| ГАПОУ ЧАО «ЧМК» | УПРАВЛЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИЕЙ | СТО СМК 4.2.01 - 2022 |
| Лист 2/14 |
рабочая программа учебной дисциплины
ОП.08 ОСНОВЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
Анадырь 2022 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО) по специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования (по видам) укрупненной группы специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки направления подготовки социально-педагогической деятельности.
Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чукотского автономного округа «Чукотский многопрофильный колледж» (далее ГАПОУ ЧАО «ЧМК»)
Разработчик:
Ионова Надежда Владимировна, преподаватель ГАПОУ ЧАО «ЧМК»
Регистрационный № ПДО 17-18 от 05.06.2018 г.
Рекомендована Методическим советом ГАПОУ ЧАО «ЧМК»
Протокол № 07 от «19» июня 2018 г.
Утверждена Приказом № 01-10/431 от 31.08.2018 г. «Об утверждении документов по организации учебного процесса»
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
| страница |
| 1. | ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
| 2. | СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 6 |
| 3. | УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 11 |
| 4. | КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 13 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.08 ОСНОВЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО) по специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования (по видам) укрупненной группы специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки направления подготовки социально-педагогической деятельности.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании при повышении квалификации по должностям служащих 25478 Педагог дополнительного образования, 25487 Педагог социальный.
Коды формируемых компетенций: ОК 1-6, ПК 1.1-1.6, 3.1-3.5.
1.2. Место дисциплины в структуре ППССЗ: профессиональный учебный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины
Цель:
Задачи:
ознакомить студентов с современными исследованиями в области психологии семьи и семейного воспитания;
сформировать у студентов систему основных понятий и представлений о психологии семьи и семейного воспитания;
рассмотреть влияние семейных отношений и семейного воспитания на развитие и социализацию личности ребенка;
содействовать получению знаний о различных направлениях в работе с семьей;
способствовать овладению студентами различными психодиагностическими и психокоррекционными технологиями работы с семейными отношениями.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
на основе теоретических знаний анализировать процессы, происходящие в семье, определять их возможное влияние на развитие ребенка и взрослых членов семьи;
определять тип родительского отношения к ребенку, стиль семейного воспитания; оценивать эффективность тех или иных воспитательных стратегий в каждой конкретной семье;
подбирать при работе с семьей адекватный специфике семьи методический и диагностический инструментарий.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные единицы анализа семейной структуры (функции, роли, процессы и явления в семьях, жизненный цикл семьи, специфика психологии супружеских, детско-родительских, сиблинговых взаимодействий и пр.);
основные единицы анализа семейного воспитания (типы родительского воспитания, родительские установки, типы детско-родительских отношений и пр.);
социально-психологические особенности различных типов семей, специфику воспитания детей в таких семьях (полных, неполных, приемных, многодетных, неблагополучных);
типичную проблематику различных категорий семей и способы психолого-педагогической работы с ними; основные психолого-педагогические модели родительско-детских и детско-родительских отношений.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 111 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 74 часа;
самостоятельной работы обучающегося – 37 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 111 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 74 |
| в том числе: |
| лабораторные работы | 0 |
| практические занятия | 0 |
| контрольные работы | 0 |
| курсовая работа (проект) | 0 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 37 |
| в том числе: |
| самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) | 0 |
