| 1. Организационно-мотивационный Задача: подготовка учащихся к работе на уроке обеспечение благоприятного микроклимата
| Создание положительной мотивации на урок - Добрый день. Сегодня на уроке мы продолжим изучать историю Российского государства. За ответы на сегодняшнем уроке вы будете получать гривны. В конце урока те, у кого наберется 5 гривен – получат «5», а те, у кого их будет 4 –«4». Итак, давайте начнём. | Доброжелательный настрой на урок Ученики садятся. |
| 2.Актуализация знаний. Планирование деятельности.
| Внимание ребята на экран, что Вы там видите? (напечатанные варианты фото купюры раздаются детям на парты)
А знаете ли вы, кто изображен на ней?
Верно, Ярослав. На купюре изображена статуя великого русского князя Ярослава Мудрого. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
Перед вами лежат листы. Пододвиньте их к себе и заполните колонку «Что я знаю» , «Я хочу узнать». | -Мы видим купюру номиналом 1000 рублей.
- предположения детей; – это, наверное, Ярослав. Там написано так.
- О князе Ярославе Мудром.
Заполняют таблицу |
| 3. Открытие новых знаний.
| Давайте откроем тетради и запишем точное название темы: «Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром». Мы с вами помним, что последним, изученным нами князем, был Владимир. Что же произошло после его смерти? Давайте узнаем это из фильма ( 2 минуты) Сейчас мы посмотри не большой видеоролик, в ходе которого вам нужно дать ответ на следующие вопросы - Что заставило родных братьев взяться за оружие? - Кто победил в этом противостоянии? - Какова судьба родных братьев Ярослава Бориса и Глеба? (вопросы написать на доске) Давайте ответим на поставленные вопросы. (заслушиваются ответы ребят, корректируются) Теперь мы с вами знаем, как Ярослав пришёл к власти. Давайте подумаем над значением «Мудрый». У вас на столах лежат словари. Найдите в них значение этого слова. Как вы думаете, в каких сферах проявляется мудрость правителя?
Верно, но по-другому это можно назвать, внешняя политика государства. А еще, что туда можно отнести? Верно, еще какие сферы есть? Еще? Как вы думаете страной управлять трудно? Верно, теперь для того, чтобы разобраться в том, почему Ярослава Мудрого назвали тогда мудрым, мы создаем 2 экспертные комиссии (две группы по которым вы сели изначально), а именно: 1) эксперты по внутренней политике 2) эксперты по внешней политике. У Вас на столах есть кроме книг, исторические источники, литература и вы, подумав, вначале в тетрадь выписываете, все, что относиться к вашей сфере. Выберите одного дьяка, т.е. секретаря, который будет записывать найденный вами материал. Вам даётся 10 минут. ВРЕМЯ ВЫШЛО! Закончили. Вы должны будете сейчас сделать презентации своих экспертных заключений. Послушаем отчеты каждого дьяка, а остальные группы будьте внимательны и записывайте то, что сказал дьяк. Потому, что далее будут вопросы. | Записывают.
Смотрят видео.
Дают ответы на вопросы.
- он был умным, правдивым, талантливым, старым, философ, грамотный, Ищут определение в словарях .
–договоры со странами.
ну, конечно внутренняя политика. культурные достижения. да, конечно, ведь нужно всегда быть внимательным и быть на страже, и ты должен не забывать не об одной из сфер правления.
Дети работаю в группах .
|
| 6. Самостоятельное применение новых знаний Задача: закрепление знаний и умений | Выступают экспертные группы. А теперь ребята, внимание на слайд, мы посмотрим, все ли Вы сказали о Ярославе Мудром. ( Идут слайды с краткой характеристикой политики Ярослава Мудрого.) А, что еще не сказали?
Давайте напишем основные моменты. | Презентуют свои работы
Записывают то, что пропустили в своих рассказах. |
| 7. Итог урока Задачи: обобщение и выводы по учебной проблеме | Ребята, почему в начале урока была показана банкнота номиналом 1000 рублей.
Верно, молодцы. Изображение на деньгах великих личностей это явление характерно и для других стран мира, это своего рода дань уважения к личности, чтобы нард не забывал своих великих соотечественников. В начале урока мы с вами заполняли колонки в таблице «ЗХУ». Давайте заполним колонку «узнал».
Вашим домашним заданием будет прочитать п. 6 и ответить устно на вопросы после него. Запишите его в дневники. | – потому, что он сделал так много всего для отечества, что достоин появиться на купюре. - на правление Ярослава Мудрого приходиться расцвет древнерусского государства.
Записывают дз в дневник. |
4 753
13 255 
