Русский язык жи-ши, ча-ща, чу-щу

Этапы

Д. учителя

Д.учащихся

УУД

1. Мотивация к УД

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ирина Руслановна, и сегодня проводить урок у вас буду я.

- Здравствуйте

2. Актуализация и фиксирование знаний

Откройте ваши тетради, запишите число, классная работа.

- Сегодня к нам в гости пришли Вупсень и Пупсень. А с собой он принес ват такие картинки. (или ребусы) Давайте их рассмотрим. Что изображено на первой картинке? (и т.д.)

Картинки: лыжи, чай, уши, чулок, щука, (салат с) овощами.

- Посмотрите внимательно, что какую орфограмму вы заметили во всех словах? Верно.

Что вы знаете об этой орфограмме?

_ открывают тетради, записывают число, классная работа.

1 – лыжи

2 – чай

3 – уши

4 – чулок

5 – щука

6 – овощами

- Мы заметили орфограмму жи-ши, ча-ща, чу-щу.

3. Выявление места и причин затруднений

- Как определить написание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу? Что для этого нужно сделать? А как еще можно назвать эти буквосочетания? Верно.

- Нужно прочитать правило.

- Все эти буквосочетания можно назвать орфограммой.

4. Построение проекта выхода из затруднений

(мы с вами поговорили о буквосочетаниях)

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (или какая тема сегодняшнего урока?)

- Какие задачи мы поставим на уроке? Что мы будем узнавать, что мы будем находить?

- Давайте составим вместе Котом в сапогах составим алгоритм нашей работы.

1. Открываем учебник.

2. Читаем правило

3. Решаем упражнения

5. Закрепляем правило

- Сегодня на уроке мы будем говорить о буквосочетаниях с шипящими звуками.

- Будем учиться правильно записывать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; учиться находить орфограмму в слове.

1. Открываем учебник.

2. Читаем правило

3. Решаем упражнения

5. Закрепляем правило

5. Реализация построенного проекта

Откройте учебник на стр. 10.Упр. 11

Прочитайте первую пословицу.

- Какую орфограмму вы заметили? В каких словах? Как мы будем ее писать?

- Запишите в тетрадях ниже упр.11. Спишите 1 предложение, подчеркните орфограмму.

- Какую орфограмму вы заметили во второй пословице? В каких словах? Как мы будем ее писать? Выпишите только слова, в которых есть орфограмма, подчеркните её.

- Какую орфограмму вы заметили в третьей пословице? В каких словах? Как мы будем ее писать? Выпишите только слова, в которых есть орфограмма, подчеркните её.

- Возникали ли у вас затруднения в ходе работы?

- Посмотрите на наши орфограммы. Значит, какое правило мы можем составить?

- Давайте проверим ниши предположения. Откройте учебник на стр. 11. Давайте прочитаем правило. (про себя, вслух)

- Какие гласные в буквосочетаниях называются орфограммами?

- Как пишутся буквосочетания?

физминутка

- Открывают учебник.

- Мы заметили орфограмму в словах дорожи и спеши. Жи-ши. С буквой и.

2 – Мы заметили орфограмму в слове товарища. Ча-ща. С буквой а.

3 – Мы заметили орфограмму в слове час. Ча-ща. С буквой а.

Дорожи, спеши, товарища, час.

- Затруднений не возникло.

- Гласные в буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу – это орфограммы. В буквосочетаниях они пишутся:

Жи-ши – с буквой и;

Ча-ща – с буквой а;

Чу-щу – с буквой у.

- Орфограммами называются гласные буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Буквосочетания пишутся:

Жи-ши – с буквой и;

Ча-ща – с буквой а;

Чу-щу – с буквой у.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Вупсень и Пупсень сапогах внимательно вас слушали, но ничего не поняли. Им задали решить несколько упражнений, а они не могут с ними справиться. Давайте поможем нашим друзьям.

И первое находится на стр.12 упр.16.

Давайте прочитаем слова, которые находятся в образце.

Как мы изменим слово ёрш? Что у нас получится? Какая буква на конце будет стоять? Почему?

Запишите пару слов к себе в тетрадь.