| составление тезауруса (глоссария) по темам подготовка творческой работы на тему: «Какой я вижу свою будущую семью?» составление характеристики имущественных прав супругов анализ содержания Семейного кодекса РФ, Декларации о защите прав ребенка изучение нормативно-правовой литературы анализирование литературы по истории педагогики составление поведенческой схемы супружеских отношений составление плана работы с разными видами семей
| 7 4
5 4
4 6 4 6 |
| Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.08 ОСНОВЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| РАЗДЕЛ 1. Социология семьи |
|
|
|
| Тема 1.1. Нормативно-законодательные акты семейного регулирования | Содержание учебного материала | 6 |
| 1. | Введение. Цели и задачи дисциплины. Нормативно-законодательные акты семейного регулирования. | 1 |
| 2. | Права и обязанности родителей. Права и обязанности несовершеннолетних. |
| 3. | Проблемы воспитания в современной Российской семье. Жизненный цикл семьи. |
|
| Лабораторные работы |
|
|
| Практические занятия |
|
| Контрольные работы |
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 6 |
| 1. | Составление характеристики имущественных прав супругов. |
| 2. | Анализ содержания семейного кодекса РФ, Декларации о защите прав ребенка. |
| 3. | Изучение нормативно-правовой литературы. |
| Тема 1.2. Системный подход в описании семьи | Содержание учебного материала | 10 |
| 1. | Семья с детьми преддошкольного возраста. Семья с детьми дошкольного возраста. | 1 |
| 2. | Семья с детьми младшего школьного возраста. |
|
| 3. | Семья с детьми подросткового возраста |
|
| 4. | Социальные и педагогический функции семьи. |
|
| 5. | Семья как правовое поле жизнедеятельности ребенка |
|
| Лабораторные работы |
|
|
| Практические занятия |
|
| Контрольные работы |
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 6 |
| 1. | Подготовка творческой работы на тему: «Какой я вижу свою будущую семью?». |
| 2. | Составление портрета современного мужчины/женщины |
| 3. | Выстроить иерархию функции семьи. Аргументировать свой выбор |
| РАЗДЕЛ 2. Семейное воспитание в России |
|
|
| Тема 2.1. Семейное воспитание | Содержание учебного материала | 10 |
| 1. | Семейное воспитание в дворянской семье. | 1 |
| 2. | Семейное воспитание в купеческой семье. |
| 3. | Семейное воспитание в мещанской семье. |
| 4. | Семейное воспитание в крестьянской семье. |
| 5. | Традиции семьи и брака в православии, исламе, буддизме, иудаизме. |
| Лабораторные работы |
|
|
| Практические занятия |
|
| Контрольные работы |
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 10 |
| 1. | Анализ особенностей семейного воспитания детей разных сословий. |
| 2. | Дидактические механизмы в воспитании детей разных сословий. |
| 3. | Практические рекомендации по организации семейного воспитания |
| 4. | Прием общения отца с сыном, называемый в просторечии «тутушканье». Какова его физиологическая, психологическая и эмоциональная ценность. |
| 5. | Какова разница между религиозным и гражданским браком. |
| РАЗДЕЛ 3. Подготовка к браку и брак |
|
|
| Тема 3.1. Родительство как социокультурный феномен и субъекты семейного воспитания | Содержание учебного материала | 8 |
| 1. | Социокультурные предпосылки создания семьи. | 1 |
| 2. | Семейные ценности. Семейные традиции. Родительское отношение. |
| 3. | Образование и формирование семьи. Динамика супружеских отношений. |
| 4. | Супружеские отношения как поведенческая схема |
|
| Лабораторные работы |
|
|
| Практические занятия |
|
| Контрольные работы |
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 9 |
| 1. | Сущность родительства как социокультурный феномен. |
| 2. | Проблемы препятствующие родительству. |
| 3. | Какое влияние оказывают на ребенка субъекты воспитания. |
| РАЗДЕЛ 4. Воспитание детей в семье |
|
|
| Тема 4.1. Семейное воспитание ребенка и его значение | Содержание учебного материала | 20 |
| 1. | Специфика воспитания детей в семье | 2 |
| 2. | Родительские установки, стратегии и стили воспитания |
| 3. | Возрастной аспект взаимоотношений детей в семье |
| 4. | Особенности воспитания в многодетной семье |
| 5. | Особенности воспитания детей в неполной семье |
| 6. | Ролевые позиции детей в семье. |
| 7. | Старшая сестра сестер и братьев в семье. Старший брат братьев и сестер в семье. Единственный ребенок в семье |
| 8. | Близнецы в семье. Подросток в семье |
