Книга или компьютер: за и против
Книги или компьютер - важный фактор в формировании личности
Мир вошёл в новый век, в новое тысячелетие. Каким оно будет?
На этот вопрос ответить не просто, но хочется верить, что оно будет лучше уходящего. Этой верой в лучшее будущее живёт человек, этой неосознанной верой, подсознательным чувством полны дети. Можно быть уверенным лишь в одном: будущее станет таким, каким будет Человек. Оно всецело зависит от того, какие основы будут заложены в сознании детей. От этих основ зависит духовное и нравственное благосостояние государства и общества. В современном обществе нравственные искания человека приобретают особенно тревожный и значимый характер в переходные исторические периоды, когда происходят изменения в системе ценностей. От нравственно – психологического состояния человека зависит его общее социальное самочувствие и понимание сущности своей деятельности в изменяющихся общественных условиях.
Воспитание у подрастающего поколения нравственных чувств – сложный процесс. Он предполагает, прежде всего, формирование у молодежи этических представлений, обобщённых и дифференцированных. А это значит необходимо научиться различать понятия о хорошем и плохом, о добром и злом, о справедливом и обманчивом, честном и лживом, чутком и бессердечном.
Методика формирования этих представлений должна основываться на доступных, конкретных, образных примерах из жизни или художественных произведений, способствующих развитию нравственного сознания детей, самостоятельности их суждений.
Из всего сказанного можно сделать вывод, насколько важным является воспитание в наших детях добрых чувств. Большую роль в этой работе призвана сыграть книга.
Книга заставляет думать, понимать. Книги для детей представляют собой самостоятельный пласт литературного творчества. Часто бывает так, что книги, прочитанные в раннем детстве, определяют взгляды и ценности человека на всю его жизнь. Книги для детей играют огромную роль в формировании характера и воспитании малышей, так как пишутся они в целях образования и обучения ребёнка. Некоторые, особенно удачные, детские книги любят и взрослые, и такие произведения буквально расходятся на афоризмы.
Любовь к чтению – очень полезная привычка, которую необходимо прививать ребёнку, начиная с самого раннего детства.
Книга формирует нравственные идеалы детей. Книга играет немалую роль в воспитании ребёнка. В книге ребёнок может найти определённые модели поведения в нестандартных ситуациях. Читая книги, дети, так или иначе, усваивают модели поведения, так как книги насыщены яркими сюжетами, харизматичными персонажами и « пищей» для размышления.
Большая часть детской литературы предназначена не только для развлечения, но и для воспитания нравственных и моральных идеалов у ребёнка. О множестве сюжетов детских книг перед воображением ребёнка разворачивается битва между добром и злом. Или часто встречаются ситуации, которые учат ребёнка четко различать добро и зло, нравственность и аморальность. Хорошие детские сказки могут научить ребёнка необходимым жизненным качествам намного лучше, чем даже разговоры и аргументы родителей.
Вспомним В.А. Сухомлинского: «Литература, поэзия – источники прекрасных образов, чувств, мыслей, которыми мы вместе с детьми можем восхищаться, и которые дают много импульсов для жизни и творчества. Среди всего этого мы честно должны выбирать то, что нас не оставляет безразличными, тогда дети скорее что-то услышат, увидят и почувствуют». Поэтому, еще одним краеугольным камнем воспитания в новом веке должна стать Красота. Вспомним, что говорили по этому поводу гении человечества и великие педагоги. «Глядя на прекрасное и слушая о прекрасном, человек улучшается…» (Платон.) «Через красоту – к человечности» (В.А.Сухомлинский.) «Красота – это общение счастья» (Г.Гоббс.)«Нравственность должна выступать в форме красоты» (Гегель.)
Итак, воспитать благородного, нравственного человека без Красоты невозможно.
К большим изменениям эмоциональной сферы ребёнка приводит воспитание художественным словом, что способствует появлению у него живого отклика на различные события жизни, перестраивают его субъективный мир.
По словам Б.М.Теплова, искусство слова захватывает различные стороны психики человека: воображение, восприятие, чувство, волю, развивает его сознание и самосознание, формирует его мировоззрение. При чтении книг ребёнок видит перед собой определённую картину, конкретную ситуацию, образ, переживает описываемые события, и чем сильнее его переживания, тем ярче его чувства и представления о действительности. Правила морали приобретают в художественном произведении живое содержание.
В наше время проблема сохранения интересов к книге, к чтению требует повышенного внимания. Техника (аудио – видео – компьютерная) ослабила интерес к книге и желание работать с ней. Плоды этого мы уже начинаем пожинать сегодня: низкий уровень развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков, познавательных способностей.В нашей жизни происходит оскудение нравственных ценностей. И поэтому проблема нравственного воспитания через художественную литературу никогда не представлялась такой острой, актуальной и значимой как сегодня.
Книге принадлежит большая роль в процессе воспитания человека, в развитии его духовного багатства. Книга умеет объединять людей разного возраста, она заставляет задуматься, смеяться и плакать. И все эти процессы начинают формироваться в семье. Сложность и многогранность семейной жизни заключается в выработке единых моральных основ, в создании благородных традиций, в развитии высоких духовных побуждений т. е. речь идет о самом важном – о воспитании культуры чувства.
Самое страшное в данное время заключается в том, что век видео и компьютеров привел к тому, что молодое поколение предпочитает смотреть мультфильмы, боевики и ужастики по телевизору. Все говорят, что дети и подростки стали меньше читать. Говорят, что средства массовой культуры вытесняют книгу, когда еще недавно книга была единственным источником знаний для большинства детей.
