Родной Русский язык 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение на родном русском яыке» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом авторской программы по литературному чтению Л. А. Ефросининой с использованием УМК Л. А. Ефросининой «Литературное чтение», входящего в состав образовательной системы «Начальная школа 21 века»

Программа разработана в соответствии с ООП НОО и Учебным планом МАОУ НОШ №53 .

На изучение литературного чтения на родном русском языке, согласно учебному плану начальной школы, выделяется 102 часа. Во 2-ом классе на предмет «Литературное чтение на родном русском языке» отводится 34 часа.

1. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты

- понимать родную (русскую) литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

– относится к родному языку как хранителю национальной истории икультуры, включится в культурно-языковое поле своего народа;

- первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

- первоначальные этические представления, понятия о добре и зле, нравственности;

– осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного русского языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа.

– осознать значимость чтения на родном русском языке для личного развития;

- потребность в систематическом чтении на родном русском языке как средстве познания себя и мира;

Метапредметные результаты

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- умение использовать различные способы решения проблем творческого и поискового характера;

- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- использование знаково-символических средств ля представления информации;

- активное использование речевых средств и средств информационных и

коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и

открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в

соответствии с целями и задачами; формирование умения осознанно строить

речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять

тексты в устной и письменной формах;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-

следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать

возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь

свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку

событий;

- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о

распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять

взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные результаты

К концу обучения во 2 классе

Ученик научится:

• отличать особенности произведений различных жанров: сказки (элементы чудесного, волшебные предметы, волшебные события), стихотворения, басни;

• различать народные и литературные сказки, знать имена и фамилии их авторов;

• пересказывать тексты произведений подробно, выборочно и кратко;

• соблюдать при пересказе логическую последовательность и точность изложения событий;

• пересказывать текст с элементами описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения с заменой диалога повествованием;

• выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логические ударения, паузы, соответствующие содержанию произведения;

• находить слова и выражения, указывающие на отношение автора к героям и событиям;

• соотносить пословицы с содержанием произведения, находить его главную мысль;

• находить в произведениях слова и выражения, подтверждающие собственные мысли о герое, событиях;

• называть имена и фамилии отечественных писателей.

Ученик получит возможность научиться:

• строить проект: определять его цель, план, результат, его связь с решением жизненно важных проблем, представлять результаты.

• собирать информацию в справочной литературе, интернет-источниках, видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них;

• использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения.

• проверять выполненную работу, используя словари, художественную литературу, а также самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

• использовать разные виды чтения художественных произведений отечественных писателей, осознанно воспринимать и оценивать их содержание; участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

• первоначальным элементам культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

1. Содержание учебного предмета

Основные задачи реализации содержания:

Основные задачи реализации содержания: формирование у учащихся первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном русском языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

«Народная мудрость» (2 ч.)

Русская народная песня «Я с горы на гору шла». Загадки.

Малые жанры фольклора. Шутка, считалка, потешка, пословица.

«О детях и для детей» (5 ч.)

«Стихотворения о детях». А. Барто «Катя».

Н. Носов. «Заплатка».

И. Крылов. Басня «Лебедь, Щука и Рак».

Л. Пантелеев. «Две лягушки».

В. Сутеев. «Кто лучше».

«Мир сказок» (1 ч.)

Русская народная сказка. «У страха глаза велики»

«Произведения об осени» (3 ч.)

Лирические стихотворения А. Пушкина,

Рассказы о природе Н. Сладков, М. Пришвин.

«Снежок порхает, кружится…» (4 ч.)

Лирические стихотворения З. Александровой, Н. Некрасова.

Рассказы К. Ушинского, И. Соколова-Микитова.

Русская народная сказка «Дети Деда Мороза».

«Здравствуй, праздник новогодний!» (2 ч.)

Лирические стихотворения С. Михалкова, С. Маршака.

«О братьях наших меньших» ( 4 ч.)

Произведения фольклора. Народная песня «Бурёнушка».

Лирические стихотворения В. Жуковского,

Русская народная сказка «Журавль и цапля»

Д. Мамин-Сибиряк. Сказка.

В. Бианки. Рассказ.

«Семья и я» (4 ч.)

Произведения фольклора. Народная песня. Пословицы.

М.Лермонтов. Колыбельная.

В. Осеева. Рассказ.

Л.Н. Толстой. Басни и рассказы.

А. Плещеев, С. Михалков. Стихотворения.

«Весна, весна красная…» (7 ч.)

Произведения фольклора. Заклички. Загадки.

Лирические стихотворения. С. Маршака, Ф. Тютчева,

Рассказы о природе. Н. Сладкова. М. Пришвина, К. Ушинского.

«Там чудеса…» (1 ч.)

Русская народная сказка «Хаврошечка»

Резервные уроки (1 ч.)

Промежуточная аттестация. Работа с текстом.

3.Тематическое планирование