Русский язык. 4 класс 8 вид.Выделение среди слов, обозначающих названия предметов, слов, обозначающих названия действия или признака предмета.

Тема: Выделение среди слов, обозначающих названия предметов, слов, обозначающих названия действия или признака предмета. Деление прослушанных слов на две группы по указанных учителем признакам

Цели:

-Образов: учить находить в устной и письменной речи слова, обозначающие предмет и его действие, формировать умение ставить вопрос к слову, обозначающему предмет или его признак , учить подбирать к словам-названиям предметов названия их признаков, совершенствовать умение различать части речи между собой.

-Корр-разв: коррекция и развитие связной письменной речи посредством выполнения упражнений, коррегировать память, мышление;

-Воспит: воспитывать аккуратность, любознательность, любовь к предмету.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: учебник,тетрадь, материалы для инд.работы.

Ход урока

Подготовительная часть

1.Организация класса. НПН

- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс, обогреет нас, придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях и будет тёплым, нежным, ласковым.

2.Артикуляционная гимнастика

3.Пальчиковая гимнастика

4. Минутка чистописания

- Запишите в тетради сегодняшнее число, классная работа.

- Начнём работу с чистописания, поупражняемся в красивом, чистом письме.

- Какая буква пятая по счёту в слове огромный?

- Предлагаю вам выполнить упражнения в написании буквы м: буквы м, соединённые друг с другом с помощью нижнего соединения(показ образца написания) и букв м, соединенных друг с другом с помощью большого полукруга.

- А теперь повторим словарное слово огромный.

- Спишите слово, поставьте в нем ударение.

- На какой вопрос отвечает слово огромный? Что обозначает? Как подчеркивается? Подчеркните.

5.Проверка домашнего задания

7.Мотивация

Скажите, ребята, для чего мы изучаем предмет русский язык? – Чтобы научиться грамотно говорить и писать, правильно оформлять нашу речь.

Из чего состоит наша речь? – Наша речь состоит из предложений.

Из чего состоят предложения? – Предложения состоят из слов.

Правильно. И у каждого слова своя работа. Одни слова называют предметы, другие – их признаки, третьи – их действия. Сотни тысяч слов в русском языке! И мы сегодня будем повторять те слова, которые выучили на прошлых уроках.

Основная часть

1.Сообщение темы и целей урока

- На какие вопросы отвечают слова светлый, тёплый, нежный, ласковый? Что они обозначают? Что может быть светлым? Теплым? На какой вопрос отвечает это слово? Какой частью речи оно является?

- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? О чём мы будем говорить?( варианты детей)

-Итак, сегодня на уроке мы будем совершенствовать наше умение отличать друг от друга части речи и будем группировать их (предмет+признак) .

2.Закрепление материала

- Как вы думаете, для чего нужны в речи слова, обозначающие признаки? Предметы?

- Прочитайте предложение с пропущенными словами и попробуйте догадаться, о ком идёт речь.

В лесу живёт . . . зверь. Это . . . , . . . , _______ .

- Вам понятно, о каком звере идёт речь?

- А так?

В лесу живёт огромный зверь. Это бурый, косолапый ________.

- Вот видите, вы сразу догадались. Какие слова помогли нам? Что они обозначают? Слова-признаки уточняют, о каком именно предмете идёт речь.

- Что вы знаете о жизни медведей зимой? А ещё у медведицы в январе рождаются медвежата. В обустроенной берлоге им тепло и уютно, и выйдут они оттуда только в апреле.

Запишите это предложение и подчеркните волнистой линией прилагательные.

Физкультминутка

Выполнение упражнения 1 на стр 85 (сборник)

Заполнить таблицу

-Обучающийся пишет у доски, остальные в тетради.

Зрительная и пальчиковая гимнастика

Выполнение упражнения 3 на стр 86 (на листочках)

Соединить существительные и образованные от них прилагательные.

Индивидуальная работа с обучающимися 1 группы.

Заключительная часть

1.Итог урока

Подошёл к концу наш урок. Что нового вы узнали? Какое задание показалось самым интересным? самым трудным? Чья работа на уроке понравилась? Кто был самым активным? Мне очень понравилась работа … . (оценивание)

2.Домашнее задание