Розробка уроку фізики 7 клас " Механічна енергія та її види"

Фізика 7 клас.

Тема уроку « Механічна енергія та її види»

Цілі:

1. навчальна:

• сформувати поняття енергії, з’ясувати фізичний сенс цього поняття;

• сформувати поняття потенціальної і кінетичної енергій, з’ясувати від чого вони залежать;

• навчити учнів розраховувати потенціальну та кінетичну енергії;

1. розвивальна:

• розвивати в учнів логічне мислення, фізичне мислення, уміння спостерігати та робити висновки;

• сприяти активізації в учнів творчого мислення, пробуджувати в них пізнавальний інтерес;

• стимулювати розвиток ініціативи, кмітливості, самостійності;

• формувати уміння висовувати гіпотези, робити припущення та їх перевіряти;

• розширювати кругозір учнів, збуджувати інтерес до вивчення фізики;

1. виховна:

• виховувати патріотичні якості учнів, національну свідомість;

• виховувати дбайливе ставлення до споживаної енергії.

Обладнання: підручник « Фізика 7 клас» за редакцією В.Г. Бар’яхтара,Харків, 2015; штатив, набір важків, ПК, проектор, матеріали презентації теми «Механічна енергія» таблиці.

Тип уроку: комбінований

Очікувані результати - учні мають:

• засвоїти теоретичний матеріал;

• скласти чітке уявлення про енергію та її види;

• навчитися визначати кінетичну й потенціальну енергії;

• вивчити формули енергій і навчитися застосовувати їх для розв’язування задач.

Основні поняття:

• енергія:

• кінетична енергія;

• потенціальна енергія;

• формули енергій;

• від чого залежить кожна з енергій.

Хід уроку

І. Організація уроку

1. Перевірка готовності класу до уроку

2. Повідомлення теми,мети й завдань уроку

ІІ. Перевірка домашнього завдання

1. Бесіда

• Що таке робота?

• Формула роботи

• Від чого залежить робота?

• Одиниці роботи

• Коли робота дорівнює( не дорівнює нулю)?

• Наведіть приклади роботи і вкажіть, яка величина при цьому змінюються( швидкість, взаємне положення тіл)

1. Перевірка виконання домашніх задач ( вправа 30, №2,3- усно, №5,8-письмово)

2. Презентація про англійського вченого Д. Джоуля ( група учнів підготувала презентацію)

3. Розповісти про видатного українського вченого Миколу Павловича Барабашова.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Учитель. Ми повторили з вами тему « Механічна робота»; перевірили, як ви підготували і виконали домашнє завдання і зараз переходимо до нової теми, теми нашого уроку. Вона записана на дошці і пов’язана з попередньою , її не можна вивчати окремо.( Для того, щоб виконати будь – яку роботу,потрібна енергія)

ІV. Актуалізація опорних знань учнів

Учитель. Якщо ви йшли до школи або із школи, чи виконувалася при цьому робота? А чи витрачалась на це енергія? А якщо ви сидите за партою, чи виконується при цьому робота й витрачаєте на це енергію? Отже, який висновок можна зробити? Правильно, робота й енергія – це дві взаємопов’язані величини.

Слово « енергія» ми чуємо в телевізійних репортажах, бачимо на шпальтах газет тощо.

Ним можна скористатися для характеристики людей( енергійна людина), природних явищ( енергія урагану чи землетрусу), механізмів і машин. А що таке енергія з точку зору фізики?

V. Викладання нового матеріалу

1. Розповідь учителя із застосуванням ІКТ.

Учитель. Виходячи із цього, ми можемо зробити висновок, що енергія – це здатність тіла виконувати роботу внаслідок зміну свого стану.

На попередньому уроці учень отримав завдання підготувати демонстраційні досліди й виконати роль учителя під час проведення дослідів.

Подивиться на штатив. На ньому підвішені важки.

• Чи здійснює він роботу?

• Чому?

• А що потрібно зробити, щоб важок виконував роботу?

Отже, про тіла, за зміни стану яких може бути виконана робота, говорять, що вони мають енергію. А тепер прошу вас навести приклади тіл, які виконують роботу і мають енергію. Енергію мають тіла, підняті над Землею; людина, що йде по дорозі; автомобіль, що рухається, тощо.

Тоді вам питання, як ви вважаєте:

• Чи однакову енергію мають тіла в наведених прикладах?

• Чому?

