СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Русский язык мягкий знак 111

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Русский язык мягкий знак 111»

Конспект урока по русскому языку 2 класс

Тема: Разделительный мягкий знак

Цель: Дать младшим школьникам понятие о разделительном мягком знаке.

Задачи:

Образовательная - Уточнение представлений учащихся о разделительном мягком знаке; совершенствование умения обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Развивающая - Развивать речь, мышление и умение частично-поисковой познавательной деятельности. Обогатить словарный запас учащихся. Развивать орфографическую зоркость, учить видеть слова с разделительным мягким знаком.

Воспитательная - Воспитывать самостоятельность, способность к напряженному умственному труду, аккуратность, формировать интерес к русскому языку, привлекая внимание детей к «живому» слову, быть внимательными к товарищу, оказать посильную помощь.

УУД

Личностные результаты учащихся: Осознавать смысл изучения правописания разделительного мягкого знака и успешного использования его в словах понимать значимость правильного написания мягкого знака развитие навыка сотрудничества с взрослыми и сверстниками на уроке.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами своих одноклассников.

Познавательные: строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания самостоятельное создание алгоритма деятельности о правописании мягкого знака уметь формулировать правило по написанию твердого знака.

Коммуникативные: внимательно слушать друг друга уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты: знать, когда следует писать разделительный мягкий знак; уметь правильно писать слова с разделительным мягким знаком.





Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Орг момент


(бейджик-Напишите свои имена)

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня урок русского языка проведу у вас я, меня зовут София Андреевна. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.

Вспомните как правильно сидеть за партой.

Актуализация знаний

Сегодня мы с вами команда дружных и любознательных. Как должны себя вести дружные и любознательные ребята? (они должны все вместе работать, быть активными и стремиться узнать много нового) Му сегодня с вами работаем под девизом: «Учиться всегда пригодиться!». Итак, мы с вами отправляемся за знаниями.

-Обратите внимание на доску, вы видите слова, давайте их прочитаем

На доске слова:

Перед вами слова с пропущенными буквами, вам нужно вставить их.

К…ньки, т...традь, учит…ль, м…рковь, п...льто, м…дведь.

Что это за слова?(словарные)

Почему их так называют? (во всех словах есть непроверяемая безударная гласная)

Взаимопроверка по образцу: смотрите на экран и соотнесите слово со своей записью. Поменяйтесь работами. Оцените работу своего товарища.- нет ошибок .., допущена одна ошибка-

-Какую работу выполняет ь знак в этих словах?

(Указывает на мягкость предшествующего согласного

Значит, где пишется ь -показатель мягкости?) 

-Как вы думаете, это все знания, которые мы должны знать о ь, или существуют другие?

-Хотите узнать?

-Тогда за работу!

Давайте сейчас поиграем в игру «Назови предмет»

-с его помощью мы покупаем новые вещи…………………….деньги

-с ним легко бежать, кататься на льду……………………коньки

-мать, отец и дети……………………………семья

-это то, что остается после сруба деревьев……………..пеньки

-близкие товарищи…………………………….друзья

 Скажите, чем можно объединить эти слова? (во всех словах есть мягкий знак)

Между какими буквами они стоят? (между согласными и гласными, и между двумя согласными)

 - разделите данные слова на две группы и объясните, по какому принципу вы разделили слова на группы?

Давайте сейчас уберем мягкий знак, и посмотрим, что получится. Прочтите полученные слова.

 Так, что же случилось, когда мы убрали ь? (варианты ответов: слились с согласными, смягчились, разделились согласные от гласных)

В 1 столбике слова с ь- показателем мягкости. Докажите.

(Мы знаем правило, буква ь знак – показатель мягкости согл. пишется в конце слова после букв согласных и в середине слова между буквами согласных. Поэтому в словах 1 столбика ь -показатель мягкости)

А во втором…? Слова с разд. ь знаком. Докажите!

-У вас не получается? Значит это задание вызвало у вас затруднение.

-Мягкий знак выполняет несколько ролей. Первая, как вы уже сказали, мягкий знак обозначает мягкость предшествующего согласного звука. Вторая роль мягкого знака- разделение. Такой мягкий знак называется разделительный. Он разделяет букву согласного звука и звук, который обозначается буквами е, ё, ю, я, и.

Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (Разделительный мягкий знак)

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

(Узнать, что такое разделительный мягкий знак и научиться писать слова с разделительным мягким знаком)

Давайте составим план нашего занятия используя вспомогательные слова:

УЗНАТЬ, в каких случаях пишется разделительный мягкий знак.

