РП по информатике 7-9 классы

Рассмотрено Руководитель ШМО _________/Р. Н. Гибадуллина/ Протокол № ___ от «__» _______ 20___ г.

Согласовано Заместитель директора по УР МБОУ «СОШ № 1» г. Альметьевска ______________/ Л. Ф. Гайнуллина/ «___» ________ 20___ г

Утверждено Директор МБОУ «СОШ № 1» г. Альметьевска _____________/Р.А. Фардеева/ Приказ № _____ от «____» _________ 20_____ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике для 7-9 классов

Фоминой Айгуль Маратовны, СЗД

МБОУ «СОШ № 1» г. Альметьевска

Рассмотрено и принято на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «_____» ________ 20___ г.

г. Альметьевск, 2022 г.

Планируемые предметные результаты освоения 7 класс

В результате освоения курса информатики 7 класса учащиеся должны овладеть знаниями, умениями, навыками.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• Для объектов окружающей действительности указывать их признаки – свойства, действия, поведение, состояния;

• Называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• Осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку – основанию классификации;

• Понимать смысл терминов «система, «системный подход», «системный эффект»;

• Приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

• Понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

• Иметь представление о назначении и области применения моделей;

• Различать натуральные и информационные модели, приводить их примеры;

• Приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

• Уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

• Знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

• Знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от заданной цели моделирования;

• Приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

• Давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

• Осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

• Выполнять операции с основными объектами операционной системы;

• Уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

• Уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

• Выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

• Создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

• Для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Целеполагание как постановка задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно;

• Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата: составление плана и последовательности действий;

• Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

• Контроль – в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений, реального действия и его результата с учетом оценки;

• Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы;

• Саморегуляциякак способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Познавательные УУД:

• Знаково-символьные универсальные действия;

• Логические действия;

• Общеучебные действия;

• Постановка и решение проблемы.

Коммуникативные УУД:

• Обеспечить социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности;

• Умение слушать и вступать в диалог;

• Участвовать в коллективном обсуждении проблем;

• Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Личностные УУД:

• Критическое отношение к информации;

• Уважение к информационным результатам людей;

• Определение роли информации и современных ИКТ в жизни человека и человечества в целом.

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

• Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как об универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• Формирование представлений об основных изучаемых понятиях; информация, алгоритм, модель – и их свойства;

• Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя: формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическим структурами – линейной, условной, циклической;

• Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы с использованием соответствующих средств обработки данных;

• Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Информатика как наука и учебный предмет играет важную роль в процессе формирования универсальных учебных действий. Совокупность формируемых действий на уроках информатики могут быть перенесены на изучение и других параметров с целью создания целостного информационного пространства заной учащихся. Информатика как предмет имеет ряд отличительных особенностей от других учебных дисциплин: это – наличие специальных технических средств; каждый ученик имеет с одной стороны индивидуальное рабочее место, а с другой – доступ к общим ресурсам; ответы у доски практикуются значительно реже, чем на других уроках, зато больше приветствуются ответы с места (особые условия развития коммуникационных УУД); на уроках информатики значительно быстрее формируется самостоятельная деятельность учащихся, создание собственного, личностно-значимого продукта, которое может быть легко организованно педагогом.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Планируемые результаты освоения курса 8 класс

При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:

• Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

• Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты:

• Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных познавательных задач.

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

• Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.

• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

• Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

1. Передача информации в компьютерных сетях

Выпускник научится:

• понимать, что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

• определять назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

• определять назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

• понимать. что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» — WWW.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

• осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

• осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

• осуществлять поиск информации в Интернете, используя поисковые системы;

• работать с одной из программ-архиваторов.

1. Информационное моделирование

Выпускник научится:

• что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

• какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

Выпускник получит возможность научиться:

• приводить примеры натурных и информационных моделей;

• ориентироваться в таблично организованной информации;

• описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;

1. Хранение и обработка информации в базах данных

Выпускник научится:

• понимать, что такое база данных, СУБД, информационная система;

• понимать, что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

• формировать структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

• понимать, что такое логическая величина, логическое выражение;

• понимать, что такое логические операции, как они выполняются.