- Как мы изменим слово лужа? Что у нас получится? Какая буква на конце будет стоять? Почему? Запишите в тетрадь (один у доски).

- Как мы изменим слово камыш? Что у нас получится? Какая буква на конце будет стоять? Почему?

Запишите пару слов к себе в тетрадь (через запятую).

Как мы изменим слово груша? Что у нас получится? Какая буква на конце будет стоять? Почему?

Запишите в тетрадь.

- Возникли ли у вас трудности?

Последние два слова вы полните самостоятельно.

Давайте проверим их.

(читаю слова ученик или несколько)

- Возникли ли у вас трудности? Какие?

- Слушают учителя.

- Открывают учебник.

-Читают слова:

Нож - ножи, писать – пиши.

Слово ёрш изменим на ёрши. Напишем букву и,т.к. это орфограмма жи-ши пиши с буквой и.

Ёрш-ёрши

Слово лужа изменим на лужи. Напишем букву и,т.к. это орфограмма жи-ши пиши с буквой и.

Лужа-лужи

Слово камыш изменим на камыши. Напишем букву и, т.к. это орфограмма жи-ши пиши с буквой и.

Слово груша изменим на груши. Напишем букву и,т.к. это орфограмма жи-ши пиши с буквой и.

Лыжа – лыжи, ёж – ёжи.

- Затруднений не возникло.

Проверка.

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Вы отлично справились с этим заданием. Но у Вупсеня и Пупсеня в есть еще одно. Но выполнять вы его будите в парах. А как нужно вести себя, работая в паре?

Перед вами кроссворд. Ваша задача, вставить недостающие слова, отвечая на вопросы ниже.

По горизонтали.

1. Сами крошки.

Боятся кошки,

Под полом живут,

Туда все несут. (Мыши.)

2. Мы ходим ночью,

Ходим днем,

Но никуда мы не уйдем. (Часы.)

3. Драчуны и забияки, живут в воде, кости на спине, и щука не проглотит. (Ерши.)

4. Бегут по дорожке доски на ножке. (Лыжи.)

5. Из горячего колодца через нос водица льется. (Чайник.)

- Давайте проверим, как вы справились с этим заданием.

Какое первое слово? (и т.д.) либо по парам читаем, одна – 3, другая – 2.

- У вас на столах лежат кружки.

Поднимите зеленый, если вы не допустили ни одной ошибки.

Желтый – если допустили 1-2 (3) орфографич.ошибки и 1 слово.

Красный – 3-5.

- Вупсень и Пупсень были ряды, что вы смогли справиться с заданиями, они много нового узнали у нас на уроке, но им уже пора домой.

- Слушают учителя.

- Нужно слушать друг друга, не ругаться.

Слушают учителя.

Разгадывают кроссворд.

1.Мыши

2. Часы

3. Ерши

4. Лыжи

5. Чайник

Проверка.

- До свидания, Вупсень и Пупсень.

8. Включение в систему знаний и повторений

- Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке?

- О каких орфограммах мы сегодня говорили?

Предлагаю вам выполнить небольшой тест.

Тест.

1. С какой буквой нужно писать орфограмму ж_-ш_?

А) с буквой и б) с буквой ы

2. С какой буквой нужно писать орфограмму ч_-щ_?

А) с буквой ю б) с буквой у

3. С какой буквой нужно писать орфограмму ч_-щ_?

А) с буквой а б) с буквой я

4. Вставьте пропущенную букву:

А) туч_

Б) камыш_

В) ж_раф

Давайте проверим как вы правились с этим заданием.

(самопроверка, напротив каждого правильного ответа сами себе ставят +, неправильного -)

( можно игру вставить на 1 минутку или добавить еще задний тестовых. Называть слова, дети хлопают тогда, когда в слове есть орфограмма )

- Сегодня на уроке мы говорили о буквосочетаниях с шипящими звуками.

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу являются орфограммами.

Решают тест.

1 – а

2 – б

3 – а

4 – а) а

б) и

в) и

Проверка.

9. Рефлексия

- Ребята, положите ваши локти на стол и приготовьте ладоши. (хлопки – топанье)

- На этом наш урок подходит к концу. Спасибо. До свидания

Самооценка

- До свидания.