Россия, Улан-Удэ
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 21.11.2023 03:44
Бураева Мария Александровна
Учитель русского языка и литературы
34 года
1 686
41 327 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа родной русский язык 9
Категория:
Родной язык и литература
30.10.2023 10:17
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа родной русский язык 9»
Пояснительная записка
Рабочая программа по родному (русскому) языку и литературе для 9 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1897 от 17.12.2010г
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (статья 47 п.5).
4. Примерная программа по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования» (утверждена приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2018 года №2/18).
Русский родной язык: 9 класс: методическое пособие / [О. М. Александрова, О. В. Загоровская, Ю. Н. Гостева и др.; под ред. О. М. Александровой.] — М.: Учебная литература, 2018. — 56 с.
Согласно учебному плану, программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю).
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Цель и стратегия обучения родному (русскому) языку и литературе - формирование языковой личности. Родной язык - основа формирования личности. Русский язык изучается в едином лингвистическом пространстве как государственный и язык межнационального общения во взаимосвязи с родными и иностранными языками.
Задачи обучения:
изучение единиц и уровней языковой системы с точки зрения их правильного употребления в речи, стилистических ресурсов, выразительных возможностей;
обучение структуре речевого общения, условиям успешной коммуникации, формам и жанрам устной речи (монологической и диалогической), правилам речевого поведения.
В первой части программы дается понятие о стилевом многообразии языка, формируются стилистические умения.
Во второй части программы изучаются важнейшие характеристики речевого общения, рассматриваются место и роль общения среди других видов речевой деятельности, социокультурный аспект речевого поведения, формируются навыки речевого этикета.
Содержание учебного предмета.
| Раздел | Кол-во часов | Основные вопросы | Контрольные и практические работы | |
| Язык и культура | 46 | Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа (обобщение). Важнейшие функции русского языка. Понятие о русской языковой картине мира. Орфографический и пунктуационный практикум. Активизация процесса заимствования иноязычных слов
| Контрольная работа №1 | |
| Культура речи | 25 | Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Современные толковые словари. Отражение вариантов лексической нормы в современных словарях. Словарные пометы. Лексическая сочетаемость слова. Свободная и несвободная лексическая сочетаемость. Типичные ошибки‚ связанные с нарушением лексической сочетаемости | Контрольная работа №2 | |
| Речь. Речевая деятельность. Текст | 31 | Русский язык в Интернете. Правила информационной безопасности при общении в социальных сетях. Контактное и дистантное общение. Этикет интернет-переписки. Функциональные разновидности языка. Текст как единица языка и речи. Виды преобразования текстов: аннотация. Орфографический и пунктуационный практикум. Виды преобразования текстов: конспект. | Контрольная работа №3 | |
| Итого часов | 102 |
|
| |
Личностные, метапредметные и предметные
результаты изучения предмета
«Русский язык»
Цели и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях — личностном, метапредметном и предметном.
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку и литературе являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Календарно-тематическое планирование.
| №п/п | Раздел (тема) | Кол-во часов | Личностные результаты | Предметные результаты | Метапредметные результаты
| Дата | |||||
| I.
| Язык и культура | 46 | Понимать значение русского языка как национального; осознавать эстетическую ценность русского языка, формировать уважительное отношение к родному языку, чувство гордости за него.
