| Тема | Мягкий знак. Развитие речи. Работа с текстом. Проект «Пишем письмо» |
| Педагогические цели | Способствовать развитию речи учащихся; создать условия для развития умения работать с текстом, составлять ответы на вопросы к тексту |
| Тип урока | Решение учебной задачи |
| Планируемые
результаты | Умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирают адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических
высказываний и письменных текстов |
| Личностные
результаты | Эмоционально «переживают» текст |
| Универсальные
учебные действия | Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: общеучебные – активно используют речевые средства и средства для решения коммуни-
кативных и познавательных задач; логические – владеют основами смыслового чтения художественных
и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения |
| Этапы урока | Формы, методы, методические приемы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| осуществляемые действия | формируемые умения |
| I. Мотивирование к учебной
деятельности. | Фронтальная. Словесный. Слово учителя | – Если хочешь много знать, Многого добиться, Обязательно читать Должен научиться! | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей на столе | Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя |
| II. Чистописание | Индивидуальная.Практический. Письмо | Сам барабан не забарабанит | Выполняют письмо по образцу | Вырабатывают каллиграфический почерк |
| III. Проверка
выполнения
домашнего
задания. Работа в рабочей тетради
(№ 137–139) | Фронтальная. Словесный. Беседа | Организует проверку домашнего задания. Просматривает тетради учащихся | Зачитывают записи, отвечают на вопросы | Осуществляют контроль, самоконтроль для установления
правильности выпол-
нения заданий |
| IV. Постановка учебной задачи | Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя | – Сегодня мы будем учиться
работать с текстом, составлять ответы на вопросы к нему.
А также вам предстоит проверить свои знания по теме | Слушают учителя | Принимают учебную задачу, сформулиро-
ванную учителем |
| V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий Развитие речи.
Работа с текстом
(упр. 208) | Коллективная, индивидуальная. Словесный,
наглядный,
творческий,
практический. Чтение, беседа, письмо | – Прочитайте текст. Рассмотрите рисунок. – Определите тему текста.
Озаглавьте его. – Какой был белек? Прочитайте. – Напишите ответы на вопросы к тексту | Читают текст, рас-сматривают рисунок. Отвечают на вопросы. Записывают ответы | Работают с текстом: определяют тему,
подбирают заголовок, определяют части текста. Анализируют текст с целью нахождения
в нем информации для ответов на вопросы |
| VI. Закрепление знаний и способов действий. Проверь себя (учебник, с. 128) | Парная, индивидуальная. Словесный,
практический. Чтение, беседа, письмо | Организует работу с заданиями рубрики «Проверь себя»,
контролирует их выполнение | Отвечают на вопросы устно, выполняют за- дания письменно | Применяют имеющиеся знания для выпол-
нения заданий. Умеют работать в паре.
Контролируют работу партнера |
| VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) | Фронтальная. Словесный. Беседа | – Чему учились на уроке? – Как вы оцените свою работу на уроке? – Какой вид работы понравился больше? – Что получилось хорошо? – Над чем следует поработать? | Отвечают на вопросы | Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке |
| VIII. Домашнее задание. Наши проекты. Пишем письмо (учебник, с. 129) | Фронтальная. Словесный. Чтение,
объяснение
учителя | – Прочитайте письмо Деду
Морозу. – Закончите рассказ. – А вы писали письмо Деду
Морозу? Сбылись ли ваши
желания? – Какое письмо Деду Морозу
хотели бы написать? Расскажите о своих желаниях | Читают письмо. Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи | Принимают учебное
задание. Понимают цели,
содержание и способы выполнения задания. Умеют формулировать вопросы. Владеют умением осуществлять проектную деятельность |
95 621
155 
