Роль тренера в пулевой стрельбе

Роль тренера в пулевой стрельбе.

О работе тренеров в связи с ее многогранностью и обширностью в нескольких словах сказать, пожалуй, невозможно. Однако некоторые из основных вопросов, находящихся только в компетенции тренера, которых стрелок без него не может и не имеет права решать, следует хотя бы схематически изложить .
Большинство людей думают, что работа тренера заключается в том, чтобы объяснить группе или отдельным спортсменам, как им выполнить то или иное задание. Функции стрелкового тренера значительно шире – он регулярно инструктирует команду как группу стрелков с тем, чтобы они понимали, какие основные задачи должны постоянно стоять перед командой. Он также инструктирует начинающих стрелков как индивидуальных спортсменов, причем этот инструктаж обычно предназначен для того, чтобы помочь стрелкам освоить принципы стрельбы.
Но, передавая группе или отдельным стрелкам основные принципы и ставя задачи, стрелковый тренер в работе с отдельным спортсменом, редко инструктирует его в обычном смысле этого слова. Точнее, он ассистирует стрелкам в их долгом изучении вопросов стрельбы. И если подумать, станет совершенно ясно, почему это так. Для правильного развития стрелок должен начать курс стрельбы с предельно точного усвоения и воспроизведения классической техники и изготовки, однако затем он должен видоизменять базовую изготовку так, чтобы она соответствовала его индивидуальному телосложению, что позволит стрелку в максимальной степени использовать особенности своего скелета для наилучшей опоры, баланса и удержания оружия. Поскольку сам тренер не может чувствовать кинестетических ощущений стрелка и не может смотреть его глазами, то он не может и сказать стрелку, что тот должен сделать, чтобы внести улучшения в изготовку. Он может только ассистировать стрелку, когда тот анализирует свои действия и изготовку, ассистировать, делая предположения. Именно по этой причине спортсмена нельзя сделать хорошим стрелком, ему можно только ассистировать в приобретении способности к самоанализу, главным двигателем развития которого должна быть собственная тяга к самоусовершенствованию.
В этом отношении самая главная обязанность тренера по стрельбе в том, чтобы всячески стимулировать и развивать мышление стрелка, учить его думать в правильном направлении. Необходимо помнить: прогресс стрелка прямо пропорционален его интеллекту, его способности правильно мыслить. Следовательно, если говорить об узкой области техники, роль тренера начинается с его указания стрелку, что тот должен делать. По мере развития стрелка, работа тренера включает в себя вопросы, эксперименты, предположения, ненавязчивый анализ. В конечном счете в работе с настоящим чемпионом роль тренера заключается просто в поддержке того, что делает сам стрелок.
Как же тренер готовит себя к выполнению этих функций? Выделим два основных шага:
1. Получить знания в области чисто технических аспектов стрельбы за счет чтения статей и книг, бесед со стрелками и тренерами и постоянных наблюдений, наблюдений и наблюдений.
2. Наблюдать за всеми действиями стрелка, время от времени задавать вопросы, чтобы понять, как стрелок обрабатывает спуск, какие у него кинестетические ощущения, на чем он сконцетрировался. Каждая мелочь должна остаться в памяти тренера. Позже эти детали во многих случаях дадут ему возможность так или иначе помочь стрелку.
В заключении отметим, что стрелок формируется не так, как, например, чемпионы по гимнастике или прыжкам в воду, для совершенствования которых достаточно указаний тренера. Развитие чемпиона по стрельбе определяется в первую очередь непрерывным углублением его знаний о своем внутреннем мире, состоянии, физиологической форме, постоянным упрочением знания правил соревнований, в том числе и самых маловажных пунктов. Влияние внутреннего мира стрелка на его результаты и делает работу стрелкового тренера столь отличной от работы тренеров по другим видам спорта. Совершенно верно, то, что тренер по гимнастике или прыжкам в воду так же, как и тренер по стрельбе, должен развивать у своих подопечных и мотивацию, и уверенность в себе и самодисциплину. Но тренер по гимнастике или прыжкам в воду может посмотреть на спортсмена и сказать совершенно определенно: «При разбеге ты делаешь очень короткие шаги» или «Здесь ты слишком согнул спину». Стрелковый тренер ничего подобного сказать не может (кроме отдельных указаний по выработке изготовки), потому что победа в соревновании по стрельбе выигрывается не внешним видом стрелка, а его действиями, единственной оценкой которых служит достоинство пробоины в мишени, и нет никаких стандартов внешней стороны действий стрелка, которые гарантировали бы хорошие очки.
С точки зрения технической стороны дела и объема информации работа стрелкового тренера, вероятно, ничуть не труднее работы тренера по другим видам спорта. В любом виде спорта у тренера должен быть наготове какой-то запас технических знаний, необходимый для того, чтобы оказать помощь участнику соревнований. Запас этих знаний для стрелкового тренера так же необходим, как и тренерам по другим видам спорта. Но для того чтобы тренировать стрелков, требуется гораздо больше знаний в области человеческой психологии, чем для других видов спорта. По этой причине работа тренера по стрельбе, возможно, гораздо труднее, чем работа других тренеров. И гораздо более интересна.