"Русская матрёшка.Виды и роспись"

МБОУ «Побединская СОШ» Целинного района Алтайского края

Методическая разработка в области духовно- нравственного воспитания в младших классах

«Русская матрёшка. Виды и роспись»

Урок составила: Кудряшова Лидия Николаевна

Учитель начальных классов

МБОУ «Побединская СОШ»

с.Победа

2014

Тема урока: Русская матрёшка. Виды и роспись.

Краткая аннотация к уроку: Урок направлен на расширение представлений учащихся о русской матрёшке. Дети узнали, как появилась в России матрёшка, какие виды этой игрушки существуют, научились расписывать матрёшек. В ходе урока планомерно и последовательно прививалось уважение к народному мастерству. Для повышения эффективности учебного процесса, на уроке использовала готовых матрёшек и презентацию «Русская матрёшка». На данном этапе урока раскрыла перед учащимися историю рождения матрешки, её образ, виды и роспись матрёшек. Для полного сравнения отличительных особенностей были представлены следующие конструкции матрёшек: Сергиева Посада, Семёнова, Полховского Майдана.

Закрепление нового материала провела в форме игры – «Угадай матрёшки». На данном этапе очень хорошо прослеживались знания учащихся, которые были получены во время изложения теоретического материала. В ходе диагностики выяснилось ,что многие дети в начале урока не имели представления о русской матрешке. В конце урока они сочинили двустишие включая в него полученные знания.

Цель:

воспитательная:  Воспитывать любовь к народному искусству, уважение к народному мас­теру, создающему красоту на радость людям;

образовательная: Углубить знания о русской на­родной деревянной игрушке, познакомить с характерными особенностями формы и росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова, Полховского Майдана;

развивающая:  развивать графические умения, связанные с приёмами декоративной трактовки цветочного мотива;

Задачи:

*Обучить умению выделять характерные средства художественной вырази­тельности в работах народных мастеров;

*анализировать и сравнивать матре­шек из Сергиева Посада, Семенова, Полховского Майдана;

* Научить расписы­вать бумажные силуэты матрешек в традициях семеновских мастеров;

*Развивать умение высказывать оценочные суждения в процессе обсуждения выполнен­ных работ, уважать мнение товарища;

Планируемые результаты:

• Личностные:

*формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

• Познавательные УУД:

*развиваем умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

*выявлять сущность, особенности объектов;

*на основе анализа объектов делать выводы;

*обобщать и классифицировать по признакам;

*находить ответы на вопросы в иллюстрации.

• Регулятивные УУД:

*осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

• Коммуникативные УУД:

*развиваем умение слушать и понимать других;

*строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

*развивать графические умения, связанные с приёмами декоративной трактовки цветочного мотива.

Предметные результаты:

*Учить различать матрёшек по форме, цвету, узору, месту производства;

*научить расписывать игрушки по образцам изделий из разных областей России.

Оборудование: 

Для учащихся:

* лист А 4

*силуэт матрёшки
*краски (акварель, гуашь);
*кисти (колонок №3, №5);
* банка с водой;

для учителя:

*план-конспект

*наглядный материал матрёшки

*образец педагогического рисунка;

*Технологическая карта

*презентация

Использованное оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор. 

План урока:
1. Организационный момент.
2. Вводная беседа. 
3.Сообщение темы и цели урока.
4. Знакомство с новой темой.
5. Закрепление нового материала.
6. Физ. минутка.
7. Самостоятельная работа. 20 мин.
8. Подведение итогов.

9. Домашнее задание

10.рефлексия 

Ход урока:

Эпиграф

Детский рисунок, процесс рисования – это частица духовной жизни ребенка. Дети не просто переносят на бумагу что-то из окружающего мира, а живут в этом мире, входят в него, как творцы красоты, наслаждаются этой красотой.
В.Л. Сухомлинский

1. Организационный момент

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Карандаш, альбом и краски.
Проверили? Садитесь.
С усердием трудитесь!

2.Вводная беседа

В этой молодице
Прячутся сестрицы.
Каждая сестрица –
Для меньшей – темница.(матрёшка)

(слайд 2,3)

3.Сообщение темы и цели урока.

*Сегодня на уроке вы познакомитесь с видами матрешек;

*с техникой рисования матрешки;

* ее историей;

*наша тема: «Русская матрёшка. Виды и роспись»

4.Знакомство с новой темой.