НАУЧИТЬСЯ, определять место написания разделительного мягкого знака.
ПРИМЕНИТЬ полученные знания на практике.
ПОДВЕСТИ итог.

Открытие новых знаний

Я предлагаю вам провести исследовательскую работу.

Попробуйте сформулировать правило о написании разделительного мягкого знака в словах.

Исследовательская работа. Ребятам розданы карточки с

заданиями.

ателье, бельё, вьюга, друзья, ручьи.

а) прочитай слова, обведи ь кружочками;

б) букву, которая написана перед ь знаком- подчеркни одной линией;

в) букву, которая написана после ь знака - подчеркни двумя линиями;

г) сделай вывод: где пишется разделительный ь знак?

Давайте все вместе составим опору.

-Сделай вывод, где пишется разделительный «Ь».

Составление опоры: Разделительный мягкий знак пишется после, перед гласными__

-А теперь давайте откроем учебники на стр 32 и сравним наш вывод с правилом из учебника.

-Правильный ли вывод мы с вами сделали?

Мы молодцы.

ИНТЕРАКТИВ. В одну коробку с разделительным Ь, в другую коробку – слова с Ь, обозначающие мягкость.

Листья, бельё, день, прутья, камень, стулья, метель.


СЯДЬТЕ ПРАВИЛЬНО!

Разминка для глаз.

Первичное закрепление

Давайте потренируемся.

- Задание вы будите выполнять индивидуально. Возьмите карточки № 2.

Вам надо подчеркнуть только те слова, в которых пишется разделительный мягкий знак. (Плат..е, январ.., Дар..я, кол..цо, дожд.., ул..и, Вороб..и, осен.., Ил..я, ден..ки, л..дина, друз..я.)

– В каких словах написали разделительный мягкий знак? (каждого ребенка спросить)

Следующее задание вы будите выполнять в группах. (правила работы в группах). Вам необходимо записать слова без скобок, изменяя каждое слово по образцу.

-Какую орфограмму вы выделили?

Карточка №3. (групповая работа) Запишите без скобок, изменяя каждое слово по образцу. Выделите орфограмму.

Образец: у (воробей) – у воробья.

Под (ель) - _________________________

У (ручей) - _________________________

Карточка №3. (групповая работа) Запишите без скобок, изменяя каждое слово по образцу. Выделите орфограмму.

Образец: у (воробей) – у воробья.

С (радость) - ________________________

Перед (дверь) - _______________________

Эталон. Карточка успеха – как поработали в группе.

-СЯДЬТЕ ПРАВИЛЬНО!

-(доп. задание) Последнее задание вы будете выполнять в парах. Вам необходимо изменить слова так, чтобы они обозначали несколько предметов.

-Какую орфограмму вы выделили?

Карточка №4 (парная работа). Измените слова так, чтобы они обозначали несколько предметов. Выделите орфограмму.

Образец: ручей-ручьи…

Перо - _____________

Колос- _____________

Крыло- _____________

Карточка №4 (парная работа). Измените слова так, чтобы они обозначали несколько предметов. Выделите орфограмму.

Образец: ручей-ручьи…

Дерево - _____________

Друг- _______________

Воробей- ____________

Карточка №4 (парная работа). Измените слова так, чтобы они обозначали несколько предметов. Выделите орфограмму.

Образец: ручей-ручьи…

Соловей - _____________

Брат- _____________

Стул- _____________

Проверка по эталону. Карточки успеха- как поработали в парах

Рефлексия

-Наш урок подходит к концу.

-Давайте вспомним тему нашего сегодняшнего занятия? (Разделительный мягкий знак).

- Ребята, а какую цель мы ставили перед собой в начале занятия? Достигли ли мы ее?

-А что мы для этого сделали (идем по плану)

- Что УЗНАЛИ? (в каких случаях пишется разделительный мягкий знак)

- Чему НАУЧИЛИСЬ? (писать слова с разделительным ь)

-Что мы еще делали? (применяли полученные знаний на практике)

-А сейчас мы что делаем? (подводим итог)

- Какое задание понравилось больше всего?

- Что показалось трудным?

Оцените свою работу на уроке, подняв большой пальчик вверх – если вы работали активно, если вам было все понятно, вы со всем справились. Сделайте вот такой знак - если вам было не все понятно, допускали ошибки. Опустите большой пальчик вниз- если вам было не понятно, вы допустили много ошибок.