Выпускник получит возможность научиться:

• открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• организовывать поиск информации в БД;

• редактировать содержимое полей БД;

• сортировать записи в БД по ключу;

• добавлять и удалять записи в БД;

• создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

1. Табличные вычисления на компьютере

Выпускник научится:

• понимать. что такое электронная таблица и табличный процессор;

• основным информационным единицам электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

• определять какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

• основным функциям (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

• графическим возможностям табличного процессора.

Выпускник получит возможность научиться:

• открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

• выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;

• получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Планируемые результаты изучения учебного предмета 9 класс

Выпускник научится:

• узнает об истории и тенденциях развития компьютеров;

• узнает о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.

Выпускник получит возможность:

• осознано подходить к выбору ИКТ – средств для своих учебных и иных целей;

Математические основы информатики

Выпускник получит возможность:

• ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов);

Алгоритмы и элементы программирования

Выпускник научится:

• составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;

• выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);

• определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);

• определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;

• использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

• выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном языке программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);

• составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;

• использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;

• анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

• использовать логические значения, операции и выражения с ними;

• записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;

• создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;

• познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;

• познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);

• познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.

Использование программных систем и сервисов

Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):

• приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

• основами соблюдения норм информационной этики и права;

Выпускник получит возможность(в данном курсе и иной учебной деятельности):

• узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;

• узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;

• получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;

• познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;

• получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.

Содержание программного материала по Информатике в 7-х классах

При реализации программы учебного предмета «Информатика» у обучающихся формируется информационная и алгоритмическая культура; умение формализации и структурирования информации, учащиеся овладевают способами представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; у учащихся формируется представление о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; представление об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах; развивается алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; формируются представления о том, как понятия и конструкции информатики применяются в реальном мире, о роли информационных технологий и роботизированных устройств в жизни людей, промышленности и научных исследованиях; вырабатываются навык и умение безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в сети Интернет, умение соблюдать нормы информационной этики и права.

Введение

Информация и информационные процессы (24ч)

Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки.

Различные аспекты слова «информация»: информация как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой, и информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком.

Примеры данных: тексты, числа. Дискретность данных. Анализ данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных.

Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.

Компьютер – универсальное устройство обработки данных (17ч)

Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их количественные характеристики.

Компьютеры, встроенные в технические устройства и производственные комплексы. Роботизированные производства, аддитивные технологии (3D-принтеры).

Программное обеспечение компьютера.

Носители информации, используемые в ИКТ. История и перспективы развития. Представление об объемах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов носителей. Носители информации в живой природе.

История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры.

Физические ограничения на значения характеристик компьютеров.

Параллельные вычисления.

Техника безопасности и правила работы на компьютере.

Математические основы информатики

Тексты и кодирование (18ч)

Символ. Алфавит – конечное множество символов. Текст – конечная последовательность символов данного алфавита. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите.

Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке.

Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование.

Двоичный алфавит. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите.

Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова. Разрядность кода – длина кодового слова. Примеры двоичных кодов с разрядностью 8, 16, 32.

Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, Килобайт и т.д.

Количество информации, содержащееся в сообщении.

Подход А.Н.Колмогорова к определению количества информации.

Зависимость количества кодовых комбинаций от разрядности кода. Код ASCII. Кодировки кириллицы. Примеры кодирования букв национальных алфавитов.

Представление о стандарте Unicode. Таблицы кодировки с алфавитом, отличным от двоичного.

Искажение информации при передаче. Коды, исправляющие ошибки.

Возможность однозначного декодирования для кодов с различной длиной кодовых слов.

Дискретизация (8ч)

Измерение и дискретизация. Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных даных.

Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGBиCMYK. Модели HSB и CMY.

Глубина кодирования. Знакомство с растровой и векторной графикой.

Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.

Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением изображений и звуковых файлов.