| 9. | Проблемы взаимодействия с родителями и пути их разрешения |
| 10. | Опасность обсуждаемых индивидуальных особенностей |
|
|
| Лабораторные работы |
|
|
| Практические занятия |
|
| Контрольные работы |
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 6 |
| 1. | Составление плана работы с разными видами семей |
| 2. | Охарактеризовать особенности воспитания детей в многодетных семьях. |
| 3. | В чем своеобразие воспитания детей в семье, имеющей близнецов |
| РАЗДЕЛ 5. Методы повышения педагогической культуры родителей |
|
|
| Тема 5.1. Ретроспективный анализ проблемы повышения педагогической культуры родителей | Содержание учебного материала | 20 |
| 1. | Координация процессов семейного и школьного воспитания. | 1 |
| 2. | Педагогическая культура родителей. |
| 3. | Современные методики повышения педагогической культуры родителей учащихся. |
| 4. | Формы и методы повышения педагогической культуры родителей учащихся. |
|
| 5. | Семинар для родителей. |
|
| 6. | Организация родительского собрания. |
|
| 7. | Общешкольные родительские конференции. |
|
| 8. | Роль и функции педагога в организации работы по повышению педагогической культуры семьи. |
|
| 9 | Технология эффективного взаимодействия детей и родителей |
|
| 10 | Периодизация семейного взаимодействия родителей и детей |
|
| Лабораторные работы |
|
|
| Практические занятия |
|
| Контрольные работы |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
|
| ВСЕГО: | 111 |
3. условия реализации РАБОЧЕЙ программы УЧЕБНОЙ дисциплины 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета математики.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
меловая трехчастная доска;
автоматизированное рабочее место преподавателя (АРМП), оборудованное персональным компьютером с лицензионным или свободным программным обеспечением, соответствующим разделам программы и подключенным к сети Internet и средствами вывода звуковой информации;
комплект учебно-наглядных пособий;
принтер.
Технические средства обучения:
мультимедиапроектор;
экран.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
Сергеева, В.П. Основы семейного воспитания (4-е изд., испр. и доп.) учебник.- М.: Академия, М.: Юрайт, 2016.
Таян, Л.В. Основы семейного воспитания. Конспект лекций для студентов учреждений сред. проф. образования. Анадырь: ГАПОУ ЧАО ЧМК, 2016.
Таян, Л.В. Основы семейного воспитания. Практикум для студентов учреждений сред. проф. образования. Анадырь: ГАПОУ ЧАО ЧМК, 2016.
Дополнительные источники:
Подымова, Л.С., Духова Л.И., Ларина Е.А., Шиян О.А. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Подымова, Л.С., Духова Л.И., Ларина Е.А., Шиян О.А.; под ред. В.А. Сластенина. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 224 с.
Сафонова, Л. В. Психология социальной работы: учебник для студентов вузов / Л. В. Сафонова. - Москва: Академия, 2012. - 256 с.
Интернет-источники:
Новая электронная библиотека. New library.ru. Режим доступа: http://www.newlibrary.ru/ – Яз. Рус.
Российское образование. Федеральный портал. Режим доступа: http://www.edu.ru/ – Яз. Рус.
Классное руководство и воспитание школьников. Классная методическая газета для классных руководителей. Издательский дом «1 сентября». Режим доступа: http://ruk.1september.ru – Яз. Рус.
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Уметь: |
| • находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям; • устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями (лицами, их заменяющими); • взаимодействовать с участниками образовательного процесса и родителями (лицами, их заменяющими); • вести учебную документацию | - оценка выполнения самостоятельной работы |
| Знать: |
| • основы комплектования, виды и функции одновозрастного и (или) разновозрастного объединения детей по интересам дополнительного образования детей; • способы активизации учебно-познавательной деятельности детей разного возраста, педагогические условия развития мотивации к социально-педагогической деятельности; • специфику работы с детьми разного возраста, одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями, девиантным поведением; • виды документации, требования к ее оформлению. | - оценка выполнения практических и самостоятельных работ - срез по теме |
Разработчик:
ГАПОУ ЧАО «ЧМК» преподаватель Таян Л. В. и
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
1 217
56 034 