| Объяснять изменения в русском языке как объективный процесс; понимать и комментировать внешние и внутренние факторы языковых изменений; приводить примеры взаимосвязи исторического развития русского языка с историей общества; приводить примеры, которые доказывают, что изучение русского языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны; понимать и истолковывать значения русских слов с национально-культурным компонентом, правильно употреблять их в речи
| Формулировать цели; осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения. Извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; Владеть всеми видами речевой деятельности, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
|
| |||||
|
| Распределение тем в разделе |
| |||||||||
| № п/п | Тема занятия (-ий) | Кол-во часов | дата | ||||||||
| 1 | Отражение в русском языке культуры и истории русского народа. | 3 |
| ||||||||
| 2 | Орфографический и пунктуационный практикум, анализ ошибок. | 2 |
| ||||||||
| 3 | Ключевые слова русской культуры. | 2 |
| ||||||||
| 4 | Р.р. Работа с текстами. | 2 |
| ||||||||
| 5 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 6 | Крылатые слова и выражения в русском языке. | 3 |
| ||||||||
| 7 | Р.р. Работа с текстами. | 1 |
| ||||||||
| 8 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 9 | Развитие русского языка как закономерный процесс. | 3 |
| ||||||||
| 10 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 11 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 12 | Основные тенденции развития современного русского языка. | 3 |
| ||||||||
| 13 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 14 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 15 | Новые иноязычные заимствования в современном русском языке. | 3 |
| ||||||||
| 16 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 17 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 18 | Словообразовательные неологизмы в современном русском языке. | 3 |
| ||||||||
| 19 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 20 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 21 | Переосмысление значений слов современном русском языке. | 3 |
| ||||||||
| 22 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 23 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 24 | Стилистическая переоценка слов в современном русском языке. | 3 |
| ||||||||
| 25 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 26 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 2 |
| ||||||||
|
| Культура речи
| 25 | Проявлять чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознавать свою гражданскую принадлежность. | Осознавать важность соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека; сознавать свою ответственность за языковую культуру как общечеловеческую ценность; соблюдать нормы ударения в отдельных грамматических формах имен существительных, имен прилагательных; глаголов (в рамках изученного); различать варианты орфоэпической и акцентологической нормы; употреблять слова с учетом произносительных вариантов современной орфоэпической нормы; употреблять слова с учетом стилистических вариантов орфоэпической нормы. | Определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме Овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; уметь вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования. Владеть различными видами монолога и диалога; выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации. |
| |||||
|
| Распределение тем в разделе |
| |||||||||
| № п/п | Тема занятия(-ий) | Кол-во часов | дата | ||||||||
| 27 | Активные процессы в области произношения и ударения. | 3 |
| ||||||||
| 28 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 29 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 30 | Трудные случаи лексической сочетаемости. | 3 |
| ||||||||
| 31 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 32 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 33 | Типичные ошибки в управлении, в построении простого осложнённого и сложного предложений. | 3 |
| ||||||||
| 34 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 35 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 36 | Речевой этикет в деловом общении. | 3 |
| ||||||||
| 37 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 38 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 39 | Правила сетевого этикета. | 3 |
| ||||||||
| 40 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 41 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
|
| Речь. Текст. | 31 | Испытывать устойчивый интерес к учению; быть готовым к самообразованию и самовоспитанию; следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям
| Анализировать структурные элементы и языковые особенности текста; уместно использовать жанры разговорной речи в ситуациях неформального общения; анализировать структурные элементы и языковые особенности делового письма
| Осуществлять целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; планировать; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Владеть основами ознакомительного изучающего чтения; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное; понимать главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий. Взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения, во время совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладевать национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. |
| |||||
|
| Распределение тем в разделе |
| |||||||||
| № п/п | Тема занятия(-ий) | Кол-во часов | дата | ||||||||
| 42 | Русский язык в интернете. | 2 |
| ||||||||
| 43 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 44 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 45 | Виды преобразования текстов. | 3 |
| ||||||||
| 44 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 45 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 46 | Разговорная речь. Анекдот. Шутка. | 3 |
| ||||||||
| 47 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 48 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 49 | Официально-деловой стиль. Деловое письмо. | 2 |
| ||||||||
| 50 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 51 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 52 | Научно-учебный подстиль. Доклад, сообщение. | 2 |
| ||||||||
| 53 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 54 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 55 | Публицистический стиль. Проблемный очерк. | 2 |
| ||||||||
| 56 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 57 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 58. | Язык художественной литературы. Прецедентные тексты. | 2 |
| ||||||||
| 59 | Р.р. Анализ текстов. | 1 |
| ||||||||
| 60 | Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| ||||||||
| 61 | Итоговое занятие. | 1 |
| ||||||||
Содержание учебного предмета.