Повторение (1ч)

Содержание программного материала по Информатике в 8-х классах

1. Передача информации в компьютерных сетях (8 ч)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы пр. Интернет. WWW – "Всемирная паутина". Поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами; Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Компьютерный практикум

• Практическая работа №1: Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Архиваторы.

• Практическая работа №2: Работа с электронной почтой

• Практическая работа №3: Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске

• Практическая работа №4: Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового процессора.

1. Информационное моделирование (4 ч)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

Компьютерный практикум

• Практическая работа №5. Работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей

1. Хранение и обработка информации в базах данных (10 ч)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми условиями поиска; логические величины, операции, выражения; формирование запросов на поиск с составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Компьютерный практикум

• Практическая работа №6. «Работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приёмы поиска и сортировки»

• Практическая работа №7. «Создание однотабличной базы данных. Ввод, удаление и добавление записей»

• Практическая работа №8 «Формирование простых запросов к готовой базе данных».

• Практическая работа №9 «Формирование сложных запросов к готовой базе данных».

• Практическая работа №10 «Сортировка таблицы по одному и нескольким ключам».

1. Табличные вычисления на компьютере (10 ч)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Компьютерный практикум

• Практическая работа №11: Работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул. Создание электронной таблицы для решения расчётной задачи.

• Практическая работа №12: Манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк)

• Практическая работа №13: Использование встроенных графических средств

• Практическая работа №14: Решение задач с использованием условной и логической функций

1. Повторение (резерв) (2 ч)

Содержание программного материала по Информатике в 9-х классах Управление и алгоритмы (11ч)

Управление, обратная связь, устойчивость. Преобразование информации по формальным правилам. Алгоритмы. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Логические значения, операции, выражения. Алгоритмические конструкции (имена, ветвление, циклы). Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательные алгоритмы. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Алгоритмы: Евклида, перевода из десятичной системы счисления в двоичную и обратно, примеры алгоритмов сортировки, перебора (построения выигрышной стратегии в дереве игры). Вычислимые функции, формализация понятия вычислимой функции, полнота формализации. Сложность вычисления и сложность информационного объекта. Не существование алгоритмов, проблема перебора.

Введение в программирование (17ч)

Языки программирования, реализация алгоритмов. Представление о программировании, этапы разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл программы.

Информационные технологии

Информационные технологии и общество (3ч)

Основные этапы развития информационных технологий. Личная информация. Информационная безопасность, избирательность, этика и право.

Повторение (3ч)

