Роль самооценки в формировании личности

Родительское собрание в 3 классе.

Тема: «Роль самооценки в формировании личности».

Задачи:

1. Ознакомить родителей с причинами формирования как высокой, так и низкой самооценки ребёнка.

2. Обратить внимание на последствия низкой самооценки.

3. Рассказать о приёмах, помогающих повысить самооценку ребёнка.

Форма проведения: «Лекция»

Вопросы для обсуждения:

1. Самооценка – определяющий фактор развития личности ребёнка.

2. Причины формирования самооценки.

3. Последствия низкой самооценки.

4. Повышение уровня самооценки ребёнка.

Уважаемые родители.

Мне очень приятно, что вас заинтересовала тема сегодняшнего собрания. Актуальна ли эта проблема в начальной школе? Я думаю, что каждый из вас сможет самостоятельно ответить на этот вопрос, прослушав информацию по теме.

Самооценка – что это? Самооценка – это оценка личности самой себя, своих возможностей, качеств, места среди других людей. От самооценки зависят взаимоотношения ребёнка с окружающими, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Самооценка влияет на эффективность деятельности ребёнка и на дальнейшее развитие его личности. Великий знаток детской души и семейной жизни В. Сатир ставила самооценку на первое место среди факторов, определяющих успехи и неудачи в воспитании детей и развитии личности.

Как и почему у детей формируется та или иная самооценка? В детстве круг общения ребёнка предельно сужен, и в основном родители влияют на самооценку ребёнка. Если родители уважают ребёнка, ценят его успехи, любят, то у него, естественно, формируется позитивная самооценка. Если ребёнок в семье сталкивается с пренебрежением, с неприязнью, если находится в зависимом, подчинённом положении, то в будущем он не избежит неприятностей, связанных с негативной самооценкой. Высокая самооценка формируется у детей, в семьях которых все относятся друг к другу дружелюбно и искренне, где распределена ответственность, где ребёнка учат решать встающие перед ним в повседневной жизни задачи, учат быть уверенным в своих силах. Если родители ставят ребёнка в зависимое положение, самооценка его снижается. В такой семье требуют (!) от ребёнка послушания, учат его подстраиваться, не конфликтовать с окружающими. Родители боятся положиться на ребёнка, недооценивают его возможности, защищают его от трудностей, контролируют его действия, потому что не доверяют. В результате ребёнок становится неуравновешенным, не доверяет окружающим, не верит в свои силы, ему не хватает ощущения, что он значим, ценен.

Родителям необходимо знать о далеко идущих последствиях низкой самооценки.

1. У детей возникает чувство неполноценности, которое снижает эффективность учёбы. Не нужно доказывать тот факт, что отметки и качество работы напрямую зависят от того, насколько уверенно или неуверенно ребёнок себя чувствует.

2. Низкая самооценка не только искажает представления ребёнка о себе, но и снижает способность любить и понимать других. Современные учёные пришли к выводу, что человек не может любить другого, если он обладает здоровым чувством любви к себе. Если ребёнок сомневается в собственной значимости, может ли он уважать других?

3. Если ощущение неполноценности терзает ребёнка, он начинает подсознательно придумывать прикрытия, которые помогают спрятаться от мира. Прикрытиями могут быть грубая речь, высокомерие, уход от реальности. Ребёнок создаёт свой особый вымышленный мир, в котором нет проблем, а значит не нужно искать пути их решения.

Познакомимся с самооценкой детей. Было предложено нарисовать лесенку из 10ти ступенек. Дана следующая инструкция. Представьте, что на верхней ступеньке этой лесенки находятся самые лучшие дети на свете: они самые умные, у них все получается быстро, хорошо, легко, их любят родители, хвалят учителя, у них много друзей. На самой нижней ступеньке – те, кто прогуливает школу, плохо учится, не слушает родителей, с кем никто не хочет дружить, кого часто ругают родители. Все остальные дети находятся на других ступеньках: одни выше, другие ниже. Подумайте, где ваше место на этой лесенке.

(Анализ анкетирования)

Если ребёнок поместил себя на одной из трёх нижних ступенек – это тревожный симптом. Уважаемые родители, значит настало время спросить себя: «Когда и за что я последний раз говорил(а) своему ребёнку «Ты у меня молодец!» Необходимо что-то пересмотреть в отношениях с ребёнком, а быть может, и в отношениях в семье. Очень важно не спешить уверять ребёнка в том, что он самый лучший на свете, самый умный, самый добрый, самый красивый. Ребёнок вряд ли поверит в это с первого слова – ведь он укрепился в собственной никчёмности. В такой ситуации родители должны быть тонкими психологами.

