МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 16 ГОРОДА ЕВПАТОРИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
-Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития;
- Адаптированной основной образовательной программой (ПрАООП) начального общего образования на основе ФГОС для обучающихся с задержкой психического развития Евпаторийской общеобразовательной школы I-III ступеней №16 Евпаторийского городского совета Республики Крым, утверждённая приказом директора школы от 03.09.2014г. №286/01-03.
Содержание программы предусматривает активизацию всех каналов коммуникации детей с задержкой психического развития.
- организующего (ассоциирование воспринятого, выявление связей и отношений между предметами и словами);
- экспрессивного (выражение мыслей в устной и письменной речи).
- создание необходимого фундамента для речевого развития посредством совершенствования психических процессов;
- создание условий для практического общения и формирования коммуникативной функции речи.
- развитие звукопроизносительной и смысловой стороны речи ( обогащение, закрепление, активизация словаря);
- совершенствование грамматической правильности речи, формирование разговорной (диалогической) и контекстной (монологической) форм речи;
- профилактика и коррекция нарушений чтения и письма.
- демонстрация творческих работ учащихся ( в течение учебного года).
В программе предусмотрены практические и теоретические занятия. Теоретические занятия направлены на получение учащимися знаний в области фонетики, лексики, морфологии, грамматики. Практические занятия способствуют переводу полученных знаний в речевые умения и навыки по применению и осмысленному использованию речевых средств с учётом требований ситуаций и контекста. На практических занятиях предусматривается организация и систематическое наблюдение за разнообразными языковыми явлениями; реализация речевых средств на основе развития мыслительных операций – анализа, синтеза, сравнения, обобщения, сопоставления, психических процессов – восприятия, внимания, памяти.
б) проблемное изложение (объяснение материала для расширения проблемной ситуации, логические упражнения);
в) частично-поисковый ( творческое использование речевых средств, алгоритмизация, конструктивные упражнения);
а) практические упражнения тренировочные, подражательно-исполнительские, коррекционные творческиt; игры дидактические, сюжетно-ролевые, деловые; функциональные тренировки голоса органов артикуляции, мелкой и общей моторики).
- нетрадиционные: активные формы работы с учащимися, игры-путешествия, воображаемые путешествия, сказочные сюжеты.
Программа предусматривает проведение занятий по развитию речи с использованием межпредметных связей: психология, чтение, письмо, окружающий мир.
Планируемые результаты.
В ходе реализации программы учащиеся получат возможность научиться: образовывать нужную в предложении форму слова, Использовать в предложении слова различных частей речи. Отвечать используя слова вопроса. При работе с сюжетными картинками: рассматривать, последовательно выкладывать, определять главную идею сюжета и составлять предложения. Пересказывать и составлять набольшие рассказы по предложенному материалу, а также используя жизненный опыт.
ягоды, деревья и кустарники, грибы, животные, птицы, насекомые, рыбы, посуда, продукты, мебель, одежда и обувь, головные уборы, инструменты, музыкальные инструменты, бытовая техника, профессии, мой город.
прилагательными, глаголами, местоимениями, числительными. Предложно-падежное управление. Употребление предлогов в речи.
значные слова, подбор синонимов, антонимов.
нение простого предложения, употребление однородных членов предложения, сложные предложения, составление предложения различных по цели высказывания.
на сюжетную картинку, пересказ по опорным словам, пересказ текста воспринятого на слух, пересказ текста по вопросам, Составление текста по: серии картинок, с опорой на сюжетную картинку, по опорным словам, на основе жизненного опыта. Составление текста описания по схеме. Составление текста рассуждения. Работа с деформированными текстами. Составление диалогов.
| № п/п | Дата | Факт | Тема урока | Основные виды учебной деятельности | Планируемые предметные результаты освоения материала |
| 1. | 03.09 |
| 1 сентября. Школа. Школьные принадлежности. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета. Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление простого нераспространённого предложения. Составление диалогов. | Умение классифицировать предметы, определять лишний предмет, согласовывать существительные с другими частями речи, составлять простые нераспространённые предложения с заданными словами. Обучение составлению диалогов. |
| 2. | 08.09 |
| Игрушки. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета. Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Распространение простого предложения определениями. Составление текста-описания по схеме.