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ 7 КЛАСС

на 2022-2023 учебный год

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата
			План	Факт
1.	Вводное занятие	1	02.09
2.	ТБ и правила поведения в кабинете информатики	1	07.09
3.	Информация и сигнал	1	09.09
4.	Виды информации	1	14.09
5.	Свойства информации	1	16.09
6.	Понятие информационного процесса	1	21.09
7.	Сбор информации	1	23.09
8.	Обработка информации	1	28.09
9.	Хранение информации	1	30.09
10.	Передача информации	1	05.10
11.	Информационные процессы в живой природе и технике	1	07.10
12.	Что такое WWW	1	12.10
13.	Поисковые системы	1	14.10
14.	Административная контрольная работа	1	19.10
15.	Работа над ошибками. Поисковые запросы	1	21.10
16.	Полезные адреса Всемирной паутины	1	26.10
17.	Знаки и знаковые системы	1	28.10
18.	Язык как знаковая система	1	09.11
19.	Естественные и формальные языки	1	11.11
20.	Формы представления информации	1	16.11
21.	Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную	1	18.11
22.	Двоичное кодирование	1	23.11
23.	Равномерные и неравномерные коды	1	25.11
24.	Алфавитный подход к измерению информации	1	30.11
25.	Контрольная работа №1 «Информация и информационные процессы»	1	02.12
26.	Работа над ошибками. Основные компоненты компьютера и их функции	1	07.12
27.	Персональный компьютер	1	09.12
28.	Понятие программного обеспечения	1	14.12
29.	Системное программное обеспечение	1	16.12
30.	Системы программирования	1	21.12
31.	Прикладное программное обеспечение	1	23.12
32.	Правовые нормы использования программного обеспечения	1	11.01
33.	Логические имена устройств внешней памяти	1	13.01
34.	Файл	1	18.01
35.	Каталоги	1	20.01
36.	Файловая структура диска	1	24.01
37.	Полное имя файла	1	26.01
38.	Работа с файлами	1	01.02
39.	Пользовательский интерфейс и его разновидности	1	03.02
40.	Основные элементы графического интерфейса	1	08.02
41.	Организация индивидуального информационного пространства	1	10.02
42.	Контрольная работа №2 «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»	1	15.02
43.	Работа над ошибками. Формирование изображения на экране монитора	1	17.02
44.	Компьютерная графика	1	22.02
45.	Создание графических изображений	1	24.02
46.	Контрольная работа №3 «Обработка графической информации»	1	01.03
47.	Работа над ошибками. Текстовые документы и технологии их создания	1	03.03
48.	Набор (ввод) текста	1	08.03
49.	Редактирование текста	1	10.03
50.	Работа с фрагментами текста	1	15.03
51.	Общие сведения о форматировании	1	17.03
52.	Форматирование символов	1	22.03
53.	Форматирование абзацев	1	24.03
54.	Стилевое форматирование	1	05.04
55.	Форматирование страниц документа	1	07.04
56.	Сохранение документа в различных текстовых форматах	1	12.04
57.	Списки. Таблицы	1	14.04
58.	Графические изображения	1	19.04
59.	Программы оптического распознавания документов	1	21.04
60.	Компьютерные словари и программы-переводчики	1	26.04
61.	Представление текстовой информации в памяти компьютера	1	28.04
62.	Информационный объём фрагмента текста	1	03.05
63.	Контрольная работа №4 «Обработка текстовой информации»	1	05.05
64.	Работа над ошибками. Технология мультимедиа	1	10.05
65.	Области использования мультимедиа. Что такое презентация. Создание мультимедийной презентации	1	12.05
66.	Промежуточная аттестация	1	17.05
67.	Работа над ошибками	1	19.05
68.	Повторение (резерв)	1	24.05

Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ 8 КЛАСС

на 2022-2023 учебный год

№ урока	Тема раздела и урока		Количество часов	Дата
				План	Факт
		1. Передача информации в компьютерных сетях
1	Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК. Как устроена компьютерная сеть		1	05.09
2	Практическая работа №1 « Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Архиваторы»		1	12.09
3	Электронная почта и другие услуги компьютерных сетей Практическая работа №2 «Работа с электронной почтой»		1	19.09
4	Аппаратное и программное обеспечение сети. Интернет и Всемирная паутина.		1	26.09
5	Способы поиска в Интернете		1	03.10
6	Практическая работа №3 «Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске»		1	10.10
7	Практическая работа №4 «Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора»		1	17.10
8	Контрольная работа №1 по теме «Передача информации в компьютерных сетях»		1	24.10
		2. Информационное моделирование
9	Что такое моделирование. Графические информационные модели		1	07.11
10	Табличные модели.		1	14.11
11	Информационное моделирование на компьютере. Практическая работа №5 «Работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей».		1	21.11
12	Контрольная работа №2 по теме «Информационное моделирование».		1	28.11
		3. Хранение и обработка информации в базах данных
13	Работа над ошибками. Основные понятия баз данных		1	5.12
14	Что такое система управления базами данных. Практическая работа №6 «Работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приёмы поиска и сортировки».		1	12.12
15	Административная контрольная работа.		1	19.12
16	Работа над ошибками. Создание и заполнение баз данных. Практическая работа №7 «Создание однотабличной базы данных. Ввод, удаление и добавление записей»		1	26.12
17	Основы логики: логические величины и формулы. Условия выбора и простые логические выражения		1	09.01
18	Практическая работа №8 «Формирование простых запросов к готовой базе данных»		1	16.01
19	Условия выбора и сложные логические выражения		1	23.01
20	Повторный инструктаж по ТБ. Практическая работа №9 «Формирование сложных запросов к готовой базе данных»		1	30.01
21	Сортировка, удаление и добавление записей		1	06.02
22	Практическая работа №10 «Сортировка таблицы по одному и нескольким ключам».		1	13.02
23	Контрольная работа №3 по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»		1	20.02
		4. Табличные вычисления на компьютере
24	Работа над ошибками. История чисел и систем счисления. Перевод чисел и двоичная арифметика		1	27.02
25	Числа в памяти компьютера		1	06.03
26	Что такое электронная таблица. Правила заполнения таблицы		1	13.03
27	Практическая работа №11 «Работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул. Создание электронной таблицы для решения расчётной задачи.»		1	20.03
28	Работа с диапазонами. Относительная адресация. Практическая работа №12 «Манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк)»		1	03.04
29	Деловая графика. Условная функция. Логические функции и абсолютные адреса. Практическая работа №13 «Использование встроенных графических средств». Практическая работа №14 «Решение задач с использованием условной и логической функций».		1	10.04
30	Контрольная работа №4 по теме «Табличные вычисления на компьютере»		1	17.04
31	Работа над ошибками. Электронные таблицы и математическое моделирование. Пример имитационной модели		1	24.04
32	«Передача информации в компьютерных сетях», «Информационное моделирование»		1	08.05
33	Промежуточная аттестация		1	15.05
		5. Повторение (резерв)
34	Повторение и обобщение по главам «Хранение и обработка информации в базах данных», «Табличные вычисления на компьютере». Повторение. Решение заданий ОГЭ		1	22.05

Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ 9 КЛАСС

на 2022-2023 учебный год

Календарно-тематическое планирование.

№	Тема урока	Количество часов		План	Факт
Управление и алгоритмы, 11 ч
1	Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи и с обратной связью	1		01.09
2	Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.	1		08.09
3	Графический учебный исполнитель. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов	1		15.09
4	Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.	1		22.09
5	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов	1		29.09
6	Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием.	1		06.10
7	Разработка циклических алгоритмов	1		13.10
8	Ветвления. Использование двухшаговой детализации	1		20.10
9	Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений	1		27.10
10	Зачётное задание по алгоритмизации	1		10.11
11	Тест по теме «Управление и алгоритмы»	1		17.11
Введение в программирование, 17 ч
12	Работа над ошибками. Понятие о программировании. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных.	1		24.11
13	Линейные вычислительные алгоритмы	1		01.12
14	Построение блок-схем линейных вычислительных алгоритмов (на учебной программе)	1		08.12
15	Административная контрольная работа	1		15.12
16	Работа над ошибками. Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Программирование на Паскале линейных алгоритмов.	1		22.12
17	Оператор ветвления. Логические операции на Паскале	1		26.12
18	Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций.	1		12.01
19	Циклы на языке Паскаль	1		19.01
20	Разработка программ c использованием цикла с предусловием	1		26.01
21	Сочетание циклов и ветвлений. Алгоритм Евклида. Использование алгоритма Евклида при решении задач	1		02.02
22	Одномерные массивы в Паскале	1		09.02
23	Разработка программ обработки одномерных массивов	1		16.02
24	Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве	1		02.03
25	Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве.	1		09.03
26	Поиск наибольшего и наименьшего элементов массива Составление программы на Паскале поиска минимального и максимального элементов	1		16.03
27	Сортировка массива. Составление программы на Паскале сортировки массива	1		06.04
28	Тест по теме «Программное управление работой компьютера»	1		13.04
Информационные технологии и общество, 3 ч
29	Работа над ошибками. Предыстория информатики. История ЭВМ, программного обеспечения и ИКТ	1		20.04
30	Социальная информатика: информационные ресурсы, информационное общество	1		27.04
31	Социальная информатика: информационная безопасность	1		04.05
Повторение (резерв), 3ч
32	Повторение. Решение задач	1		11.05
33	Резерв	1		18.05
34	Резерв	1		25.05

Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту