Россия, Ульяновск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 11.06.2020 10:20
Сергеева Нина Михайловна
учитель математики
61 год
946
51 814 
Местоположение
Специализация
Рубежная контрольная работа по математике за первое полугодие для учащихся 5 класса
Категория:
Математика
10.06.2020 19:16
Просмотр содержимого документа
«Рубежная контрольная работа по математике за первое полугодие для учащихся 5 класса»
Рубежная контрольная работа по математике за 1 полугодие для учащихся 5 класса.
Контрольная работа предназначена для определения уровня усвоения учащимися 5 класса предметного содержания курса математики за 1 полугодие 2015-2016 учебного года.
Работа состоит из трех частей, включающих 15 заданий.
Ответом в заданиях частиА(1-10) является один из четырех предложенных вариантов ответа. Задание считается выполненным, если выбран верный вариант ответа. В заданиях части В (1-3) требуется записать решение и ответ на листе ответов.
В заданиях части С(1-2) требуется записать решение и ответ на листе ответов
.В контрольной работе представлены задания по следующим темам:
-Целые числа (арифметические действия над целыми числами, порядок действий в числовых выражениях и др.)-
-Уравнения (уравнение с одной переменной , корень уравнения)
-Измерения (единицы измерения длины, площади)
-текстовые задачи
-геометрические фигуры и их свойства (начальные понятия геометрии)
-комбинаторные задачи.
Оценка предметных умений и универсальных учебных действий по результатам
итоговой контрольной работы в 5 __ классе
2015-2016 уч. год.
|
Фамилия имя | Предметные умения и универсальные учебные действия | Самостоятельно планировать пути достижения целей В1,А5 Познавательной деятельности | Общее количество баллов | Рекомендации (оценка) | |||||||||||||||||||||||||||
| Предметные |
| Познавательные |
| Регулятивные | |||||||||||||||||||||||||||
| А1 | А2 | А3,А4,А5 | А6 | А7,В2,В3 | А8, В1 | А9 | А10 | С1 | С2 | Общее количество баллов | А1 | А2 | А3,А4,В1,А8 | А6 | С1 ,С2 ,А10 | А5 | В2, В3,А7,А9 | Общее количество баллов. | А1 ,А3 ,А4, ,А8 | А2 | А6 А7А9 В2 В3 | С1 А10 С2 | |||||||||
| Название разрядов и классов. Чтение многозначных чисел, определение количества единиц данного разряда | Умение определять координату накоординатном луче. | Порядок выполнения действий, законы сложения, применение законов сложения при нахождении значения числового выражения ,умение находить на сколько одно число больше или меньше другого, алгоритм деления с остатком. | Знание названия компонент при решении уравнений, умение определять неизвестный компонент. | Определение прямоугольника и квадрата, знание формул периметра и площади, умение их применять, единицы измерения периметра и площади. | Квадрат и куб числа ,нахождение квадрата числа и число , зная его квадрат | "Прямоугольный параллелепипед", "объем", формулы вычисления прямоугольного параллелепипеда, единицы измерения объемов, применение формул. | Решение задач на части | Решение текстовых задач арифметическим или алгебраическим способом ,с опорой на краткие записи | Умение решать комбинаторные задачи. | Определять способы действий в рамках предложенных условий и действий | Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы , модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. | Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. | Выбирать существенные и несущественные признаки объектов познавательной деятельности. | Сформулировать проблему и найти способы решения. | Определять способы действий. в рамках предложенных условий и требований. | Осуществлять смысловое чтение и перевод задачной ситуации на язык изучаемого предмета.. | Самостоятельно определять цель своей познавательной деятельности | Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата | Оценивать правильность выполнения учебной задачи | Формировать , аргументировать и отстаивать свою точку зрения | |||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
Критерии выставления оценок.
Для получения отметки"3" достаточно правильно выполнить любые 7 заданий из группы А.
Для получения отметки "4" дополнительно к ним необходимо правильно выполнить любые 2 задания группы В
Оценка "5" выставляется при обязательном выполнении 7 заданий группы А , 2 заданий группы В, одного задания группы С.
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Выполнение заданий группы В и С проводится на листах бумаги.
При выполнении заданий разрешается пользоваться линейкой, карандашом и ластиком. Запрещено пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором, корректором.
Кодификатор
элементов содержания для проведения контрольной работы
по математике в 5 классе
за 1 полугодие 2015-2016 учебного года
| № задания | тема |
| А1 | Многозначные числа. Разряды и классы. |
| А2 | Координатный луч. |
| А3 | Порядок выполнения действий. Законы сложения. |
| А4 | Сравнение чисел. |
| А5 | Деление с остатком. |
| А6 | Решение простейших уравнений. |
| А7 | Определение квадрата. Периметр квадрата. |
| А8 | Квадрат числа. |
| А9 | Прямоугольный параллелепипед. Объем прямоугольного параллелепипеда. |
| А10 | Решение задач на части. |
| В1 | Порядок действий в числовом выражении со степенями. |
| В2 | Определение прямоугольника, его периметра и площади .Единицы измерения периметра и площади. |
| В3 | Измерение площади фигуры с помощью "единичного квадрата " или палетки. |
| С1 | Текстовые задачи, решаемые алгебраическим или арифметическим способами. |
| С2 | Комбинаторные задачи. |
Кодификатор проверяемых умений.
| № задания | Контролируемые знания, умения, навыки. |
| А1 | Название разрядов и классов. Умение читать многозначные числа, определять количество единиц данного разряда. |
| А2 | Умение определять координату точки на координатном луче. |
| А3 | Знание порядка выполнения действий, законов сложения. Умение применять законы сложения при нахождения значения числового выражения. |
| А4 | Умение находить , на сколько одно число больше / меньше чем другое. |
| А5 | Знание алгоритма деления с остатком. Умение выполнять деление с остатком и находить остаток от деления. |
| А6 | Знание названий компонентов при решении уравнений. Умение определять и находить неизвестный компонент. |
| А7 | Знание определения квадрата, периметра квадрата. Умение находить периметр и сторону квадрата. |
| А8 | Знание термина "квадрат числа". Умение находить квадрат числа и число , зная квадрат. |
| А9 | Знание понятий " прямоугольный параллелепипед", "объем".Знание формулы вычисления объема прямоугольного параллелепипеда , единиц измерения объема. |
| А10 | У мение решать задачи" на части". |
| В1 | Умение определять порядок действия в выражении, находить значение числового выражения, выполнять действия со степенями. |
| В2 | Знание определения прямоугольника, периметра прямоугольника. Знание формул нахождения периметра и площади прямоугольника. Умение находить периметр, площадь и сторону прямоугольника. Знание единиц изме5рения периметра и площади фигуры. |
| В3 | Знание понятия "единичный квадрат". Умение находить площадь фигуры с помощью палетки и определять единицы измерения площади фигуры. |
| С1 | Умение решать текстовые задачи арифметическим или алгебраическим способом с опорой на краткие записи. |
| С2 | Умение решать комбинаторные задачи. |
Анализ рубежной контрольной работы по математике в 5 классе за 1 полугодие 2015-2016 учебного года.
| Класс | "5" | "4" | "3" | "2" | Успеваемость | качество | соу |
| 5 Б |
|
|
|
|
|
|
|
| 5 В |
|
|
|
|
|
|
|
| Итого |
|
|
|
|
|
|
|
Допущено ошибок:
| Уровень | Проверяемые знания , умения и навыки | Выполнили верно (чел.) | Допустили ошибку (чел.) | Не приступали (чел.) |
| А1 | Название разрядов и классов. Умение читать многозначные числа, определять количество единиц данного разряда. |
|
|
|
| А2 | Умение определять координату точки на координатном луче. |
|
|
|
| А3 | Знание порядка выполнения действий, законов сложения. Умение применять законы сложения при нахождения значения числового выражения. |
|
|
|
| А4 | Умение находить , на сколько одно число больше / меньше чем другое. |
|
|
|
| А5 | Знание алгоритма деления с остатком. Умение выполнять деление с остатком и находить остаток от деления. |
|
|
|
| А6 | Знание названий компонентов при решении уравнений. Умение определять и находить неизвестный компонент. |
|
|
|
| А7 | Знание определения квадрата, периметра квадрата. Умение находить периметр и сторону квадрата. |
|
|
|
| А8 | Знание термина "квадрат числа". Умение находить квадрат числа и число , зная квадрат. |
|
|
|
| А9 | Знание понятий " прямоугольный параллелепипед", "объем".Знание формулы вычисления объема прямоугольного параллелепипеда , единиц измерения объема. |
|
|
|
| А10 | У мение решать задачи" на части". |
|
|
|
| В1 | Умение определять порядок действия в выражении, находить значение числового выражения, выполнять действия со степенями. |
|
|
|
| В2 | Знание определения прямоугольника, периметра прямоугольника. Знание формул нахождения периметра и площади прямоугольника. Умение находить периметр, площадь и сторону прямоугольника. Знание единиц изме5рения периметра и площади фигуры. |
|
|
|
| В3 | Знание понятия "единичный квадрат". Умение находить площадь фигуры с помощью палетки и определять единицы измерения площади фигуры. |
|
|
|
| С1 | Умение решать текстовые задачи арифметическим или алгебраическим способом с опорой на краткие записи. |
|
|
|
| С2 | Умение решать комбинаторные задачи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План коррекционной работы.
1. Повторить теорию и отработать практические умения по темам:
-Арифметические действия с многозначными числами
-Степень с натуральным показателем
-Порядок выполнения действий
-Развивать вычислительные навыки.
2. Работать над пониманием текста задачи: умение его пересказать, выделить известные и неизвестные данные, определять главный вопрос задачи.
3. Разработать индивидуальные карточки по темам для коррекции ЗУН учащихся.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
