РП_Творческая мастерская

          Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гнездовская средняя школа Смоленского района Смоленской области

Согласовано:

Заместитель директора Антонова А.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Творческая мастерская»

Составитель:

Урюпина Дарья Андреевна

Новые Батеки, 2023

Пояснительная записка

Программа внеурочной занятости «Творческая мастерская» рассчитана для детей 7-11 лет, учащихся 1-4 классов.

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

Программа «Творческая мастерская» направлена на развитие творческих способностей – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Основная цель программы: Развитие творческих способностей ребенка, проявляющего интерес к техническому и художественному творчеству.

Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи:

Программа построена с учетом возрастных особенностей младших школьников, на основе принципа доступности и посильности изучаемого материала.

Для занятий объединяются учащиеся, проявляющие интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление поделок, различных полезных предметов для школы и дома.

Методы работы:

1) словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации. 2) наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

3) практические методы: изготовление поделок и изделий. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умений детей.

Ценностные ориентиры содержания

Занятия проходят 1 раз в неделю в течение 1 часа:

∙ 1 класс - 33 часа в год;

∙ 2 класс – 34 часа в год;

∙ 3 класс – 34 часа в год;

∙ 4 класс – 34 часа в год.

Личностными, метапредметными и предметными результатами освоения учебного курса «Творческая мастерская» являются:

∙ личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

∙ метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); ∙ предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт, специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины.

Планируемые результаты изучения курса

В результате реализации настоящей программы будут достигнуты следующие воспитательные результаты:

К концу 1 года обучения учащиеся должны

знать:

∙ название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;

∙ название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;

∙ правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

уметь:

∙ правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

∙ соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

∙ анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал, из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

∙ экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея.

К концу 2 года обучения учащиеся должны

знать:

∙ название ручных инструментов, материалов, приспособлений;

∙ правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

∙ правила разметки и контроля по шаблонам, линейке, угольнику; ∙ способы обработки различных материалов;

∙ применение акварели, цветных карандашей, гуаши.

уметь:

∙ правильно пользоваться ручными инструментами;

∙ соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;

∙ организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы; ∙ бережно относиться к инструментам и материалам;

∙ экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника; ∙ самостоятельно изготовлять изделия по образцу;

∙ выполнять работу, используя художественные материалы;

∙ правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.

К концу 3 года обучения учащиеся должны

знать:

∙ название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;

∙ правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

∙ приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);

∙ способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка), ∙ применение бисера в окружающем мире.

уметь:

∙ правильно называть ручные инструменты и использовать их

по назначению;

∙ выполнять работу самостоятельно без напоминаний;

∙ организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы; ∙ понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

∙ выполнять работы, используя изобразительный материал;

∙ самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу); ∙ изготовлять изделия из бисера.

К концу 4 года обучения учащиеся должны

знать:

∙ название изученных материалов и инструментов, их назначение;

∙ правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

∙ правила планирования и организации труда;

∙ применение монотипии;

∙ способы и приемы обработки различных материалов.

уметь:

∙ правильно использовать инструменты в работе;

∙ строго соблюдать правила безопасности труда;

∙ самостоятельно планировать и организовывать свой труд;

∙ самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу); ∙ экономно и рационально расходовать материалы;

∙ выполнять работу в любой изученной технике рисования;

∙ контролировать правильность выполнения работы.

Содержание тем курса

Распределение материала курса

1 класс

Содержание:

Тема 1: Вводное занятие (1 час):

∙ Введение в образовательную программу 1 года обучения;

∙ Требования к поведению учащихся во время занятия;

∙ Соблюдение порядка на рабочем месте;

∙ Соблюдение правил по технике безопасности;

∙ «Из истории происхождения ножниц» (беседа).

Тема 2: Работа с пластилином (8 часов):

∙ Рассказ о глине и пластилине;

∙ Лепка простых по форме овощей, фруктов (по образцу);

∙ Лепка по замыслу детей.

Тема 3: Работа с бумагой (10 часов):

∙ Рассказ «Из истории бумаги»;

∙ Беседа «История создания ножниц»;

∙ Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Панно – оригами; ∙ Знакомство с аппликацией. Изготовление аппликаций по образцу «Веселые лягушата».

Тема 4: Работа с подручным материалом (8 часов):

∙ Моделирование с помощью подручного материала.

Тема 5: Работа с природным материалом (5 часов):

∙ Беседа «Будь природе другом»;

∙ Аппликации из круп;

∙ Картины из соли.

Тема 6: Итоговое занятие (1 час):

∙ Рефлексия изученного материала;

∙ Анкетирование учащихся;

∙ Выставка творческих работ.

Календарно-тематическое планирование программы

1 класс

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса:

Литература для педагога:

1. Бахметьев А., Т. Кизяков «Оч. умелые ручки», Росмэн, 2019;

2. Виноградова Е. «Браслеты из бисера», АСТ, 2017;

3. Гудилина С. И. «Чудеса своими руками», М., Аквариум, 2018;

4. Гукасова А. М. «Рукоделие в начальных классах», М., Просвещение, 2019; 5. Гусакова М. А. «Аппликация», М., Просвещение, 2017;

6. Гусакова М. А. «Подарки и игрушки своими руками», М., Сфера, 2019; 7. Гусева Н. Н. «365 фенечек из бисера», Айрис-Пресс , 2018;

8. Докучаева Н. «Сказки из даров природы», Спб., Диамант, 2018;

9. Еременко Т., Л. Лебедева «Стежок за стежком», М., Малыш, 2016; 10. Канурская Т. А., Л. А. Маркман «Бисер», М., ИД «Профиздат», 2019;. 11. Кочетова С. В. «Игрушки для всех» (Мягкая игрушка), М., Олма-пресс, 2019; 12. Левина М. 365 весёлых уроков труда. М.: Рольф, 2019. – 256 с., с илл. – (Внимание: дети!).

13. Лутцева Е. А. Технология: 1-4 классы: Программа. М., Вентана-Граф, 2018; 14. Молотобарова О. С. «Кружок изготовления игрушек-сувениров», М., Просвещение, 2018;

15. Нагибина М. И. «Природные дары для поделок и игры», Ярославль, «Академия Развития», 2017;

16. Петрунькина А. «Фенечки из бисера», М., Кристалл, 2018.