (украинский), 5 класс. Апостроф.

Родной язык (украинский), 5 класс.

Апостроф.

Цель: освоение материала по теме «Апостроф»; развитие логического мышления; воспитание ответственности за свои знания и умения, за свои отметки.

Задачи: освоить материал по теме «Апостроф»; совершенствовать умение детей анализировать и систематизировать исследуемый материал; совершенствовать память и помочь пятиклассникам понимать системность украинского языка и его связь с русским.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Регулятивные.

Умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основании оценки и учёта характера ошибок.

Приобретения навыка саморегуляции, то есть подавлять негативные (или слишком бурные) эмоции при получении оценки, распределять свои силы на протяжение всего урока, а не только фрагмента и т.д.

Познавательные.

Способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные.

Умение слушать .

Владение монологической речью.

ЛИЧНОСТНЫЕ.

Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей

и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Тип урока: урок открытия новых знаний Оборудование: рабочие листы

1.Орг момент.

2. Мотивация учебной деятельности. Определение учащимися темы, цели и задач урока.

Як ви вважаєте, яке слово зайве? Поясніть, чому.

*ПолЬОвий, мільЙОн, в'ється.

3.Проект + защита.

1. !!! В українській мові немає Ъ. Замість нього вживається АПОСТРОФ, що позначається так: м`яч.

Він може ставитися тільки після ТВЕРДИХ М,В,П,Б,Ф,Р перед Я,Ю,Є та Ї.

Запам'ятайте, що ВІДРАЗУ мають поєднуватися ТРИ умови:

1. ДО апострофа стоїть якась із букв М,В,П,Б,Ф,Р.

2. М,В,П,Б,Ф,Р обов`язково у поданому слові ТВЕРДІ (наприклад, якщо Р пом'якшений, тоді апостроф НЕ ставимо).

3. ПІСЛЯ твердих М,В,П,Б,Ф,Р має бути одна з чотирьох букв Я,Ю,Є та Ї.

Виняток: слово Лук`ян та однокореневі до нього слова Лук`яненко, Лук`янчук та інші.

1. У словах, де більше одного кореня, коли перший корінь закінчується на приголосний, а другий починається

на Я,Ю,Є та Ї *Пів'яблука, дит'ясла.

5. Після префіксів, що закінчуються на твердий, коли далі – Я,Ю,Є та Ї. *під ' їзд – під'їзд

Схематичний вигляд ОСНОВНОГО правила: тверді «МаВПа БуФеР» + апостроф + Я,Ю,Є та Ї.

Словник:

замість нього – вместо него

вживається – употребляется

мають поєднуватися – должны соединяться

вИняток – исключение

умови – условия

обов`язково – обязательно

приголосний – согласный

після префіксів – после приставок

2) Апостроф НЕ пишемо в таких випадках:

1.Вимова Р у поданому слові ПОМ'ЯКШЕНА, бо він належить до того складу, що й Я,Ю,Є, які стоять за ним. *по/ряд.

2. Навіть якщо виконуються ВІДРАЗУ ТРИ умови для написання АПОСТРОФА, але перед приголосним, що належить до «МаВПа БуФеР» стоїть інший приголосний. * Святослав.

!!!!!!!Але, якщо той інший приголосний – Р, то апостроф СТАВИТЬСЯ!!!! *тоРФ'Яний

3.Після ПІВ- при власних назвах : пів-Європи, пів-Євпаторії.

Словник:

в таких випадках – в таких случаях

вимова пом'якшена – произношение смягчённое

належить – принадлежит

до того складу – к тому слогу

інший приголосний – другой согласный

при власних назвах – при именах собственных

3) Приклад пояснення орфограми «Апостроф».

*М`яч:

1.ДО апострофа стоїть М із ключика «МаВПа БуФеР».

2.М вимовляємо ТВЕРДО.

3. Після твердого М стоїть Я, що належить до Я,Ю,Є та Ї.

Схематично: м + апостроф + Я,Ю,Є та Ї = пишемо *м`яч.

*Поряд.

Чому ж немає апострофа? Перевіримо.

1. ДО апострофа стоїть Р із ключика «МаВПа БуФеР».