| Раздел | Кол-во часов | Основные вопросы | Контрольные и практические работы | |
| Язык и культура | 6 | Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа (обобщение). Важнейшие функции русского языка. Понятие о русской языковой картине мира. Орфографический и пунктуационный практикум. Активизация процесса заимствования иноязычных слов
| Контрольная работа №1 | |
| Культура речи | 6 | Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Современные толковые словари. Отражение вариантов лексической нормы в современных словарях. Словарные пометы. Лексическая сочетаемость слова. Свободная и несвободная лексическая сочетаемость. Типичные ошибки‚ связанные с нарушением лексической сочетаемости | Контрольная работа №2 | |
| Речь. Речевая деятельность. Текст | 6 | Русский язык в Интернете. Правила информационной безопасности при общении в социальных сетях. Контактное и дистантное общение. Этикет интернет-переписки. Функциональные разновидности языка. Текст как единица языка и речи. Виды преобразования текстов: аннотация. Орфографический и пунктуационный практикум. Виды преобразования текстов: конспект. | Контрольная работа №3 | |
| Итого часов | 18 |
|
| |
Тематическое планирование.
| № | Раздел. Тема урока | Кол-во часов |
|
| Язык и культура речи | 6ч |
| 1 | Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа (обобщение). | 1 |
| 2 | Важнейшие функции русского языка.
| 1 |
| 3 | Понятие о русской языковой картине мира.
| 1
|
| 4 | Активизация процесса заимствования иноязычных слов
| 1
|
| 5 | Орфографический и пунктуационный практикум . | 1 |
| 6 | Контрольная работа №1 | 1 |
|
| Культура речи | 6ч |
| 7 | Основные лексические нормы современного русского литературного языка. | 1 |
| 8 | Современные толковые словари. | 1 |
| 9 | Отражение вариантов лексической нормы в современных словарях. Словарные пометы.
| 1 |
| 10 | Лексическая сочетаемость слова. Свободная и несвободная лексическая сочетаемость | 1 |
| 11 | Типичные ошибки‚ связанные с нарушением лексической сочетаемости | 1 |
| 12 | Контрольное работа №2 | 1 |
|
| Речь. Речевая деятельность. Текст. | 6ч |
| 13 | Русский язык в Интернете. Правила информационной безопасности при общении в социальных сетях. | 1 |
| 14 | Контактное и дистантное общение. Этикет интернет-переписки. | 1 |
| 15 | Функциональные разновидности языка.
| 1 |
| 16 | Текст как единица языка и речи. Виды преобразования текстов: аннотация. Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
| 17 | Виды преобразования текстов: конспект. Использование графиков, диаграмм, схем для представления информации | 1 |
| 18 | Контрольная работа №3 | 1 |
|
| Итого часов | 18 |
Календарно-тематическое планирование
| № | Раздел. Тема урока | Кол-во часов | Дата | Корректировка (проведенная коррекция, причины). | ||
| план | факт | |||||
|
| Язык и культура речи | 6ч |
|
| | |
| 1 | Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа (обобщение). | 1 |
|
| | |
| 2 | Важнейшие функции русского языка.
| 1 |
|
|
| |
| 3 | Понятие о русской языковой картине мира.
| 1
| | |
| |
| 4 | Активизация процесса заимствования иноязычных слов
| 1
| | |
| |
| 5 | Орфографический и пунктуационный практикум . | 1 |
|
|
| |
| 6 | Контрольная работа №1 | 1 |
|
|
| |
|
| Культура речи | 6ч |
|
|
| |
| 7 | Основные лексические нормы современного русского литературного языка. | 1 |
|
|
| |
| 8 | Современные толковые словари. | 1 |
|
|
| |
| 9 | Отражение вариантов лексической нормы в современных словарях. Словарные пометы.
| 1 |
|
| . | |
| 10 | Лексическая сочетаемость слова. Свободная и несвободная лексическая сочетаемость | 1 |
|
| | |
| 11 | Типичные ошибки‚ связанные с нарушением лексической сочетаемости | 1 |
|
| | |
| 12 | Контрольное работа №2 | 1 | | | | |
|
| Речь. Речевая деятельность. Текст. | 6ч | | | | |
| 13 | Русский язык в Интернете. Правила информационной безопасности при общении в социальных сетях. | 1 | | | | |
| 14 | Контактное и дистантное общение. Этикет интернет-переписки. | 1 | | | | |
| 15 | Функциональные разновидности языка.
| 1 | . | | | |
| 16 | Текст как единица языка и речи. Виды преобразования текстов: аннотация. Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 | | | | |
| 17 | Виды преобразования текстов: конспект. Использование графиков, диаграмм, схем для представления информации | 1 | | | | |
| 18 | Контрольная работа №3 | 1 | | | | |
|
| Итого часов | 18 | |
| | |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
