Розробка уроку з біології у 9 класі на тему "Розвиток людини після народження"

Тема уроку. Розвиток людини після народження.

Мета уроку: Сформувати в учнів поняття про основні періоди онтогенезу людини, звернувши увагу на особливостях пубертатного періоду; розвивати вміння визначати особливості певних періодів, комунікативну компетентність,інформаційну компетентність – робота з джерелами знань (знаходження, обробка та застосування інформації), вмінні вибирати головне, робити висновки; виховувати прагнення до здорового способу життя, почуття колективізму, відповідальності за інших.

Тип уроку: комбінований.

Методи: словесні, наочні, практичні.

Хід уроку.

І. Організаційний етап:

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. Фронтальне опитування учнів:

- Що таке розмноження?

- Яке розмноження характерне для людини?

- Які відміності існують між чоловічим та жіночим організмом в біологічному плані?

- Первинні статеві ознаки – що це таке?

- Вторинні статеві ознаки – що це таке?

- Написати формулу хромосомного набору жінки та чоловіка.

- Що таке індивідуальний розвиток організму?

- Які періоди розрізняють в онтогенезі?

2. Перевірна самостійна робота в зошиті (тестові завдання)

1. Спільна ознака чоловічих та жіночих гамет: а) нерухомі, б) рухомі, в) гаплоїдні, г) кулясті.

2. Венеричні захворювання: а) простатит, б) гонорея, в) уретрит, г) цистит.

3. Орган, в якому відбувається запліднення: а) піхва, б)матка, в) маткова труба, г) яєчник.

4. Назвіть процес виходу яйцеклітини з фолікули яєчника: а) менструація, б)овуляція, в)мутація, г) полюція.

5. Що утворюється в результаті запліднення: а) зигота, б) зародок, в) плід, г) бластула.

6. Призначення плаценти: а) плід отримує поживні речовини та кисень і звільняється від вуглекислого газу й інших продуктів обміну; б) виконує функцію тимчасової залози внутрішньої секреції; в) захищає плід від механічних пошкоджень; г) бере участь у поділі клітин зародка.

1. Позначте правильну послідовність проходження сперматозоїда під час запліднення: а)матка, б)маткова труба, в)піхва, г) шийка матки (в→г→а→б).

2. Позначте послідовність етапів ембріонального розвитку: а) утворення органів; б) імплантація, в) запліднення, г) утворення зародкових оболонок (в→б→г→а).

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Тема нашого уроку: «Розвиток людини після народження».

Бесіда:

• Що таке постембріональний розвиток?

• Поняття «постембріональний розвиток» і «життя» - синоніми?

Ці поняття, «постембріональний розвиток» і «життя», дуже близькі, хоч і не тотожні. Щоб глибше зрозуміти, навіщо нам говорити на уроці про постембріональний розвиток/ життя, хочу навести декілька крилатих висловів:

• «Життя наше коротке, тому що ми ним погано розпоряджаємось» (давньоримський філософ Сенека);

• «Ніщо більше люди не бажають зберегти і між тим, ніщо менше не бережуть, ніж власне життя» (французький мораліст 17ст. Ж.Лабрюйер).

Щоб життя було активне, здорове, довготривале, треба багато знати й певну інформацію про фактори, які сприяють активному довголіттю, ми отримуємо на сьогоднішньому уроці.

VІ. Вивчення нового матеріалу.

Життя людини поділяють на періоди.

1. Робота з підручником (ст.169, таблиця 10.2. «Вікові періоди людини»):

• Які нюанси у вікових межах привертають увагу? (зі шкільного віку межі у хлопців та дівчат різняться);

• Хто ж раніше дорослішає? (дівчата);

• Хто раніше старіє? (жінки);

• У якому віці межі знову співпадають? (у старечому);

• Як називається період вашого життя? (підлітковий або пубертатний).

Кожному віковому періоду притаманні певні особливості будови, функцій, психіки. Нас цікавлять сьогодні особливості саме підліткового віку.

2. Робота в групах (кожна група готує характеристику особливостей кожного періоду постембріонального розвитку):

Подальше обговорення періодів.

Однією з особливостей життя людини за останні 100 – 150 років стала акселерація, яка найбільше проявляється саме у підлітковому віці.

3. Повідомлення учнів «Особливості акселерації».

Говорячи про вас, підлітків, так і хочеться перейти до поезії, яка найчастіше оспівує саме молодість:

Бо ж тільки в молодості сила

Нас підніма в небесну вись.

Лише у молодості крила

Нестримно нас несуть кудись.

(Надія Красоткіна, сучасна українська письменниця)

Тобто про старість мова у вашому віці й не йде? (людина починає старіти з першим вдихом).

4. Розповідь учителя «Гіпотези старіння» з подальшою демонстрацією презентації «Гіпотези старіння».

Демонстрація фрагменту ролика «Довгожителі нашої планети».

Особливо хотілось би зупинитися на довгожителях. Вчені стверджують, що людина генетично "запрограмована" на тривалість життя 120-150 років.

5. Повідомлення учнів «Довгожителі нашого села» - Цимбрило Олександра Кузьмівна (12.10.1925 року народження), Поляниця Анастасія Андріївна – (09.09.1925 року)

Ну хто з нас не хоче жити понад 90 років?

Однак живуть люди набагато менше. Тому провиною є непереможні ще різні захворювання, тягар стресів, екологічні біди і неправильний спосіб життя.

6. Мозковий штурм «Які основи довголіття»

Цікавинки:

- слова на скелі в давній Греції (2500 р. тому): «Якщо бажаєш бути сильним – бігай, якщо бажаєш бути красивим – бігай, якщо бажаєш бути здоровим – бігай»;

- К.Е.Ціолковський, всесвітньо відомий вчений, засновник сучасної космонавтики.: «Я відчуваю після прогулянок та плавання, що молодію…»;

• геронтологи з Великобританії радять частіше виходите в інтернет (на їхню думку таким чином активується мозок, залучаючись в усі зміни - від цифрових технологій до сучасної музики);

• є й такі правила довголіття:

• *важливо підтримувати роботу мозку за допомогою кросвордів; *життєво необхідно зберігати спілкування зі старими друзями і заводити нових;

• * треба позитивно ставитися до життя;

• на смертність впливає сімейне становище людей; за даними демографічного департаменту ООН, у всіх країнах світу холості і розведені живуть менше, ніж одружені - так, у Японії смертність чоловіків у віці 35-44 року у неодружених в 4.3 рази, розведених - в 5.1 рази більше, ніж у одружених;

• такі фактори як алкоголізм, паління, переїдання забирають роки життя: за підрахунками, проведеним Американської організацією охорони здоров'я, 80.4% випадків смерті від цирозів печінки, 40% нещасних випадків, 10% захворювань мозку пов'язане з споживанням алкоголю; у курців у 10.8 рази частіше рак легенів, в 6.1-бронхіт і емфізема легенів, в 5.4-рак гортані, в 2.6 рази - хвороби серцево-судинної системи;

• до сприятливих особливостям харчування довгожителів Кавказу геронтологи відносять низький вміст цукру, солі, м'яса та м'ясопродуктів;

• понад 50% довгожителів постійно живуть у сільській місцевості, половина з них продовжує працювати до глибокої старості, вважаючи працю невід'ємною частиною свого життя. 

V. Закріплення знань.

1. Що таке геронтологія?

2. Які особливості підліткового віку?

3. Що впливає на передчасне старіння організму?

VІ. Домашнє завдання.