Русский язык 7 класс тема глагол

 1 класс

 

 

 

 

1.  Вычти  4  из  10. (6)

2.  Из  одного  десятка  вычесть  7  единиц.

3.  К  одному десятку  прибавить  6  единиц.

4.  К  какому  числу  надо  прибавить  2,  чтобы  получить  12? (10)

5.  Между  какими  числами  находится  число  12? 

6.  Из  какого  числа  надо  вычесть  1,  чтобы  получить  16? (17)

7.  Наибольшее  однозначное  чётное  число. (8)

8.   Сколько надо  прибавить  к  10,  чтобы  получить  17?

 

2 класс

1.  Сколько  четвёрок  в  числе  16?

2.  Число,  которое  меньше  43  на  18. (25)

3. Сколько  будет,  если  взять  3  раза  по  9?

4. Какое  число  больше  58  на  8?

5.  Какое  число  нужно  вычесть  из  70,  чтобы  получить  сумму  чисел  16   и  7? (47, тк 16+7=23 а 70-23=47)

6.  Увеличь  23  на  49. (72)

7.  Первое  слагаемое  24,  второе  слагаемое  на  9  больше.  Чему  равна  сумма? (57) тк 24+9=33 это 2 слаг а сумма 24+33=57

8.  Какое  число  надо  увеличить  на  6,  чтобы  получить  35? (29)

9.  На  сколько  91  больше  9? На 82

10.  100  без  34? 66

 

3 класс

1. Уменьшаемое  40,  вычитаемое  18.  Найдите  разность.  (22)

2. Увеличьте  32  на  50.    (82)

3. Первое  слагаемое  28,  второе  -  32.  Чему  равна  сумма?  (60)

4. Уменьшите  100  на  43.  (57)

5. Найдите  произведение  чисел  16  и  4.  (64)

6. Найдите  частное  чисел  96  и  6.  (16)

7.Неизвестное  число  меньше  18  на  5.  Чему  равно  неизвестное  число? 13  

8. Найдите  разность  чисел  92  и  24.  68

9. На  сколько  72  больше  49?  23

10. Во  сколько  раз  45  больше  15?  3

 

4 класс

1. Во  сколько  раз  7  м  больше  7  см? 100

2. На  сколько  8  см  меньше  8  м? 792

3. Какое  число  нужно  разделить  на  16,  чтобы  получить  в  частном  50? 800 

4. Произведение  чисел  120  и  0  увеличьте  на  37.  37

5. Один  множитель  118,  другой  -  0.  Чему  равно  произведение?  0

6. Частное  чисел  560  и  60.

7. Увеличьте  108  в  6  раз.  648

8. Разность  чисел  170  и  90  увеличьте  в  4  раза.  320

9. Число  720  уменьшите  на  16  десятков(это 160).  560

10. Число  640  уменьшите  в  4  раза.  160

 

-Здравствуйте, ребята. Начинаем наше занятие. Проверьте все ли у вас готово: тетрадь, черновик, ручка, учебник «Математика».

-Перед вами на столах лежат цветные полоски: красная, синяя, зеленая. Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зеленый цвет – вы спокойны, вам всё равно, что будет происходить на уроке. Синий цвет – вы хотите узнать что-то новое". Спасибо! Надеюсь, что сегодня на занятии все будут хорошо работать и к концу урока у всех будет хорошее настроение!

-Перед началом работы, повторим правила поведения:

Недопустимо:

• нарушать тишину;
• отвлекать товарищей от работы;
• заниматься посторонними делами;
• при необходимости можно оказать друг другу помощь;
• недобросовестно выполнять домашнее задние.

При выполнении письменных заданий:

• Приведи рабочее место в порядок, приготовь все необходимое;
• Внимательно читай задание, подумай, какие правила следует применить;
• Выполняя задание не спеша, старательно;
• Выполняй задания сначала на черновик, затем красиво переписывай в беловик.

-Вы все хотите получить 5 на уроке? Для этого нужно правильно, чисто и аккуратно сделать домашнюю работу. Но сначала нам нужно настроится на работу. Подготовьте свои руки. Своим большим пальцем касаемся большого пальца своего соседа и говорим: «Желаю». Теперь касаемся указательными пальцами и говорим: «Успеха». Дальше средними и говорим: «Большого». Безымянными, «Во всем». Мизинцами, «Везде». Касаемся всей ладонью и улыбаемся.