Что же происходит на самом деле? Ведь снижение интереса детей к чтению - одна из актуальнейших проблем современного образования. Где же потерян интерес детей к чтению?
Ответ прост – изначально все беды идут из семьи. Ведь первым и основным руководителем детского чтения, является – СЕМЬЯ. Первая детская книжка в руках мамы, папы, бабушки и дедушки. С этого начинается детское чтение, именно с этого начинается будущий читатель. Родители читают своему малышу первые книжки, рассматривают вместе с ним картинки. Читают по вечерам сказки. Но иногда бывает и такое, ребенок лет 5-6 просит родителей почитать, бегает за ним с книжкой и в ответ слышит: «Подожди – некогда», «отстань» или еще что-то в этом роде. А ведь это время, когда ребенок готовится идти в 1-ый класс. Это возраст открытий, желания познать, научиться. Не потерять бы этот возраст. Значит, когда ребенок просит, нельзя его отталкивать ни в коем случае, потому что, как правило, если человек не стал читателем в детстве, он не станет им никогда.
Жизнь семьи сложна и многогранна. Как в любом коллективе, в ней есть и трудности разного рода и общие интересы и успехи и неудачи. Но семья – это совершенно особый коллектив. Ни один коллектив не может похвастаться таким разноликим составом. Рядом с седым старцем здесь начинает свою жизнь младенец, вместе с подростком садится за обеденный стол молодой инженер. Домашняя хозяйка беседует с ученым, школьник ведет за руку малыша в детский сад.
Что же объединяет всех этих людей, таких неодинаковых по возрасту и темпераменту, которые живут разной жизнью?
Их объединяет великая сила – родственные чувства. Именно чувства, сердечная привязанность, чудо любви человека к человеку. Когда возникают такие духовные связи в каком – нибудь коллективе обычно говорят: «Мы работаем и живем, как одна семья,- дружно! Или наоборот, если в семье неурядицы и раздоры, то она, как колектив, перестает существовать вообще, а ее члены начинают жить отдельно друг от друга, «как чужие».
Существовала некогда прекрасная традиция семейного чтения, когда по вечерам вся семья собиралась вместе и кто-то один, обладавший большим даром чтеца, читал рассказы, повести или даже отечественные романы. Как правило, это занятие было вечернее, когда все дневные заботы окончены. Взрослые пришли с работы. Дети выучили уроки, до сна остается час с небольшим. Большую роль здесь играла прекрасная атмосфера коллективного семейного сопереживания, сочувствия с тем, что происходило в книге. Такую атмосферу можно создать и сейчас, это занятие никогда не станет старомодным, несмотря на современные средства массовой информации – видео, телевидение и компьютер.
В некоторых семьях укоренилось неверное представление, что , родителям детская литература давно известна, и возвращаться к ней – даже ради детей – неинтересно. И очень тревожно, что наши дети могут пройти мимо прекрасных книг и их детство – по вине родителей ! будет менее красочным и эмоциональным.
Главной помехой чтению многие родители и сами дети считают нехватку времени. Если из 24 часов суток отнять время сна, на посещение в школу, на подготовку уроков, секций и кружков, просмотр телевидения, компьютер и прогулки, что остается? Где же взять времени еще и читать? Одно скажу – для интересной книги всегда найдется и время.
Во все времена были люди читающие и не читающие.Сегодня в период бурного расцвета компьютерных игр, действительно дети стали меньше читать. В результате у ребят слабо развивается речь, падает грамотность. Чем же можно помочь им? Вспомнились слова великого педагога В. А. Сухомлинского. Он очень точно заметил, что интерес к чтению появляется лишь тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от творческой деятельности. А что, как ни творческая игра будит воображение, учит анализировать, логически мыслить, рассуждать, спорить.
В наш век сумасшедший, когда техника пытается заменить все, когда сплошь и рядом нас окружают полезные и умные машины, делая жизнь более комфортной, наш ученик больше требует к себе внимания, и хочется, чтобы любовь ребенка к книге не угасла, а продолжала жить.
Цицерона говорил: «Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души». Так вернем же уют домашнего чтения в наш скоростной XXI век.
Сегодня компьютер - неотъемлемая часть жизни детей. Задумывались ли мы, что же происходит, когда мальчики и девочки садятся к экрану монитора? В виртуальном мире человек, с одной стороны, переживает необходимые ему острые эмоции, а с другой, что немаловажно, испытывает ощущение физической безопасности. И в то же время ребенок "входит" в виртуальный мир не пассивным зрителем. Там он - главный участник, более того, могущественный творец: хочу - казню, хочу - милую. Одно движение руки, и построен город. Или наоборот - уничтожено целое войско. Вот преимущества виртуального мира перед реальным. Вот почему этот яркий, красочный мир более близок и знаком детям, чем настоящий, который начинает вызывать скуку, отчуждение и даже страх. Из творца ребенок превращается в раба компьютера…
Результаты научных исследований психологов достаточно категоричны: до десяти лет ребенку у компьютера делать нечего! Пристрастие детей до 9-10 лет пусть даже к развивающим и обучающим играм может замедлить их развитие, подавить интерес к обычным детским играм и контактам со сверстниками, не способствует повышению концентрации внимания и развитию воображения. Психологи и ученые советуют воспитывать детей, ориентируясь на традиционные методы. До 10-11 лет для ребенка гораздо полезнее, как для психического, так и для физического здоровья, читать вместе с родителями книги, рисовать и играть на воздухе в подвижные игры.
Думайте, что же важнее в формировании личности ребенка, книга или компьютер?
Думайте и выбирайте…
1 086
55 825 