У фізиці розрізняють два види енергії – потенціальну й кінетичну. Подивіться на таблицю. На ній дві колонки, в яких є рисунки. Якщо взяти за приклади тіла, підняті над Землею, стиснути або розтягнути пружину, птаха, що сидить на дереві, то всі ці тіла мають один вид енергії – потенціальну.

Потенціальна енергія – це енергія взаємодії, енергія тіла, піднятого на висоту. Позначається ця енергія .

-А в яких одиницях тоді буде вимірюватися енергія, як ви вважаєте? Чому?

- А потенціальна енергія? Чому?

- Від чого залежатиме потенціальна енергія?

Давайте зробимо висновок.

Висновок: потенціальна енергія залежить від маси тіла й висоти, на якій вона знаходиться і визначається за формулою:

, де

• - потенціальна енергія (Дж)

• - маса ( кг)

• - коефіцієнт прискорення вільного падіння ( )

• - висота ( м)

Учні записують із таблиці у робочий зошит.

А тепер увага! А якщо взяти для прикладу такі тіла, як яблуко, що падає або літак,що летить, автобус, який рухається по дорозі, то всі вони мають інший вид енергії – кінетичну.

Кінетична енергія – це енергія тіла, яке рухається і позначається .

• А як ви гадаєте, у яких одиницях вона вимірювається? Чому?

• Від чого вона залежить? ( З опорою на таблицю)

Висновок: кінетична енергія залежить від маси тіла та його швидкості.

2. Робота з підручником: §32, стор. 211

Прочитайте у розділі « Знайомимося з кінетичною енергією тіла» і дайте відповідь на питання:

• Як кінетична енергія залежить від швидкості?

• Чому кінетична енергія є відносною величиною?

• За якою формулою можна обчислити кінетичну енергію?

Висновок: кінетична енергія пропорційна масі тіла й квадрату його швидкості і визначається за формулою

, де

• - кінетична енергія (Дж)

• -маса ( кг)

• - швидкість

Учитель. А тепер погляньте на таблицю, де записано, що є повною механічною енергією.

- суму кінетичної та потенційної енергії називають повною механічною енергію тіла

Бо доволі часто тіло має і потенційну, і кінетичну енергію. Наприклад, птах, що летить над землею на деякій висоті, має і потенційну енергію ( бо взаємодіє із землею), і кінетичну енергію ( бо рухається).

VІ. Первинна перевірка засвоєних знань

Фронтальне опитування учнів

• Які тіла мають енергію?

• Які тіла мають потенціальну енергію?

• Які тіла мають кінетичну енергію?

• Чому проявляється відносний характер потенціальної енергії?

• У чому проявляється відносний характер кінетичної енергії?

• Як залежить кінетична енергія від маси й швидкості?

• Як залежить потенціальна енергія від маси й висоти?

VІІ. Первинне закріплення вивченого матеріалу

1. Розв’язання задач

Учитель. Перед тим як розв’язувати задачі, запишімо формули для визначення інших похідних величин, і це допоможе нам під час роботи із завданнями.

За допомогою ІКТ на екрані показані формули:

• ,

• ,

• 

• 

• 

Вправа 3, стор. 213

№2. Опишіть, як змінюється потенціальна енергія літака під час зльоту та посадки . Як змінюється його кінетична енергія?

Розв’язання: потенціальна енергія під час зльоту збільшується, під час посадки зменшується, бо збільшується висота; а кінетична енергія – навпаки, бо зменшується швидкість.

№3 ( письмово)

Дано: СІ Формули Розв’язання

m=3кг =3∙10∙0, 8 =24 ( Дж)

h=80см 0, 8 м = Дж

- ?

Відповідь: =24Дж

№4 ( письмово)

Дано: Формули Розв’язання

m=50кг

v=10 = Дж

- ?

Відповідь: =2,5кДж

VІІІ. Підбиття підсумків уроку

Учитель. На уроці ми ознайомилися з поняттям енергії, її видами й особливостями; вивчили формули за якими обчислюються енергії. З’ясували від чого залежить кожен вид енергії. Навчилися застосовувати ці знання для розв’язання задач.

ІХ. Домашнє завдання

Інструктаж щодо його виконання

1. §32 – читати й відповідати на питання

2. Вправа 32, №1 - усно, №5,6- письмово.

3. Вивчити конспект, підготуватися до фізичного диктанту

4. Підготувати доповідь – презентацію про:

• Видатного українського вченого - механіка С.П. Тимошенко

• Відомого українського вченого Юрія Кондратюка( Олександра Шаргея)