1. «Ребята, давайте поразмышляем: без чего вообще не обходится математика? Что есть в каждой задаче, каждом примере, каждой теореме?»
2. Типичные ответы:
   • числа;
   • знаки действий (+, −, ×, ÷);
   • формулы;
   • логика;
   • доказательства;
   • измерения;
   • задачи. «Верно! Везде есть числа и действия с ними. А чтобы быстро разбираться в задачах, нужно уметь считать в уме.  «Представьте, что вы кассир в магазине или инженер на стройке — там нет времени доставать калькулятор. Устный счёт спасает! Давайте проверим, насколько вы уже сильны в этом».                               
   • Планирование работы

   • Воспитатель: Какое задание вам дано было на дом?

     Открываем учебники, смотрим на номер. Что нужно сделать?

     1 «Сложение вида_+2,_+3» стр 66 задание под чертой

     2 «Четные и нечетные числа» стр 60 задание под чертой

     3 «Приемы письменных вычислений» стр 70 задание под чертой, ребус (слева)

     4 «Деление на двузначное и трехзначное число» стр 59 упр 224, под чертой

   • 1 класс: "Давайте еще раз потренируемся складывать +2 и +3. Например, 5 + 2 = ? Как мы это считаем? (Показываем на пальчиках или с помощью счетного материала).

   • У Маши было 4 конфеты. Мама дала ей ещё 3. Сколько конфет стало у Маши?

     → 4+3=7 (конфет). А почему 7?

   • 2 класс: " Какие числа называются чётными? Приведи 3 примера.
   • Какие числа называются нечётными? Назови 3 таких числа.
   •  3 класс: "Повторим Как выполняется сложение трёхзначных чисел в столбик? нужно записать одно число под другим так, чтобы единицы были под единицами, десятки — под десятками, а сотни — под сотнями, сложить единицы, десятки и сотни. 
   • 4 класс: «Вспомните, как выполняется деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число». 

   • Ответ: деление на двузначное и трёхзначное число происходит аналогично делению на двузначное число. 

     Самостоятельная работа

   • "Теперь каждый из вас приступает к выполнению своего домашнего задания.
   • Вы осанку берегите, Спинку ровно вы держите. Будет крепкой поясница — Не устанете,как птица!
   • Первые 2 человека, которые справятся с заданием быстрее всех, получат звездочку.
   • Воспитатель наблюдает за работой детей, оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднения.

   • У кого есть затруднения, поднимите руку, я подойду.

   • Вовлечение "сильных учеников": "Если вы быстро справились со своим заданием, помогите, пожалуйста, своим товарищам. Объясните им, как решать примеры или задачи."

   • Кто уже справился с заданием, предлагаю вам решить…..

     Физкультминутка

     Воспитатель: Теперь немного отдохнем и выполним физкультминутку. Встаем. Повторяем за мной.

     Показывает физкультминутку, ученики повторяют.

     А теперь все тихо встали,

   • Дружно руки вверх подняли,

   • В стороны вперед назад,

   • Повернулись вправо, влево

   • Тихо сели, вновь за дело.

3. • Подведение итогов

     Воспитатель: Присаживайтесь. Все выполнили задание?

     (Если нет, даем еще дополнительно немного времени).

     Воспитатель: Теперь все справились с заданием.

   • "Ребята, кто уже закончил свое задание?
   • Давайте обменяемся тетрадями и проверим работы друг друга. Будьте внимательны и аккуратны!" (Организуется взаимопроверка в парах).
   • Если нет ошибок ставим отметку 5

   • 1-2 ошибки 4

     3-4 ошибки 3

     5 и более - 2

   • Самооценка: "Теперь каждый проверьте свою работу еще раз самостоятельно. Если нашли ошибки, исправьте их."
   • Отмечаем успехи: "Сегодня особенно хорошо поработали… (называются имена детей). Вы молодцы! Вы очень старались и правильно решили все примеры."

   • Ребята, Что нового вы узнали? Что понравилось больше всего? Смогли ли вы применить изученные правила при решении домашнего задания?

   • С какими трудностями вы столкнулись при выполнении заданий?
   • Смогли ли вы самостоятельно выполнить задания?
   • Приходилось ли вам обращаться за помощью?
   • С каким настроением вы пришли на урок?
   • Изменилось ли ваше эмоциональное состояние к концу урока?
   • Были ли моменты, когда вам было скучно или неинтересно?
   • Всем большое спасибо! Наше занятие окончено!