Методическая разработка
урока истории в 9 классе
на тему:
«Россия в начале XX века»
Пояснительная записка
Представленный вашему вниманию урок истории на тему «Россия в начале XX века» ставит своей целью систематизацию и обобщение изученного по данной теме.
Задачами урока являются:
- обобщение изученного по основным направлениям: экономика, внутренняя и внешняя политика, социальная структура общества, культурные достижения;
- формирование умений анализировать, делать выводы, сопоставлять;
- воспитание уважительного отношения к родной стране и ее истории, к истории родного края, формирование интереса к ее изучению.
На уроке мною использовано оборудование, требуемое ИКТ.
Тип урока: повторение изученного материала; форма: урок-итог с элементами интерпретации; вид урока: нетрадиционный. Форма урока наиболее целесообразна для развития таких ключевых компетенций, как учебно-познавательные и информационные. Вид урока выбран с целью развития познавательного интереса при разборе уже изученного материала.
Данный урок представляет собой сочетание элементов трех технологий: ИКТ, технологии группового и парного обучения.
Этапы урока выстроены следующим образом:
Оргмомент.
Погружение в тему.
Постановка учебной цели.
Контрольно-подготовительный этап.
Сотворчество.
Оценка деятельности.
Разбор домашнего задания.
Рефлексивный этап.
Контрольно-подготовительный этап представляет собой работу в парах и группах, направляющую аналитическую деятельность учащихся, которая, в свою очередь, включает в себя выполнение заданий частично поискового характера и решение проблемных задач.
Виды деятельности на уроке использованы разнообразные: репродуктивная, частично поисковая, аналитическая.
Методы, позволяющие максимально достичь цели урока, мною выбраны следующие: словесный, наглядно-демонстрационный, аудио-визуальный.
Распределение рабочего времени обусловлено содержанием и формой урока: собственно анализу изученного посвящено около 80% времени.
Решению воспитательных задач способствует использование национально-регионального компонента, что и было продемонстрировано на уроке.
В качестве элемента здоровьесберегающей технологии я использовал смену видов деятельности учащихся и методов обучения.
Результатами данного урока можно считать полное совпадение их с предполагаемыми результатами:
-развивая аналитические навыки, повторение изученного по теме;
-воспитание интереса к изучению истории России и родного края.
Кроме того, одним из немаловажных результатов данного урока можно считать развитие в учащихся таких ключевых компетенций, как коммуникативные и общекультурные.
Цель урока: обобщение и систематизация изученного по теме.
Задачи:
- обобщить изученное по основным направлениям: экономика, внутренняя и внешняя политика, социальная структура общества, культурные достижения;
- формирование умений анализировать, делать выводы, сопоставлять;
- воспитание уважительного отношения к родной стране и ее истории, формирование интереса к ее изучению.
Тип урока: урок обобщения изученного материала.
Форма урока: урок-итог с элементами интерпретации.
Вид урока: нетрадиционный.
Оборудование: компьютер, экран, раздаточный материал, интерактивная доска.
Ход урока
Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
Рубеж веков всегда бывает самым насыщенным событиями временем, переломным этапом в развитии государств. Россия рубежа XIX-XX веков – не исключение. Мы изучили, как развивалась наша страна в начале XX века, чем жило тогдашнее общество, какие нововведения и трудности переживали российские граждане. Давайте сейчас, чтобы настроиться на рабочий лад, проведем небольшую и несложную разминку.
Введение в тему «Историческая разминка».
О каких событиях, описанных в стихах русских поэтов, идет речь?
От павших твердынь Порт- Артура,
С кровавых Маньчжурских полей
Калека - солдат истомленный
К семье возвращался своей. (Автор: Т.А.Щепкина – Куперник. Русско-японская война 1904-05 гг.)
На устах с молитвою, с верою в груди,
С царскими портретами, с иконой впереди,
Не на бой с противником, не в раздумье злом-
Шел народ измученный бить царю челом. (Автор: Аркадий Коц. Кровавое воскресенье, 9 января 1905 г.)
Царь испугался, издал манифест:
«Мертвым свобода! Живых под арест!»
Тюрьмы и пули народу вернули…
Так над свободой поставили крест! ( Автор: Павел Арский. 17 октября 1905 года. Издание Манифеста «Об усовершенствовании государственного порядка)
Гремит и гремит войны барабан.