2. Але Р вимовляємо ПОМ`ЯКШЕНО, а не твердо, бо він належить до одного складу з Я: по/РЯд!

3. Хоч далі і стоїть Я із групи Я,Ю,Є та Ї, але це вже не розглядаємо, бо не підійшов пункт № 2, а ми пам'ятаємо, що мають виконуватися відразу ТРИ умови, щоб ми мали право поставити апостроф!

Словник:

але – но

належить – принадлежит

до одного складу – к одному слогу

не розглядаємо – не рассматриваем

мають виконуватися – должны выполняться

відразу три умови – сразу три условия

4) Щоб краще запам`ятати основне правило, прочитайте, а вдома вивчіть поданий вірш.

Я з апОстрофом дружу

І вам із цим допоможУ!

ПІСЛЯ букв яких стоЯти,

ЗАраз я йомУ вкажУ.

МаВПа БуФеР

Їх зліпИла всі в собІ:

Так захотіла!

ПЕРЕД Я,Ю,Є та Ї

Став апОстрофи своЇ!

МаВПа БуФеР

Щоб ТВЕРДІ!

Не ТВЕРДІ?

БЕЗ АПОСТРОФА тодІ!

Словник:

словник – словарь

щоб краще – чтобы лучше

допоможу – помогу

зараз – сейчас

мавпа – обезьяна

уявіть – представьте

5)  Хто ж така мавпа Буфер? Уявіть, що це надута мавпа, яку звуть Буфер, бо вона дуже товста, аж кругла!

? Що взагалі означає слово «буфер»?

Розглянемо тільки те його значення (а їх багато), що подарувало прізвисько нашій мавпі.

Звернемося до тлумачного словника.

Буфер (морський) – прилад, який захищає кораблі від загрози різної сили пошкоджень під час швартування, стоянки або роботи тоді, коли корпус судна має наблизитися до чогось.

Тобто призначення буфера – захищати.

Словник:

уявіть – представьте

взагалі – вообще

багато – много

прізвисько – кличка

захищає – защищает

від загрози – от угрозы

пошкодження – повреждения

під час – во время

має наблизитися – должен приблизиться

тобто – то есть

призначення – предназначение

захищати – защищать

розгляньте – рассмотрите

подані нижче – представленные ниже

6) Потренуймося. Поясніть уживання апострофа чи його відсутність.

Нагадую схематичний вигляд ОСНОВНОГО правила:

тверді «МаВПа БуФеР» + апостроф + Я,Ю,Є та Ї.

! означає, що треба подивитися на НЕ ОСНОВНІ правила

Бур`ян –

Буря –

Воробйов –

П'ятірка –

Солов'ї –

Сузір'я –

Пір'я –

Прямо –

! Лук'ян –

! Морквяний –

Словник:

потренуймося – потренируемся

уживання/вживання – употребление

відсутність – отсутствие

вигляд – вид

треба – нужно, надо

сузір'я – созвездие

пір'я – перья

морквяний –морковный

7)  Пограємо у «Лексичний м'яч» 

Якщо слово, що називається, може поєднатися за смислом зі словом, записаним на дошці вчителем, ви ловите м'яч, відкладаєте

на парту і тричі плескаєте в долоні.

Якщо слово, що називається, НЕ може поєднатися за смислом зі словом, записаним на дошці вчителем, ви ловите м'яч, але відразу кидаєте його вчителю.

Словник:

на дОшці –

відкладАєте –

трИчі плЕскаєте в долОні –

8) Придумайте з отриманими словосполученнями із завдання № 7 речення та запишіть їх. Поясніть усно вивчені орфограми.

Словник:

з отриманими – с полученными

словосполученнями – словосочетаниями

речення – предложения

1. Итоги. Рефлексия «Взаимоопрос».

1. Домашнее задание.

Прочитать весь материал из данного файла, используя слова из словариков (выделены синим).

ВЫУЧИТЬ стихотворение из № 4.

Объединиться в пары и подрбрать собственный материал для «Лексического мяча» по теме «Апостроф», использовав образец, данный в файле с материалами классной работы.