1. Похвалите его за искренний ответ. Ведь ребёнок продемонстрировал высокую критичность, честность.

2. Скажите ребёнку, что вы принимаете его таким, какой он есть , со всеми успехами и неудачами, со всеми странностями.

3. Принимая мнение ребёнка о себе, попытайтесь сосредоточить его внимание на том хорошем, что в нем есть, на тех успехах, которые были. Необходимо быть искренними в беседе с ребёнком. В беседе попытайтесь задать ненавязчивые вопросы, ответы на которые подведут ребёнка к мысли, что он не так уж ничтожен, как ему кажется. Вопросы могут быть такого типа: Кто тебя в школе хвалит? За что? Кто ругает? За что? Кто совсем не ругает? Постарайтесь узнать о каком-то достижении ребёнка, о неожиданном качестве, акцентируя на этом его внимание, подчёркивая его значимость.

4. Отмечайте его достижения, проявляйте заинтересованность к его делам, с уважение относитесь к его мнению. Если ребёнок невысокого мнения о себе, он склонен считать, что и другим неинтересны его мысли и занятия. Ведь ребёнок очень чутко улавливает малейшие знаки невнимания или пренебрежения. Вы зевнули, когда ребёнок рассказывал что-то, с его точки зрения важное, перебили его или сменили тему - и ребёнок безошибочно угадал, интересен он или нет.

5. Вы должны быть готовы к тому, что ребёнок будет совершать ошибки, принимать неверные решения, претерпевать неудачи. Ваша задача – научить ребёнка делать выводы из ошибок.

6. Сравнивайте успехи ребёнка только с его собственными успехами, а не с результатами других детей. Возможность стать отличником должна завоёвываться в соревновании с самим собой. Нужно донести до ребёнка, что гораздо важнее получать удовольствие от процесса учёбы, а не от заработанной оценки.

Что делать, если ребёнок видит себя на одно из верхних ступенек? Очень важно не торопиться с выводами. Задайте ребёнку уточняющие вопросы: Что позволяет тебе претендовать на верхние ступеньки? В каких областях ты добился хороших результатов? Есть ли у тебя недостатки? Можно задать вопросы, позволяющие выяснить, искренне ли ребёнок верит в то, что его достижения дают право занимать высокую позицию, при этом критично оценивая себя, или же его уверенность в собственной исключительности субъективно.

Если ребёнок уважительно относится к сверстникам, если его достижения объективны, то нет причин для волнений. Но если ребёнок преувеличивает свои заслуги, если ставит себя выше своих одноклассников, то следует задуматься и пересмотреть отношения, но при этом тоже не стоит поддаваться импульсам. Например, участнику спортивных состязаний без уверенности в своих силах и победе не обойтись. И чтобы ребёнок не возгордился, необходимо сказать: «Ты молодец, ты лучше всех, но только на беговой дорожке. И даже если твои соперники бегут медленнее тебя, это совсем не значит, что ты лучше их во всём и они меньше тебя заслуживают уважения». Лучше всего будет дать возможность ребёнку убедиться на собственном опыте, что поставленная им оценка несколько завышена. Признав исключительность ребёнка, предоставьте возможность самостоятельно действовать в тех ситуациях, где такая исключительность необходима для достижения успеха. Синяки и шишки, в которых придётся винить только себя – лучшее лекарство от излишней самоуверенности и заносчивости. Оценки взрослых, укореняясь в сознании ребёнка, становятся их собственными оценка. Похвала, поощрения, одобрения, раскрытия возможностей ребёнка повышают его самооценку. И Наоборот, постоянные упрёки, указания на ошибки и недочёты, выражение неудовольствия, негативная критика ведут к снижению уровня самооценки ребёнка. Поэтому, общая рекомендация такова: принимайте своего ребёнка таким, какой он есть, со всеми его недостатками, странностями, отмечайте его достижения, подчёркивайте его положительные качества, проявляйте глубокую заинтересованность к его делам, его успехам – и вы почувствуете его уверенность в себе, своих силах.