Русский язык Монолог и диалог

Этапы

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Самоопределение к деятельности

– Меня зовут Евгения Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Идя на урок, я нашла несколько осенних листочков, и они оказались не простые, а волшебные. На листочках написаны пожелания. (раздать)

Сегодня у нас важная миссия, думаю вы знаете сказку «Теремок». Так вот у зверей случилась беда и их домик разрушен, давайте поможем зверям его собрать?

За каждое задание мы будем получать часть дома и когда решим всё, соберём его.

Приветствуют учителя, настраиваются на уроке

Р: личностное включение в учебную деятельность

2. Проверка готовности домашнего задания

Сейчас мы будем проверять домашнее задание.

Игра «Микрофон»

-Речь бывает…

-Устная речь та, которую…

-Внутренняя речь - это….

-Письменная речь - это речь…

Отлично, за это вы получаете фундамент. А кто знает, что это такое? Где можно узнать?

Один человек выходит и читает в словаре.

Речь бывает устная и письменная.

Устная речь – говорят, но не записывают.

Внутренняя речь – когда человек думает, говорит про себя.

Письменная речь – тексты, рассказы.

словарь

П: выделение известной информации и структурирование знаний

3. Минутка чистописания

- Что ещё мы делаем в начале урока?

- Какую цель поставите перед собой при написании минутки чистописания?

Разминка для пальцев «Надеваем перчатки».

Откройте свои тетради и запишите число и классная работа.

Сейчас я прошу вас повторить в своих тетрадях прописную букву, ее соединение и заглавную со строчной (слайд). Каждую строчку пишите красиво и аккуратно.

- Подчеркните букву на ваш взгляд самую красивую.

Вы отлично справились и теперь у вас есть одно окно.

Чистописание.

Чтобы лучше писать.

4. Актуализация знаний

Следящее задание:

ВОЛКИ РЫЩУТ, ПИЩУ ИЩУТ. (слайд)

- Прочитайте. Скажите, перед вами предложение или группа слов?

- Спишите предложение. Подчеркните орфограммы в предложении.

- Какое правило нужно помнить, чтобы правильно написать слова с орфограммами?

- Какое похожее правило вы знаете?

- Назовите еще слова, в которых есть эта орфограмма. Запишите три слова. Подчеркните орфограмму.

За задание вы получаете второе окно.

предложение, так как есть смысл. Мы понимаем, что в нем говорится о волках. Предложение написано с большой буквы, в конце стоит точка.

ЩУ пишу с буквой У

ЧУ пишу с буквой У)

К.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

П.: анализировать, рассуждать;

Регулятивные: контролировать свои действия; контролировать свою деятельность;

5. Постановка учебной задачи

юмяонеоюлогя и ждишалцогш (доска)

-У первого слова уберите все йотированные буквы, а у второго слова уберите буквы, которые обозначают всегда твердые звуки.

-Какова тема урока?

-Кто-то может объяснить значение этих слов?

-Кто может сформулировать цель урока?

Юяюяе жшцш

«Монолог и диалог»

Не могут

Узнать, что такое монолог и диалог и чем они отличаются

П: самостоятельное формулирование темы и цели урока

Л: проявление активности в общей работе

6. Открытие нового знания

-Сравните два вида речи.

1) – Ты чего такой хмурый?

- Кафтан прожег.

- А велика ли дыра?

- Один ворот остался.

2) Я прожег кафтан так, что один ворот остался.

- Чем они похожи? Чем отличаются?

Работа по учебнику

- Откройте учебник на с. 10 и найдите ответ на вопросы: как называется речь.

- Слова диалог и монолог пришли к нам из греческого языка. «Логос» по-гречески означает «слово, речь», диа- «два», моно-«один». Поэтому слово диалог можно перевести как « речь двоих», а монолог - как « речь одного».

- Как отличить диалог от монолога?

Упр. 6 (с. 10­-11).

— Прочитайте задание. Как называется сказка? («Терем ­теремок ») — О каких героях говорится в отрывке? В этом отрывке мы слышим монолог это диалог?

 -Кто спрашивает? (блоха-попрыгуха)

- Кто отвечает? (муха-горюха) (чтение в парах)

(Чтение в парах.) — Кто догадался, для чего используется знак «-»?

- Каждое высказывание называется репликой. Реплики каждого участника разговора записываются с новой строки и перед ними ставится знак «тире».

Как называется сказка? (Терем-теремок)

-Докажи, что это диалог (говорят два действующих лица)

- Прочитайте, на что нужно обратить внимание.

- Спишите диалог. Найдите слова с орфограммой «Сочетания ЖИ и ШИ». Обозначьте орфограмму.

- В каких словах подчеркнули орфограмму?

- И с этим заданием вы справились, получаете стену для теремка.

Упр. 8 (с. 12).

— Прочитайте отрывок из сказки. Это диалог или монолог?

— К кому обращен монолог? Спишите первое предложение и подчеркните известные орфограммы.

Словарная работа

— Какое «вежливое» слово говорит Дюймовочка?

— Почему выделена буква О?

-Подчеркните эту букву.

— Какое близкие по значению слова мы говорим при прощании?

Сравнивают

Они похожи тем, что говорится об одном и том же. Отличаются тем, что в первом варианте один человек спрашивает, а другой отвечает. Во втором варианте один человек рассказывает).

одного человека, как называют речь нескольких человек.

По количеству людей.

Терем теремок

( Диалог, говорят два действующих лица.)

(Отделяет слова каждого разговаривающего.)

Отвечают

Живет, жить

Монолог, так как говорит один человек.

Прощай.

Слышим звук [А], пишем букву О.

До свидания, до скорой встречи.