| Умение классифицировать предметы, определять лишний предмет, согласовывать существительные с другими частями речи, распространять простые предложения определениями. Обучение составлению текста – описания. |
| 3. | 10.09 |
| Части лица. | Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Распространение простого предложения определениями. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы, определять лишний предмет, согласовывать существительные с другими частями речи, распространять простые предложения определениями. Обучение составлению текста – описания. |
|
|
|
| Части тела. | Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Распространение простого предложения определениями. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы, определять лишний предмет, согласовывать существительные с другими частями речи, распространять простые предложения определениями. Обучение составлению текста – описания. |
| 4. | 15.09 |
| Части суток. Режим дня. | Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Распространение простого предложения определениями. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы, определять лишний предмет, согласовывать существительные с другими частями речи, распространять простые предложения определениями. Обучение составлению текста – описания. |
|
|
|
| Неделя. Дни недели. | Выучить последовательность дней в недели. Согласование существительных с числительными. Распространение простого предложения дополнениями (без предлогов). Составление диалогов. | Знание последовательность дней недели. Обучение распространению простых предложений дополнениями. |
| 5. | 17.09 |
| Год. Времена года. | Выучить последовательность времён года. Распространение простого предложения дополнениями с предлогами «в», «из». Пересказтекста по серии картин. | Знание последовательности времён года. Обучение распространению предложений дополнениями с применением предлогов; пересказу текста по серии картинок. |
|
|
|
| Месяцы года. | Учить последовательность месяцев в году. Пересказ текста по серии картин. | Знание последовательности месяцев в году. Обучение пересказу текста по серии картинок. |
| 6. | 22.09 |
| 23 сентября – день осеннего равноденствия. | Знакомство с особенностями дня осеннего равноденствия. Распространение простого предложения дополнениями с предлогами «на», «с». Пересказтекста по серии картин. | Знание особенностей дня осеннего равноденствия. Обучение распространению предложений дополнениями, с применением предлогов; пересказу текста по серии картин. |
|
|
|
| Осень. Месяцы осени. Пословицы об осени. | Учить месяцы осени. Работать над пословицами об осени. | Знание осенних месяцев. Обучение объяснению пословиц. |
|
|
|
| Части осени. Народные приметы. | Знакомство снародными приметами. | Знание частей и примет осени. Обучение распространению простого предложения дополнениями с предлогами; пересказу текста по сюжетной картине.
|
| 7. | 24.09 |
| Ранняя осень. Природа ранней осенью. Сентябрь. | История слова «сентябрь». Распространение простого предложения дополнениями с предлогами «за», «из-за». Пересказ текста по сюжетной картине. | Знание истории слова «сентябрь». Обучение распространению простого предложения дополнениями с предлогами; пересказу текста по сюжетной картине. |
|
|
|
| Золотая осень. Октябрь. Признаки осени. | История слова «октябрь» Распространение простого предложения дополнениями с предлогами «за», «перед». Пересказ текста по сюжетной картине. | Знание истории слова «октябрь». Обучение распространению простого предложения дополнениями с предлогами ; пересказу текста по сюжетной картине. |
| 8. | 29.09 |
| Октябрь. Изменения в природе. Пословицы, народные названия октября. | Знакомство с народными названиями октября, их объяснение. Характеристика изменений в природе. Работа над пословицами. | Знание народных названий октября, их объяснение. Характеристика изменений в природе. Обучение объяснению пословиц. |
|
|
|
| Явления неживой природы осенью. | Знакомство с явлениями неживой природы осенью. Распространение простого предложения дополнениями с предлогами «около», «возле». Пересказ текста по опорным словам. | Знание явлений неживой природы осенью. Обучение распространению простого предложения дополнениями с предлогами; пересказу текста по опорным словам. |
| 9. | 01.10 |
| Дождь. Виды дождей. | Знакомство с видами дождей, их различием и особенностями. Распространение простого предложения обстоятельствами места. Пересказ текста по опорным словам. | Знание видов дождей, их различение и особенности. Обучение распространению простого предложения обстоятельствами места; пересказу текста по опорным словам. |
|
|
|
| Грибы. Съедобные и ядовитые грибы. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета. Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Распространение простого предложения. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы, определять лишний предмет, согласовывать существительные с другими частями речи; распространять простые предложения. Обучение составлению текстов – описания. |
|
|
|
| Грибы. Строение гриба. Места и условия произрастания грибов. | Классификация предметов. Знакомство со строением грибов, с условиями их произрастания. Составление простых распространённых предложений. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы. Знание строения гриба и условий его произрастания. Обучение составлению простых распространённых предложений; текстов – описания. |
| 10 | 06.10 |
| Труд людей осенью в деревне. Сад – огород. Сбор урожая. Овощи, фрукты, ягоды. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление простых распространённых предложений. Составление диалогов. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению простых распространённых предложений..; составлению диалогов. |
| 11. | 08.10 |
| Профессии людей, работающих на полях. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление простых распространённых предложений. Составление диалогов. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению простых распространённых предложений..; составлению диалогов. |
| 12. | 13.10 |
| Овощи. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета. Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление простых распространённых предложений.Составление текста- описания по схеме. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению простых распространённых предложений; составлению текстов – описания.. |
| 13. | 15.10 |
| Ягоды. Кустарники. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление простых распространённых предложений. Составление текста- описания по схеме. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению простых распространённых предложений; составлению текстов – описания. |
| 14. | 20.10 |
| Фруктовые деревья. Сад. Фрукты. Профессии людей, работающих в саду. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление простых предложений с однородными подлежащими. Составление диалогов.
| Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению простых предложений с однородными подлежащими; составлению диалогов. |
| 15. | 22.10 |
| Дикорастущие деревья. Строение деревьев. Виды деревьев. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление простых предложений с однородными подлежащими. Составление текста-описания по схеме. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению простых предложений с однородными подлежащими; составлению текстов - описания. |
|
|
|
| Дикорастущие деревья. Плоды деревьев. | Составление простых предложений с однородными сказуемыми. Пересказ рассказа по опорным словам. | Обучение составлению простых предложений с однородными сказуемыми; пересказу текста по опорным словам. |
| 16. | 27.10 |
| Сельскохозяйственные инструменты. Сельскохозяйственные машины. Сельскохозяйственные профессии. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление простых предложений с однородными сказуемыми. Составление диалогов.
| Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению простых предложений с однородными подлежащими; составлению диалогов. |
| 17. | 29.10 |
| Поздняя осень. Ноябрь. Пословицы. | Составление простых предложений с однородными сказуемыми. Пересказ текста по опорным словам. | Обучение составлению простых предложений с однородными сказуемыми; пересказу текста по опорным словам. |
| 18. | 10.11 |
| Хлеб – всему голова. Откуда хлеб пришёл. Чествование хлеба. | Составление простых предложений с однородными определениями. Пересказ текста по опорным словам | Обучение составлению простых предложений с однородными определениями; пересказу текста по опорным словам. |
|
|
|
| Профессии людей, выращивающиххлеб. | Составление простых предложений с однородными определениями. Составление диалогов. | Обучение составлению простых предложений с однородными определениями ; пересказу текста по опорным словам. |
| 19. | 12.11 |
| Цветы. Виды цветов. Строение цветов. Осенние цветы. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление простых предложений с однородными дополнениями. Деление сплошного текста на отдельные предложения | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению простых предложений с однородными дополнениями; делению сплошного текста на предложения. |
| 20. | 17.11 |
| Виды одежды. Одежда осенью. Материалы, из которых изготовлена одежда. Обувь и виды обуви. Виды головных уборов. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление простых предложений с однородными дополнениями. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению простых предложений с однородными дополнениями; составлению текста – описания. |
| 21. | 19.11 |
| Птицы осенью. Строение птиц. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление простых предложений с однородными членами. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению простых предложений с однородными членами; составлению текста – описания. |
| 22. | 24.11 |
| Домашние птицы и их птенцы. Польза от домашних птиц. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление простых предложений с однородными членами. Деление сплошного текста на отдельные предложения. Пересказ текста. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению простых предложений с однородными членами; делению сплошного текста на предложения. |
| 23. | 26.11 |
| Зима. Признаки зимы. Зимние месяцы. | Знакомство с признаками и месяцами зимы. Составление сложных бессоюзных предложений. Деление сплошного текста на отдельные предложения. Пересказ текста. | Знание признаков и месяцев зимы. Обучение составлению сложных бессоюзных предложений; делению сплошного текста на отдельные предложения; пересказу текста. |
|
|
|
| Декабрь. Пословицы. | История слова «декабрь» Работа над пословицами. | Знание истории слова «декабрь». Обучение объяснению пословиц. |
| 24. | 01.12 |
| Явления неживой природы зимой. | Знакомство с явлениями неживой природы зимой. Составление сложных предложений с союзом «и».. Составление связного рассказа из данных предложений. Пересказ текста. | Знание явлений неживой природы зимой. Обучение составлению сложных предложений с союзом «и»; составлению связного рассказа из данных предложений; пересказу текста. |
| 25 | 03.12 |
| Зимние забавы. | Знакомство с зимними забавами. Составление сложных предложений с союзом «и». Составление текста описания по схеме. | Знание зимних забав. Обучение составлению сложных предложений с союзом «и»; составлениютекста описания по схеме. |
| 26. | 08.12 |
| Перелётные птицы. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление сложных предложений с союзом «а». Составление текста описания по схеме.
| Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению сложных предложений с союзом «и»; составлению текста – описания. |
| 27. | 10.12 |
| Зимующие птицы. Помощь зимующим птицам. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление сложных предложений с союзом «а». Составление связного текста из данных предложений. Пересказ текста | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению сложных предложений с союзом «и»;; составлению связного текста из данных предложений; пересказу текста. |
| 28. | 15.12 |
| Водоплавающие птицы. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление сложных предложений с союзом «но». Составление связного текста из деформированных предложений | Знакомство с народным праздником – Днём Святого Николая. Составление сложных предложений с союзом «потому что». Составление диалогов. |
| 29. | 17.12 |
| Народные праздники. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление сложных предложений с союзом «потому что». Составление текста описания по схеме.
| Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению сложных предложений с союзом «потому что»; составлению текста описания по схеме. |
| 30. | 22.12 |
| Подготовка к встрече Нового года. | Беседа о подготовке к встрече Нового года. Составление сложных предложений с союзами. Составление диалогов | Знание подготовки к встрече Нового года. Обучение составлению сложных предложений с союзами; составлению диалогов |
| 31. | 24.12 |
| Польза от домашних животных. Профессии людей, работающих на ферме. | Знакомство с тем, какую пользу приносят домашние животные. Составление сложных предложений с союзами. | Знание того, какую пользу приносят домашние животные. Обучение составлению сложных предложений с союзами. |
| 32. | 12.01 |
| Народные праздники и обычаи. Рождество Христово. | Знакомство с народными обычаями, празднованием Рождества Христова. Составление связного рассказа из деформированных предложений | Знание народных обычаев, празднования Рождества Христова. Обучение оставлению связного рассказа из деформированных предложений |
| 33. | 14.01 |
| Январь – первый месяц года. Пословицы о январе. | Знакомство с историей слова «январь». Работа с пословицами. | Знание истории слова «январь». Обучение объяснению пословиц. |
| 34. | 19.01 |
| Дикие животные и их детёныши. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению текста описания по схеме. |
| 35. | 21.01 |
| Строение животных. Питание животных | Знакомство со строением животных, с их питанием. Составление связного рассказа из деформированных предложений | Знание строения животных, их питания. Обучение составлению связного рассказа из деформированных предложений |
| 36 | 26.01 |
| Подготовка диких животных к зиме. | Знакомство с подготовкой животных к зиме. Составление связного текста из неполных предложений. | Знание подготовки животных к зиме. Обучение оставлению связного текста из неполных предложений. |
| 37. | 28.01 |
| Дикие животные зимой. Помощь диким животным зимой. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление связного текста из неполных предложений. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению текста из неполных предложений. |
| 38. | 02.02 |
| В царстве вечной зимы. Животные на полюсах и их детёныши. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление связного текста из неполных предложений. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению текста из неполных предложений. |
| 39. | 04.02 |
| Одежда, обувь, головные уборы зимой. Материалы, из которых изготовлены одежда, головные уборы, обувь. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению текста описания по схеме. |
| 40. | 09.02 |
| Дом. Материалы, изкоторыхстроятся дома и части дома. Части дома. | Пересказ текста по вопросам | Обучение пересказу текста по вопросам. |
|
|
|
| Февраль . Пословицы о феврале. | Знакомство с историей месяца « февраль» Работа над пословицами.. | Знание истории слова «февраль». Обучение объяснению пословиц. |
| 41. | 11.02 |
| Строительные профессии. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление диалогов. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению диалогов. |
| 42 | 16.02 |
| Квартира. Назначениекомнат. | Знакомство с назначением комнат в квартире. Пересказ текста по вопросам. | Знать назначение комнат в квартире. Обучение пересказу текста по вопросам. |
| 43. | 18.02 |
| Мебель. Видымебели. Материал, изкоторогоизготовленамебель. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление текста описания по схеме.
| Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению текста описания. |
| 44 | 25.02 |
| Профессии людей, изготовляющих мебель. Плотницкие инструменты. | Знакомство с профессиями людей, изготавливающими мебель и плотницкими инструментами. Составление текста по опорным словам. | Знание профессий людей, изготавливающих мебель и плотницких инструментов. Обучение составлению текста по опорным словам. |
| 45. | 01.03 |
| Электроприборы. Бытоваятехника. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению текста описания. |
| 46. | 03.03 |
| Посуда.Видыпосуды. Назначениепосуды. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению текста описания. |
| 47 | 10.03 |
| Материал, изкоторогоизготовленапосуда. | Знакомство с материалами, из которых изготавливается посуда Составление текста по опорным словам. | Знание материалов, из которых изготавливается посуда. Обучение составлению текста по опорным словам. |
| 48. | 15.03 |
| Названиепрофессийвзрослых. Вид деятельности. Орудия труда. | Знакомство с профессиями взрослых, с видом их деятельности, орудиями труда. Составление диалогов. | Знание профессий взрослых, с видов их деятельности, орудий труда. Обучение составлению диалогов. |
| 49. | 17.03 |
| Музыкальные инструменты. Люди, играющие на музыкальных инструментах. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению текста описания. |
| 50 | 22.03 |
| Спорт. Люди, занимающиеся спортом. | Знакомство с видами спорта и с названиями профессий людей занимающихся им. Составление диалогов | Знание видов спорта и с названий профессий людей, занимающихся им. Обучение составлению диалогов. |
| 51. | 24.03 |
| Март – третий месяц года, первый месяц весны. Приход весны. | Знакомство с историей месяца «март». Работа с деформированным текстом. | Знание истории слова «март». Обучение работе с деформированным текстом. |
|
|
|
| Мамин праздник. Женские профессии. | Знакомство с женскими профессиями. Составление диалогов | Знание женских профессий. Обучение составлению диалогов. |
| 52. | 05.04 |
| Транспорт. Виды транспорта. Назначение транспорта. Части транспорта. Профессии людей на транспорте. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению текста описания. |
| 53. | 07.04 |
| Продукты питания. Из чего изготовлены продукты. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление диалогов. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению диалогов. |
| 54. | 12.04 |
| Апрель – второй месяц весны, четвёртый месяц года. Природа в апреле. | Знакомство с историей месяца «апрель». Работа с деформированным текстом. | Знание истории слова «март». Обучение работе с деформированным текстом. |
| 55 | 14.04 |
| Явления неживой природы весной. | Знакомство с явлениями неживой природы весной. Работа с деформированным текстом. | Знание явлений неживой природы весной. Обучение работа с деформированным текстом. |
| 56. | 19.04 |
| Цветы. Особенности строения. Виды цветов. Первоцветы | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Работа с деформированным текстом. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение работе с деформированным текстом.. |
| 57 | 21.04 |
| Животные весной. Появление детёнышей. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Работа с деформированным текстом. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение работе с деформированным текстом. |
| 58 | 26.04 |
| Птицы весной. Возвращение перелётных птиц. Появление птенцов. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению текста описания. |
| 59. | 28.04 |
| Труд людей весной в селе. | Знакомство с трудом людей в селе весной. Составление диалогов. | Знание видов труда людей в селе весной. Обучение составлению диалогов. |
| 60. | 03.05 |
| Насекомые. Части тела. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению текста описания. |
| 61 | 05.05 |
| Польза и вред от насекомых. | Работа с деформированным текстом. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению текста описания. |
| 62. | 10.05 |
| 1 Мая – день весны и всех трудящихся. | Знакомство с историей праздника « 1 Мая». Составление диалогов. | Знание истории праздника « 1 Мая». Составление диалогов.
|
| 63. | 12.05 |
| Водоёмы. Виды водоёмов. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Работа с деформированным текстом. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение работе с деформированным текстом.. |
| 64 | 17.05 |
| Жители водоёмов. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Работа с деформированным текстом. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение работе с деформированным текстом. |
| 65. | 19.05 |
| 9 Мая – день Победы. | Беседа о Дне Победы, о войне. Составление текста по плану. | Знание информации о Дне Победы, о войне. Обучение составлению текста по плану. |
| 66. | 24.05 |
| Рыбы. | Классификация предметов. Определение лишнего предмета Согласование существительных с прилагательными, числительными, местоимением «мой», наречиями. Составление текста описания по схеме. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению текста описания. |
| 67. | 26.05 |
| Лето. Признаки, месяцы лета. | Работа с деформированным текстом. | Обучение работе с деформированным текстом. |
| 68 | 26.05 |
| Итоговый урок за год | Повторение , закрепление и систематизация знаний. | Умение классифицировать предметы; определять лишний предмет; согласовывать существительные с другими частями речи. Обучение составлению текста описания. |
1 188
56 870 
