«Россия – наша Родина»

Наглядность (дополнительный материал)

Слова учителя

1-й этап. Организационный (1 минута)

2-й этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности (5 минут)

2.1. На экране слайд-фильм «Песня Финиста».

В лугах ромашковых, в березовых краях
Мне светит солнцем ясным Родина моя.
Я по земле родной хожу – не нахожусь,
Я волей вольною дышу – не надышусь!
Припев:
Родина ясноглазая,
Ты неразлучна со мной.
С малых лет к тебе привязан я,
Словно к матери родной.
Мне посчастливилось родиться на Руси,
И я готов хоть на руках ее носить,
Готов ей верою и правдою служить,
И за нее хоть буйну голову сложить.
Припев

2.1. Просмотр слайд-фильма.

- Предлагаю вам внимательно послушать песню к слайд-фильму.

- Будьте готовы выписать из песни слова, которые помогут вам выразить свои чувства к Родине.

- Попробуйте из этих слов сформулировать тему урока.

- О чем бы вы хотели узнать на нашем уроке?

3-й этап. Актуализация знаний учащихся (5 минут)

3.1. Раздаточный материал (текст задания):

«В каком государстве мы живем? _________ (в России, Российской Федерации). Люди являются _________ (гражданами) нашей страны. Каждый гражданин наделён _________ (правами), но имеет и _________ (обязанности), которые следует исполнять»

3.1. Задание. Работа с текстом.

У каждого ученика на парте – текст с пропущенными словами.

- Предлагаю вам выполнить задание – вставить пропущенные слова (проверка осуществляется в виде фронтального опроса).

- Государство защищает своего гражданина, а он, в свою очередь, выполняет возложенные на него обязанности – служит своему Отечеству

4-й этап. Усвоение новых знаний (25 минут)

4.1. Раздаточный материал:

Текст № 1.

К. Д. Ушинский.

«Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия.
Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.
Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное; а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку; как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов...
Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и Родина».

Текст № 2.

Г. К. Честертон.

«Родина – это наша фамильная крепость с флагом на башне, и чем хуже в ней дела, тем меньше у нас прав уйти».

Таблица к текстам.

4.1. Задание. Работа с текстом. Беседа.

- Как вы понимаете слово «Родина?» (ответы детей).

- Прочитайте тексты на доске и заполните таблицы в рабочих листах.

Проверка работы обучающихся над первым текстом (фронтальный опрос).

Если дети испытывают затруднения во время работы над вторым текстом, то учителю необходимо помочь учащимся в раскрытии смысла текста следующей беседой:

- Фамильная крепость (от английского слова «семья») – это не страна проживания, которую можно поменять, если в другой удобнее и комфортнее. Это то, что кровно связано с нами, потому что не просто оставлено, а доверено нам предками.

- Как вы понимаете фразу: «Чем хуже в ней дела, тем меньше у нас прав уйти»?

- Так мы поступаем с родными людьми. Если родители вдруг заболеют, то любящие дети приложат все силы, чтобы быть рядом и поставить их на ноги. И Родину называют Матушкой и Отечеством, потому что отношение к ней всегда было такое, как к родителям. Любящие дети свою Родину никогда не предадут.

- Как вы думаете, Родина – матушка поступает так со взрослыми или маленькими детьми? Постарайтесь сформулировать вывод, в чем выражается подлинная любовь человека к своей Родине.

- Мы определились с понятием «Родина», нашли замечательные слова, чтобы выразить любовь к ней. Вам хотелось защитить, помочь своей Родине в трудную минуту? А каким надо быть человеком, чтобы суметь защитить, помочь?

- Россия – самая большая страна в мире, и нет нигде на свете подобной ей

4.2. На доске (экране) цитата Н. В. Гоголя:

«Что пророчит сей необъятный простор? Здесь ли, в тебе ли не родиться беспредельной мысли, когда ты сама без конца? Здесь ли не быть богатырю, когда есть место, где развернуться и пройтись ему?»

На экране слайд-фильм «Сыны Отечества».

После просмотра слайд-фильма на экране (доске) появляются имена героев:

1. Святой князь Александр Невский

2. Святой князь Дмитрий Донской

3. Святые воины-монахи Пересвет и Ослябя

4. Александр Васильевич Суворов

5. Святой адмирал Федор Ушаков

6. Генерал Александр Тучков

7. Михаил Барклай-де-Толли

8. Петр Багратион

9. Михаил Кутузов

10. Адмирал Павел Нахимов

11. Герои Великой Отечественной войны.

12. Защитники детей Беслана.

