Роспись кокошников элементами народного промысла (народной росписи)

Роспись кокошников элементами народного промысла (народной росписи)

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество».

Цель: продолжать приобщать детей к истокам русской народной культуры.

Задачи:

1.Закреплять знание о русском национальном головном уборе; развивать мелкую моторику, художественный вкус, творческое воображение. Воспитывать интерес к русской народной культуре. Активизировать словарь. Закрепить знаний детей о головных уборах.

2. Развитие представлений детей о расположении элементов на шапочке (вертикально, горизонтально, наклонно) и украшение мазками, полосками, точками, кружками.

3. Развитие мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации.

4.Воспитание положительного эмоционального отношения к изобразительной деятельности, к результатам своего труда.

Методы и приёмы: вопросы, наглядный материал, художественное слово. Показ, объяснение, совет, уточнение, помощь, поощрение. Анализ детских работ, игровой.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, знакомство с русским национальным костюмом.

Материалы, инструменты, оборудование: заготовки кокошников, посылка, гуашь, кисти беличьи № 3, ватные палочки, салфетки, стаканчики с водой, образцы кокошников.

Ход занятия.

Организационный момент: Дети входят в группу

Воспитатель: Доброе утро!

Дети. Доброе утро!

Воспитатель: Все вы здоровы?

Дети: Да! Мы здоровы!

Воспитатель: Рада вас видеть!

Дети Рады вас видеть!

Воспитатель: Что будем делать?

Дети: Будем заниматься!

Воспитатель: узнавать и развлекаться!

Воспитатель: ребята сегодня утором принесли посылку от царевны ( на коробке картинка царевны), давайте посмотрим что там такое: ПИСЬМО – ребята здравствуйте, меня зовут Царевна Любава из сказочный страны, мне очень нужна ваша помощь. У меня будет праздник есть наряды, но нет головного красивого убора. Вы поможете мне подобрать их пожалуйста?

Воспитатель – ребята поможем Царевне Любаве

Дети – Да

Воспитатель (достают из посылки вещи рассматривают и называют.: шляпа, шапка, кепка, кокошник.) Ребята что же подойдет царевне для праздника

Воспитатель: Ребята, сколько разных вещей прислали. Как же мы их назовем?

Дети: Головные уборы

Воспитатель: Правильно-головные уборы. Но, какой-же головной убор из них нужен царевне?(Дети выбирают и называют)

Воспитатель: Правильно, кокошник-это один из старинных головных уборов русского костюма. Как вы думаете из чего можно его смастерить? (ответы детей)

Давайте рассмотрим, как украшены кокошники.

Воспитатель: садитесь поудобнее, расскажу вам о элементах росписи кокошников и показывает картинки из наглядного пособия.

Гжельская роспись – народный промысел с росписью. Отличительной чертой таких изделий является рисунок голубого цвета на белоснежном фоне. Свое название этот промысел получил от названия села Гжель в Московской области, где он собственно и возник. Элементы используемые для росписи это- цветы, точки, листы, вензили.

Жостовская роспись- Впервые появилась на Урал. Основными мотивами росписи являются: цветочные букеты, как пышные садовые, так и мелкие полевые цветы; уральские пейзажи или старинные города. 

Хохломская роспись - Промысел зародился в селе Хохлома. Нижегородской губернии. В основном использовались черный, красный, золотистый, иногда зеленый цвета.  

Воспитатель: так как кокошники были праздничным головным убором, а так же его носили состоятельные дедушки, его украшали (тесьмой, жемчугом, драгоценными камнями, бисером, золотыми и серебряными нитями), крепился он лентой на голове.

Мастерили их специальные - Мастерицы. Потом продавали на ярмарках.

Воспитатель: Сегодня мы свами будем мастерами, и каждый украсит кокошник для царевны. Вот у меня есть заготовки кокошников, выбирайте один и рассаживайтесь в нашу мастерскую.

(Дети садятся за столы)

Как мы сидим за столом?

(прямо)

Дети , посмотрите, все ли есть для рисования. (ответы детей)

-Как мы держим кисть?

(тремя пальцами)

-Ребята, какие приемы мы можем использовать для выполнения узора?

(ответы детей)

-Правильно.

В руку кисточку возьмем по ладони проведем,

вправо, влево повернем

Вверх и вниз ее нагнем

И на место уберем

Воспитатель: А теперь закройте глаза, придумайте узор…начинайте рисовать красиво, ярко, аккуратно.

(Дети рисуют под музыку. Воспитатель оказывает помощь, обращает внимание на осанку, на количество набранной краски, о правильном смывании в воде краски с кисти ) (закончили рисование)

Воспитатель: Дети, наши ручки трудились, устали поможем им отдохнуть.

Пальчиковая игра.

Вот помощники мои

Их, как хочешь поверни!

Так и эдак, эдак-так,

Не обидятся никак!

Можешь пальцы сосчитать:

1,2,3,4,5

1,2,3,4,5

10 пальцев - пара рук! Вот твоё богатство, друг!

Воспитатель: Вот и отдохнули наши ручки. Возьмите свои работы и положите их на стол. Какие у нас красивые получились кокошники, какие вы замечательные мастера. Маша будет очень довольна.

Воспитатель: Расскажите царевне о своей работе. Как называется головной убор и каким видом росписи вы его расписали ? Как его украсили?

Воспитатель: Предлагаю нашим девочкам побыть немного царевнами и примерить полученные кокошники.

Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие. Что вам понравилось?

Я рада, что у вас хорошее настроение, что помогли царевне. Будем ждать от нее посылку.