Рассказ учителя по плану:

У матрешки дед – японец. Первая русская матрешка. (слайд 4, 5,6)

 У матрешки дед – японец. Первая русская матрешка.

В старинном подмосковном поместье Абрамцево в конце XIX века жили многие русские художники: Серов, Коровин, Васнецов. И привезла однажды помещица Мамонтова из Японии игрушку – большеголового деревянного японца. Раскроешь его, а в нём японка, в ней ещё и японец – малыш спрятан. Очень понравилась игрушка Мамонтовой. В Японии деревянную игрушку называли фукуруму, что означает веселый складной старичок. Вот тогда и решили художники попросить знаменитого мастера из Загорска Василия Звездочкина выточить свою русскую матрешку. Потом известный художник Сергей Малютин расписал фигурку на русский лад – это была круглолицая румяная девушка в цветастом платке, сарафане, с чёрным петухом в руке. Игрушка состояла из восьми фигурок. Девочки чередовались с мальчиками, а венчал это семейство спелёнутый младенец. Русскую деревянную куклу назвали матрешкой по имени Матрена, очень распространенному в народной среде.

Матрешка – символ русского народного искусства.
Знаменитая русская матрешка, известная далеко за пределами России, имеет почти столетнюю историю. За этот сравнительно небольшой исторический период матрешка стала одним из символов русского народного искусства. В настоящее время существует несколько центров по изготовлению и росписи матрешек. Это подмосковный Сергиев Посад, нижегородские центры в городе Семенове, в селах Полховский Майдан и Крутец.

(слайд 9)

1.Сергиевская (загорская) матрешка Плавно, ровно круглится форма матрёшки, медленно перетекает из одного объёма в другой. Сужается и утолщается без резкой границы. Появилась матрёшка в 1920-е годы (г. Загорск, Московская область). Она также наряжена в сарафан, кофту, передник платок, а в руках она держит узелок, корзинку или цветы. Сам же образ стал иным по характеру – ярким, открытым, броским. И расписывать стали иначе – локальным, чистым и звучным цветом, с черной графической наводкой и быстрыми живыми мазками нехитрого узора, каким украшают традиционные резные игрушки.

(слайд 10)

2. Полхов-майданские матрешки можно сразу узнать по необычной форме головы, удлиненному силуэту, характерному цветку и традиционному для этой росписи малиновому цвету. Яркие и сочные краски звучат во всю силу. Рядом с малиновым ложится темно-зеленый, а синий — с желтым. Все объединяет черный контур. Появилась игрушка в 1920-х годах в селе Полховский - Майдан Горьковской области. У неё нет таких конкретных деталей, как руки, платок, сарафан, кофта, характерных для загорской матрёшки. Лицевая часть игрушки украшена овальным клеймом, контур которого повторяет её удлинённую форму. Лицо обрамляют “кудри” - подлинная деталь старинного местного наряда. Женщины убирали волосы под кокошник, девицы – под ленты, а вокруг лица в головной убор втыкали “кудри” - чёрные, завитые штопором, пёрышки селезня. Эту интересную бытовую деталь и сохранили мастера в росписи матрешки.

Мастера из Полхов-Майдана выработали свой, особый стиль декоративной цветочной росписи. Они стремятся так украсить свою матрешку, чтобы цветы, ягоды и листья сплошным ковром закрыли ее фигурку спереди. Лицо матрешки порой изображают одним черным цветом, окружают забавными кудряшками.

(слайд 11)

3. Семеновская матрешка из города Семёнова, Горьковской области (Семёновский район). Мастера в 1922 году заимствовали эту игрушку из Загорска, но украшать её стали по – своему. Сочетание красителей (анилиновых), жёлтых, зелёных, фиолетовых, красных – дают выразительный колорит. Ярким цветом окрашены платок, рукава, сарафан. Чёрные, на пробор, волосы обрамляют сужающийся книзу овал лица, строго смотрят небольшие глаза, собран бантиком маленький рот. Самое же главное – декор, крупная цветовая роспись, заполняющая весь центр фигурки. Алые розы, маки, незабудки, васильки, ягоды и листья собраны в разнообразные букеты.

Их изображение соче­тается с формой и размером игрушки: чем больше матрешка, тем крупнее цветы в букете. Основной цвет в росписи — красный, черный контур обо­значает край фартука и рукава кофты. На голове традиционный платок, ук­рашенный по кайме. В росписи используют прием «пеструшка», который делается «тычком». В этом году знаменитой семеновской матрешке исполнилось 85 лет.