Раздаточный материал:

Листы с изображениями героев слайд-фильма «Сыны Отечества» (изображения небольшого размера на одном листе)

4.2. Задание. Просмотр слайд-фильма, заполнение рабочих листов.

- Прочитайте отрывок из произведения Николая Васильевича Гоголя. С произведениями этого писателя вы будете знакомиться в старших классах.

- Закройте глаза и представьте себе русского богатыря. Давайте откроем глаза. Что особенного есть в образе богатыря, которого вы себе представили?

- Воинский подвиг – подвиг особый: богатыри всех времен не жалеют жизни, чтобы защитить и спасти Отечество и ближних.

- Внимательно посмотрите слайд-фильм и впишите в рабочие листы имена героев Отечества под изображениями.

Учитель демонстрирует слайд-фильм «Сыны Отечества».

- Кто представил себе богатырей именно такими, как в слайд-фильме? У кого образ совсем не совпал с образом наших богатырей?

- Кто-нибудь из вас носит имена этих героев?

После просмотра слайд-фильма учитель раздает детям листы с изображениями героев (изображения небольшого размера на одном листе)

4.3. На экране слайд с изображением иконы «Чудо святого Георгия о змие».

4.3. Работа с изображением. Беседа.

- У каждого народа есть свои герои. И это не только самые смелые и самые сильные люди, каких много. Героев своих каждый народ знает по имени, веками хранит о них память. Они чисты сердцем и помыслами, самоотверженны и живут не для себя. Самых великих героев называют святыми.

- Вы обратили внимание, что на многих слайдах слайд-фильма под изображениями героев была подпись «святой»? Попробуйте объяснить слово «святой».

На экране образ святого Георгия Победоносца.

- Посмотрите на этот образ, знаком ли он вам?

- Правильно, это святой Георгий Победоносец, с которым неразрывно связан герб Москвы.

- Кто являет собой зло? (змей).

- Посмотрите внимательно – кто побеждает змея? Что ещё можно увидеть в изображении?

Учитель показывает детям на правый верхний угол иконы.

- Рука в верхнем углу иконы – это знак того, что Сам Бог дает благословение Георгию на победу над злом. Святой – как зеркальце: как зеркало отражает солнечные лучи, так и Бог через святого Георгия являет Свою силу в этом мире. А также через других святых, которыми славится наше Отечество

4.4. На экране текст о Святой Руси:

«Многие народы находят для своего Отечества какие-то очень значимые и точные словесные определения-образы. Итальянцы называют свою Родину «солнечной». Англичане любят выражение «старая Англия». Французы говорят о «прекрасной Франции». Немцы – об «ученой Германии». Наши же предки именовали свое Отечество «Святой Русью».

4.4. Чтение текста о Святой Руси.

- Прочитайте текст. Найдите ответ на вопрос: «Как наши предки называли свою Родину?»

- Русь называют Святой, потому что святость русские люди считали идеалом жизни каждого человека и старались жить свято. Множество святых просияло на нашей земле

5-й этап. Проверка знаний учащихся (6 минут)

5.1. На доске (экране):

Родина, Матушка, верою и правдою, на Руси, послушание, чувство долга, любовь, самоотверженность, благодарность, служение

5.1. Задание. Создание девиза (работа в группах).

Учитель обращает внимание учеников на доску (экран).

- Помимо силы и молодецкой удали, что ещё нужно нашим богатырям, чтобы сохранить силу духа в бою?

- Сформулируйте девиз богатыря, опираясь на слова на экране, а также добавляя свои.

Учитель предлагает детям создать в группах свои девизы и заслушивает их.

- Может ли этот девиз стать девизом современного героя?

В конце занятия девизы записываются в тетради

5.2. На доске (экране):

Россия-Матушка

Родная, любимая

Кормит, заботится, защищает

Великими богатырями своими славится

Святая

5.2. Задание. Составление синквейна. Работа в тетрадях.

- Предлагаю вам составить синквейн на тему «Родина».

Синквейн составляется всем классом совместно с учителем и записывается в тетрадях

6-й этап. Подведение итогов (3 минуты)

6.1. Звучит песня – «Русь называют Святой» или «Малиновый звон» (на выбор учителя)

6.1. Прослушивание песни.

- Вспомните, какую тему урока вы формулировали в начале урока и что нового хотели узнать?

- С какими новыми словами познакомились? (сыны Отечества, святые герои, Святая Русь).

- Получили ли вы ответы на вопросы, которые ставили перед собой в начале урока?

Урок завершается прослушиванием песни (на выбор учителя – «Русь называют Святой» или «Малиновый звон»)