1
Здравствуйте, уважаемые слушатели и коллеги, я - воспитатель детского сада общеразвивающего вида номер 23 «Дельфиненок» Ковалева Светлана Николаевна, представляю вашему вниманию сообщение в рамках программы поликультурного и полиэтнического воспитания дошкольников на тему «Мамы разные у всех!»
2
Как подчеркивает В.В. Путин: «Взаимодействие разных культур является многовековой традицией нашей общественной и государственной жизни, а национальное многообразие народов России подлинным богатством страны. И потому мы полностью поддерживаем деятельность, направленную на утверждение культуры мира и толерантности как необходимых условий диалога цивилизаций».
3
Где бы мы с вами не находились, нас всегда окружают люди разных национальностей. Ведь не случайно Конституция нашей страны начинается со слов: «Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенный общей судьбой на своей земле…». Исторически сложилось так, что Россия – родина разных народов, говорящих на разных языках, исповедующих разные религии, отличающихся самобытностью культур.
4
Могущество и сила Российского государства обусловлены крепкой дружбой народов, населяющих ее. Никогда не забудем пример истинной дружбы и сплоченности, когда в годы Великой Отечественной войны весь многонациональный тогда советский народ встал на защиту своей Родины и отстоял ее свободу.
5
Поликультурное воспитание основываются на взаимодействии с семьями воспитанников. Мамы являются источником семейной культуры и воспитания, связующей нитью, понимают, что дошкольник должен получать не только национальное, но и поликультурное воспитание, так как каждый ребенок наделен правом развиваться духовно, узнавая традиции, обычаи, обряды других народов России и мира.
6
Именно мать прививает ребенку чуткость, внимание к людям, умение сострадать. Две установки бытуют у матерей издавна. Одна: дети – цветы жизни, и поэтому первый долг родительницы - их беречь, холить и лелеять. Вторая: дети такие же люди, как и взрослые, только знают и умеют меньше. Задача матери: готовить их к серьезным обязанностям, что возлагает на них звание человека.
7
Каждая мать хочет воспитать своего ребенка идеальным человеком, привить хорошие качества, дать основу для дальнейшего развития, сформировать принципы, указать на ценности. Именно мама играет главную роль в воспитании ребенка, закладывая ту основу личности, от которой в дальнейшем будет зависеть судьба ребенка.
8
Мать — это мир, в котором ребенку легко и комфортно. Она дарит ему заботу, любовь, знакомит с окружающей действительностью, учит дружелюбию, знакомит с национальным разнообразием семьи, страны. Первоначальную информацию, приходящую извне, ребенок усваивает с точки зрения матери и ее отношения к действительности.
9
Мама является для ребенка важной персоной в жизни. И никто, кроме мамы, более искренне не сможет оценить поступок человека. Именно мать направляет своего ребенка на тот самый жизненный путь и помогает ему сделать нужный выбор.
10
Первые правила восприятия жизни закладывает именно мать. Она учит ребенка не выбегать на дорогу, не подбирать мусор с земли, не отбирать игрушки у других детей, быть внимательным и приветливым. Таким образом, она передает ему информацию о внешнем мире, о том, как он устроен, и неважно, где живет ребенок — в мегаполисе или в глухой деревне, — эти знания способна дать любая ответственная мама.
11
С взрослением у ребенка появляются новые прихоти и желания. Он тянется к друзьям, хочет общаться, познавать мир. Роль мамы в воспитании не сводится только к тому, чтобы передать малышу свои знания, ценности, установки, она не навязывает малышу свои жизненные принципы и приоритеты, она умеет видеть врожденные качества малыша и развивать их.
12
Детство – это то, что даётся каждому из нас только на очень короткий промежуток времени, это – то чувство, которое мы с нежностью храним всю жизнь и передаём его следующему поколению. Поэтому от нас, от взрослых, зависит, что именно наши дети и воспитанники пронесут с собой по жизни и передадут другим поколениям. А это значит – мы должны научить детей любить свою семью, страну, уважать окружающих людей, знать историю, быт и культуру своего народа, быть толерантными к традициям и культуре народов, проживающих рядом с ними.
13
Современная модель сотрудничества семьи и дошкольного учреждения понимается как процесс межличностного общения, результатом которого является формирование у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и установкам в воспитании ребёнка. Сотрудничество в процессе поликультурного воспитания строится под девизом «Все друг другу мы нужны».
14
В ходе такого взаимодействия мамы проявляют себя активными идейными вдохновителями, помогают воплощать в жизнь самые грандиозные планы, проекты, организовывать фотовыставки, изготавливать народные костюмы, в которых отражены особенности культуры. Что поддерживает сформированные в ребенке общечеловеческие нравственные качества, приобщает к истокам национальной региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим.
15
С удовольствием мамы воспитанников поддерживают и плодотворно участвуют во внедрении и осуществлении проектов воспитателей нашего детского сада, рассказывающих о народах, населяющих Россию. Здесь мамы играют важную роль, являются первоисточниками: помогают изучать обряды, традиции, проигрывают сцены сказок, знакомят с особенностями национальной кухни, играют в сюжетно-ролевые игры, проводят встречи, посиделки и большие национальные праздники, объединяющие всех.
16
Мамы обогащают личный жизненный опыт, в плане семейного воспитания, демонстрируют участие и самоотдачу, энтузиазм и желание взаимодействовать, побуждают нерешительных приобщиться и становиться активными участниками образовательного процесса, тем самым, становясь примером и образцом.
17
В рамках поликультурного взаимодействия мамы способны культивировать и преподносить своему ребенку правильно формирующие духовно-значимые нормы и ценности: гуманность, патриотизм, гражданственность, благочестие, самоопределение в поликультурной среде, проявление толерантного отношения к представителям других культур.
18
Мамы помогают узнать только о своем народе, что в современных условия поликультурного воспитания, очень мало. Педагоги систематизируют информацию и привлекают представителей разных наций, культур из родительской общественности для взаимодействия и передачи опыта и знаний. Так как воспитанникам хочется еще уметь делать то, что могут делать другие народы: танцевать, играть в их игры, петь и говорить, как они.
19
Стремление к такому взаимодействию способствует расширению кругозора у ребенка, формированию мировоззрения, дружелюбия, толерантности. У детей развиваются познавательные способности, ум, мышление, чувство патриотизма, гордости за маму, свой народ, и не только за свой.
20
Таким образом, система взаимодействия позволяет нам в условиях дошкольного учреждения формировать у детей представление о региональных особенностях и иных культурных различиях, а также приобщать к восприятию людей другой культуры, других традиций, проживающих в данной местности.
21
Важно активно выстраивать взаимодействие с мамами воспитанников, в будущем подключать других членов семьи, чтобы проводимая работа по воспитанию дошкольников была фундаментом для формирования поликультурного и полиэтнического будущего поколений.
Спасибо за внимание!
1 157
58 443 