П: поиск и выделение признаков предметов в общей работе;

П: структурирование знания;

П: анализ и доказательство признаков, нахождение взаимосвязей в предметах;

К: инициативность в общем поиске нового знания;

П: смысловое чтение, поиск и выделение информации

7. Физминутка

Руки в стороны поставим,

Правой левую достанем.

А потом – наоборот:

Будет вправо поворот,

Раз – хлопок, два – хлопок,

Повернись ещё разок!

Раз, два, три, четыре,

Руки выше, плечи шире!

Опускаем руки вниз

И за парты вновь садись

Выполняют физминутку

8. Первичное закрепление во внешней речи

Упр. 9 (с. 12).

— Прочитайте текст и докажите, что это монолог.

— Как понимаете последнюю реплику?

— Спишите ее.

Прочитайте задание и скажите, что нужно сделать в упражнении.

-Прочитайте текст.

- Что это – диалог или монолог?

- Как понимаете последнюю реплику?

-Спишите ее.

Отлично выполнили и получаете дверь.

РАЗМИНКА ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ

Пальчики.
В этих стишках можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой, то на левой руке.
- Этот пальчик хочет спать.
- Этот пальчик — прыг в кровать!
- Этот пальчик прикорнул.
- Этот пальчик уж заснул.
- Встали пальчики. Ура!
- В детский сад идти пора.

Упр. 10 (с. 13). Работа в парах.

- Вспомним правила работы в парах.

Подумайте и определите по какому рисунку можно составить монолог, а по какому диалог. Составьте эти монологи и диалоги.

 По какому рисунку можно составить монолог?

- По какому рисунку можно составить диалог?

(первый ряд составляет диалог к первому рисунку, второй ряд готовит ответ на вопрос: в каких случаях мы используем в речи диалог, а в каких- монолог? Дети зачитывают по 2-3 ответа от каждого ряда. Учитель оценивает ответы).

Текст на стр 11

Вклейте к себе в тетрадь карточку - памятку:

ДИАЛОГ

диа — «два»

МОНОЛОГ

моно — «один»

Дети не соглашаются. Это диалог, говорят трое действующих лиц.

Нельзя укорять, не надо жадничать и обижать человека.)

(текст читает ученик с хорошим навыком чтения)

это диалог, говорят трое действующих лиц

(нельзя укорять, не надо жадничать и обижать человека)

Выполняют разминку

Работаю в парах

по второму рисунку: один заяц хвастается, другие слушают

по первому рисунку, так как разговаривают двое: Колобок и Волк)

Л: понимание и выражение в речи цели задания

Р: принятие учебной задачи к исполнению

П: смысловое чтение, поиск и выделение информации

9. Самостоятельная работа с самопроверкой

Тест по 2 вариантам (если останется много время)

Ф.И.__________________

Тест № 1 по теме « Виды речи. Диалог и монолог»

1. Речь, которую мы произносим – это

а) устная речь; б) письменная речь; в) речь про себя.

2. Речь, написанная буквами или другими знаками –

а) устная речь; б) письменная речь; в) речь про себя.

3. Наша внутренняя речь –это

а) устная речь; б) письменная речь; в) речь про себя.

4. Речь двух или нескольких лиц – это

а) диалог; б) монолог.

5. Речь одного лица, обращенная к слушателям или к самому себе - это

а) диалог; б) монолог.

6.Прочитай текст. Определи это монолог или диалог.

-Тит, поди молотить!

- Брюхо болит.

- Тит, поди кисель есть!

- Где моя большая ложка?

а) диалог; б) монолог.

Ф.И.__________________

Тест № 1 по теме « Виды речи. Диалог и монолог»

1. Речь, которую мы произносим – это

а) устная речь; б) письменная речь; в) речь про себя.

2. Речь, написанная буквами или другими знаками –

а) устная речь; б) письменная речь; в) речь про себя.

3. Наша внутренняя речь –это

а) устная речь; б) письменная речь; в) речь про себя.

4. Речь двух или нескольких лиц – это

а) диалог; б) монолог.

5. Речь одного лица, обращенная к слушателям или к самому себе - это

а) диалог; б) монолог.

6.Прочитай текст. Определи это монолог или диалог.

-Тит, поди молотить!

- Брюхо болит.

- Тит, поди кисель есть!

- Где моя большая ложка?

а) диалог; б) монолог.

На слайде:

Ответы:

Оценки:

0 ошибок – «5»

1 ошибок – «4»

2-3 ошибок – «3»

Отлично вы решили тест и получаете крышу.

Делают тест

Проверяют и оценивают меняясь тетрадями.

Владеют навыками конструктивного взаимодействия

10. Итог урока

- Что такое диалог?

- Что такое монолог?

- Как отличить диалог от монолога?

- Какие задания мы сего выполняли?

- Какую сказку вспомнили?

- Что для вас было легко?

- Что было трудным?

в устной речи: если говорят два или больше действующих лиц – это диалог. В письменной речи диалог можно отличить по тире, которое отделает слова каждого говорящего.

П: доказательство качества выполнения задания;

К: умение полно и точно выражать своё мнение

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Р: оценка-выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценка результатов работы.

11. Домашние задание

12. Рефлексия

Теперь от каждой парты выйдет 1 человек и соберёт теремок.

Что же не хватает нашему теремку? (труба)

У вас есть своё животное, которое живет в теремке.

Если вам понравился урок, и вы были прекрасными учениками, повести своё животное прямо в теремок.

Если, не совсем понравился урок, и не всё получалось, то около теремка.

Но, а если ничего не понравилось, и вы плохо справились, повести животное далеко от теремка.

И повести их на доску.

Р: волевая саморегуляция, оценка