Ролевая игра "Поступаем в институт"

Ролевая игра для обучающихся 8-9 классов "Поступаем в институт"

Цель игры:

1. знакомство с требованиями приема в учебные заведения;

2. формирование навыков антикоррупционного поведения.

1 этап. Ведущий знакомит участников с общей инструкцией. См. Приложение 1.

2 этап. Выбираются приемные комиссии из 3–4 человек (в зависимости от количества обучающихся и предполагаемых образовательных учреждений), группа экспертов (2–3 чел.). Организуется несколько групп (по 3–7 чел.), «поступающих» в определенное учебное заведение. Ведущий может в обязательном порядке предложить группе любое учреждение для «поступления».

3 этап. Подготовка к игре.

Ведущий предлагает обучающимся заполнить примерную анкету, подумать, чем они могут понравиться приемной комиссии и поступить в выбранное заведение. Члены приемной комиссии знакомятся с учебным заведением (выходят на сайты, читают условия зачисления, проспекты, подготовленные заранее) и вырабатывают главные критерии отбора, например:

• знание будущей профессии;

• желание учиться в данном учебном заведении;

• способности к обучению;

• поведение, воспитанность;

• результаты ГИА;

• материальный достаток абитуриентов и др.

Время на подготовку может занять от 10 до 15 минут.

4 этап. Обучающиеся (от группы) по очереди пробуют поступить в учебное заведение. На одну попытку дается от 5 до 10 минут, в зависимости от числа играющих.

Члены приемной комиссии заинтересованы не только в соблюдении правил приема, способных учениках и абитуриентах, но и в осуществлении набора на платное отделение, на платные подготовительные курсы. Абитуриенты, ученики заинтересованы поступить на приемлемых условиях, с соблюдением закона и правил приема.

5 этап. Обсуждение игры.

Эксперты оценивают правильность действия членов приемной комиссии и поведение поступающих, например: в какой степени абитуриент, обучающийся (или его родитель) овладел информацией или пытался получить достоверные сведения об условиях зачисления и обучения; насколько условия, на которые согласился претендент, законны, соответствуют правилам приема и т.д.

В итоге ведущий должен сказать обучающимся, какова реальная ситуация при поступлении в данное учебное заведение, кто из членов комиссии или претендентов действовал незаконно.

Систематизируются знания об условиях поступления, обучения, возможностях трудоустройства после окончания того или иного учебного заведения, отрабатываются навыки поиска достоверной информации. Выявляется отношение к различным формам коррупции.

Типичные трудности.

Учащимся гораздо интереснее попробовать «поступить» в престижный ВУЗ, гимназию, чем в профессиональное училище. Желательно дать обучающимся возможность попробовать поступить в разные учебные заведения, но при этом ведущий должен следить за строгостью отбора в престижное учебное заведение, а также показать «подводные камни» при поступлении в те или иные заведения и пути их преодоления.

Приложение 1

Инструкция для участников ролевой игры "Поступаем в институт"

«Все вы скоро будете поступать в училища, техникумы, ВУЗы или гимназии и лицеи. Давайте пофантазируем и представим, что для поступления не нужно сдавать никаких экзаменов, а нужно пройти собеседование с членами приемной комиссии, которая и решит, зачислять вас или не зачислять, а также предложит вам условия зачисления. В нашей игре будет приемная комиссия и поступающие. Посмотрим, многим ли удастся поступить? На каких условиях? Эксперты вместе с ведущим будут наблюдать за диалогом и действиями собеседников».