Зовет железо в живых втыкать.
Их каждой страны
За рабом раба
Бросают на сталь штыка.
За что?
Дрожит земля, голодна, раздета… (Автор: В. Маяковский. Первая мировая война)
Постановка учебной цели.
Итак, на сегодняшнем уроке мы должны вспомнить все, что изучили по теме «Россия начала XX века», отметить основные значительные события в развитии страны по основным направлениям и, сделав соответствующие выводы, высказать свою оценку этого периода российской истории. Для этого давайте вспомним, какой пришла Россия к началу XX века.
Контрольно-подготовительный этап.
Тестирование.
К началу XX века территория Российской империи занимала
а) первое место в мире;
б) второе место в мире;
в) третье место в мире.
К началу XX века население Российской империи составляло
а) 80 млн. человек;
б) 128 млн. человек;
в) 150 млн. человек.
III. Формой правления Российской империи была
а) абсолютная монархия;
б) демократия;
в) конституционная монархия.
IV. Административное устройство Российской империи представляло деление на
а) субъекты федерации;
б) губернии и области;
в) губернии, области и генерал-губернаторства.
V. Выберите правильное определение слова «индустриализация».
а) производство машин с помощью машин;
б) быстрое развитие торговли с зарубежными странами;
в) преобладание темпов развития сельского хозяйства над промышленностью.
VI. К началу XX века в Российской империи
а) существовало индустриальное общество;
б) шел процесс формирования индустриального общества;
в) не было даже предпосылок к переходу в индустриальное общество.
VII. Выберите правильное определение понятия «модернизация».
а) процесс перехода к индустриальному обществу;
б) созданные за год в сфере производства материальные ценности за вычетом расходов на их создание;
в) долгосрочное вложение капитала в экономику.
Слово учителя.
Теперь, вспомнив все, что мы изучали по данной теме, постарайтесь выделить наиболее значительные моменты в развитии нашей страны. Наши выводы мы внесем в таблицу, которая и покажет итог сегодняшнего урока.
Групповая самостоятельная работа по опорным карточкам.
Ответив, на предложенные вопросы, сделайте вывод.
1 группа. Особенности экономического развития России в начале века.
- Почему государство активно вмешивалось в экономику страны?
- Какова роль иностранного капитала в экономике страны?
- Какие виды монополий существовали в России в начале XX века?
- Почему важное место в экономике страны отводилось кустарному производству?
- Почему русская деревня приходила к оскудению?
2 группа. Внутренняя политика.
- Как управлялась Российская империя в начале XX века?
- Какие незыблемые основы собирался охранять Николай II, вступая на престол?
- Какие «новшества» в деятельности полиции пытался внедрить Плеве В.К.?
- Почему С.Ю.Витте считал первоочередной задачей – реформы в области промышленности?
- Что обозначает понятие «русификация»?
3 группа. Внешняя политика.
- Каковы причины, характер, последствия Русско-японской войны?
- Кратко осветите ход военных действий, воспользовавшись картой.
- Каковы итоги Русско-японской войны? Чего Россия лишилась по Портсмутскому договору?
4 группа. Первая российская революция.
- Каковы причины революции 1905-1907 гг?
- Почему Кровавое воскресенье считается началом революции?
- Какие требования выдвигали рабочие Петербурга в своей петиции Николаю II?
- Каковы итоги революции?
5 группа. Реформы Столыпина.
- Чем было вызвано проведение аграрной реформы П.А.Столыпиным?
- Какие цели стояли перед реформой?
- Почему главным направлением реформы считается разрушение крестьянской общины?
- Для чего проводилась политика переселения крестьян за Урал?
- Какую роль выполнял Крестьянский банк в ходе проведения реформы?
- Каково значение реформ?
6 группа. Первая мировая война.
- Каковы причины и цели участников Первой мировой войны?
- Каковы итоги войны для России?
- Какие государства входили в блок Антанта и Тройственный союз?
3) Индивидуальные выступления учащихся на темы «Калмыки в начале XX века», «Серебряный век русской культуры».
4) Коллективное заполнение таблицы «Особенности развития России в начале XX века»
5. Сотворчество.
Творческая работа «Мой взгляд на события в России в начале XX века».
Подведение итога урока.
Домашнее задание.
Рефлексия.
439
115 377 
