Роль ЦОР в преподавании биологии

Роль цифровых образовательных ресурсов в развитии функциональной грамотности: (Использование интерактивных платформ, онлайн –тестирования, мультимедийных презентаций )

Презентацию подготовила: учитель биологии МБОУ «Центр образования»

Барон Ольга Анатольевна

Функциональная грамотность

• Предмет биология имеет прекрасные перспективы развития функциональной грамотности, более того, этот предмет имеет огромное поле деятельности. А также помогает учащимся быть адаптированными и самостоятельными гражданами в современном мире – владеть навыками здоровьесбережения и экологической грамотности. В связи с этим возникает потребность в изменении педагогической практики, ориентации ее не на воспроизведение знаний, а на самостоятельный поиск, использование современных технологий и инструментов, в том числе информационных, цифровых, формирующих опыт эффективного мышления и продуктивной деятельности. Хочется отметить, что наиболее эффективно формировать функциональную грамотность можно с помощью цифровых технологий, которые также успешно повышают мотивацию к изучаемому предмету.

Цифровая образовательная среда

• В настоящее время современное образование находится в постоянном развитии и адаптации к новым технологиям. В рамках Федерального государственного образовательного стандарта была создана цифровая образовательная среда, которая позволяет расширить возможности учебного процесса и сделать его более эффективным. Биология, как один из предметов естественнонаучной направленности, также нашла свое место в этой новой дидактической реальности.

Портал «Единое содержание образования»

Портал «Единое содержание образования»

Практическое использование цифровых образовательных ресурсов

Практические примеры использования цифровых образовательных ресурсов на уроках биологии могут быть разнообразными.

• Интерактивные программы и приложения для демонстрации экспериментов, моделирования, использование виртуальных лабораторий. Это позволяет учащимся визуализировать абстрактные понятия и легче понять сложные биологические процессы.

Ресурс Twig-Bilim

Тысяча потрясающих фильмов, иллюстраций, рабочих листов, таблиц и диаграмм, виртуальных лабораторий

Виртуальная образовательная лаборатория VirtuLab

1С:Виртуальная лаборатория разработка конструкторских сред

Система программ «1С:Образование» — это комплексная облачная система автоматизации учебного процесса

Система программ «1С:Образование»

Программа Simpoll

• Цифровая образовательная среда дает возможность проводить более эффективную диагностику знаний учащихся. С помощью онлайн-систем, например, Simpoll можно создавать тесты и опросники, автоматически оценивать ответы и анализировать результаты. Это позволяет более точно определить уровень освоения материала каждым учеником и разработать индивидуальный подход к его обучению.

Программа Simpoll

Что такое Simpoll ?

Основные характеристики сервиса:

1. Выбор одного или нескольких правильных ответов

2. Выбор правильного ответа из выпадающего списка

3. Выбор правильного ответа из открытого списка

4. Дополнения (текстовый или числовой)

5. Текстовый блок (эссе)

6. Загрузка файлов

  Нейросети

• Сгенерированным текстом уже никого не удивишь, а собранной  презентацией — вполне возможно.
• Обращаться к нейросети можно в двух случаях: когда нет времени или когда презентации стали повседневным делом, которое нужно автоматизировать. Даже с учетом времени на регистрацию, привыкание к интерфейсу, вычитку и доработку — с помощью нейросети презентацию можно подготовить гораздо быстрее, чем «руками».
• Но такие инструменты дают базу, с которой можно работать быстрее, чем с нуля. Многие сервисы также снимают задачи подбора иллюстраций и оформления слайдов.

  Нейросети

Нейросети для презентаций

• Gаmma
• Wepik
• Tome
• Presentations.Al
• Prezo
• Pitch
• SlidesGo
• SendSteps
• MagicSlides для « Гугл-презентаций »
• Помните: за нейросетью нужно проверять факты
• Любые современные нейросети  время от времени «галлюцинируют»  — то есть уверенно пишут неправду и выдают ее за факт. Это уже редкость, но никто не застрахован от ошибок. Галлюцинации случаются, если у нейросетей недостаточно данных о реальном мире. Тогда она придумывает логические связи там, где их не должно быть.

МУЛЬТФИЛЬМЫ

• Их смотрят как младшие школьники, так и старшеклассники. Можно использовать как мотивацию к уроку, а также в конце урока после закрепления в качестве рефлексии.
• Современные дети – визуалы, поэтому лучше всего воспринимают и запоминают информацию графическую, краткую, броскую.
• Учитель может использовать медиатеку, которая есть в кабинете и в школе, заранее, не нарушая законодательство об авторских правах, сделать копии на электронном носителе. Если есть возможность выходить в Интернет на уроке, то мультфильмы можно смотреть в режиме on-line. Или же просмотр дается как домашнее задание, а на уроке идет обсуждение.
• Важно выбирать мультфильмы, исходя из некоторых критериев.
• Просмотр и анализ материалов мультфильма не должны быть целью урока, работу такого вида целесообразно проводить на одном-двух уроках в месяц.

МУЛЬТФИЛЬМЫ

• Смешарики, 3 сезон, 41 серия, «Маленькое большое море»

(Один из лучших российских мультфильмов не мог обойти тему экологии и очень доступно объяснил всю суть безответственной утилизации отходов);

• 14 серия «ДНК»  тема «Вода»;
• Наука для детей - Иммунитет и ДНК. Биология. Сборник | Смешарики Пинкод;
• Профессор Почемушкин( 55 серий по 1−2 минуты,каждая серия разбирает ответ на маленький вопрос);
• Команда Познавалова ( новая прекрасная серия развивающих мультфильмов, рассказывающий о строении человеческого тела, вопросах здоровья, гигиене);
• Микрополис Микрополис ( Российский мультфильм 2005−2006 годов про удивительный мир микробов. Состоит из 7 серий по 10 минут);
• Древний человек ( Развивающий мультфильм про то, как жили первые люди на земле)

К сведению

К сведению

К сведению

К сведению

К сведению

Заключение

• В заключение можно сказать, что цифровая образовательная среда открывает новые горизонты для преподавания биологии. Она делает уроки более интересными и доступными, способствует формированию систематизированных знаний о предмете и развитию навыков практической работы. Комбинирование традиционных методов преподавания и использование цифровых технологий создает оптимальную образовательную среду для эффективного изучения предмета.