Эти матрешки отличаются и по форме. Загорская – широкая, семеновская – несколько вытянутая, матрешка Полховского Майдана более вытянутая с узкой уплотненной головкой. Есть и авторские 

Закрепление нового материала.

игра «Угадай матрёшку»

учитель показывает фото матрешки и называет отличительные особенности дети должны угадать какая матрешка.

1.

В росписи используют прием «пеструшка», который делается «тычком». (Семеновская матрешка )

2.

Эту матрёшку можно сразу узнать по необычной форме головы.(Полхов-майданские матрешки )

3.

В руках матрёшка держит узелок, корзинку или цветы.

(Сергиевская (загорская) матрешка) 

Физкультминутка « Весёлые художники»

Класс делится на 3 группы. С завязанными глазами под мелодию “Песенка о смешном человечке” А. Пахмутовой нарисовать матрешку всей группой. Непременное условие – с завязанными глазами. Один начинает рисунок, другой продолжает и т. д.

Самостоятельная работа

Учитель: Теперь все внимание на меня.
У каждого из вас на парте лежит силуэт матрешки
Ваша задача – нарисовать матрешку, раскрасить ее по своему желанию. 
Вспомните, пожалуйста, как и какие цвета мы смешиваем, чтобы получить: салатовый, сиреневый, малиновый, оранжевый и фиолетовый цвета. Молодцы!
А теперь посмотрите на доску. (Показ последовательности рисования матрешки по технологическим картам)

Выполнение работы «матрёшка»

Необходимо расположить лист по вертикали. Наметим высоту и ширину матрёшки. Определим соотношение нижней её части – туловища и верхней – головы. Голова у матрёшки должна быть в два раза меньше туловища. Поэтому всю высоту матрёшки разделим на три части, верхняя часть как раз будет являться высотой головы.

Технологическая карта №1

Определим пропорции и форму головы. Туловище похоже на овал, наметим его.

Технологическая карта №2

Прорисуем на голове платок и круг – лицо. В основании туловища нарисую подставочку. Обратите внимание, что эта подставочка овальной формы.

Технологическая карта №3

На лице очень аккуратными штрихами намечаю глаза, нос и рот. Отмечаю линию волос. Теперь выполняю узор из цветов и листьев на центральной части матрёшки. Я располагаю в центре три цветка, вокруг которых формирую узор из лепестков. Композицию узора выполняю таким образом, что

Технологическая карта №4

Технологическая карта №5

Технологическая карта №6

Итог урока.

Сегодня все были молодцы, все приложили своё старание и умение.

Посмотрите лучшие работы. Эти рисунки матрёшек отличаются грамотным переносом пропорций и декоративностью узоров.

И ни чего страшного, что не у всех сегодня получилась удачная работа, ведь художники разные и матрёшки тоже должны быть разными.

Итогом работы является выставка рисунков. Каждый ребенок может дать имя своей будущей матрешке и рассказать, элементы каких техник он использовал в своей работе.

Домашнее задание (по желанию)

Найти и подготовить интересный материал о русской матрёшке.

Рефлексия.

Учитель я предлагаю вам продолжить фразу

• Я узнал……

• Я научился….

• Мое настроение

А сейчас подумайте, какое настроение у вас появилось в конце нашего урока. Подумали, выберите себе смайлик вашего настроения и покажите мне соответствующую цветную карточку. Обсуждения настроения

Прекрасный мир

Вещей накоплен был веками.
Хранит их каждый дом, а может быть – музей.
Умейте рисовать и сотворять руками
Все то, что может радовать друзей.
Путь творчества людей прекрасно бесконечен,
В нем место есть всегда для наших малышей.
Желаю вам удач и говорю: “ До встречи, милые друзья!”

Диагностика нравственности

В начале урока детям была загадана загадка.70% детей дали правильный ответ. В ходе урока дети активно принимали участие в беседе, обсуждении по теме урока. В конце урока дети попытались сочинить двустишье о матрёшке. Результат был 90% все дети попытались сочинить пару строк:

«Наша русская матрёшка не состарится не сколько»

«Все они сидят друг в дружке а всего одна игрушка»

«Румяные щечки , красивый платок. Все это красавица матрешка»

«Ох хлопотная игрушка не добьешься с ней хлопот, одна взрослая игрушка, как откроешь еще маленькая а потом еще, еще самая маленькая да удаленькая»