Руссский язык 45

учит

уч

мет

фип

дид

Формы к

мот

-здравствуйте, ребята. Сегодня мы станем настоящими языковыми детективами: будем искать секреты в словах, разгадывать правила и понимать, почему слова ведут себя именно так!» . Поэтому, ребята, с добрым утром

Начат день.

Первым делом

Гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать, узнавать!

Приветствуют учителя

Словесный: объяснение

ф

-

текущий

сам

-ребята, сегодня мне на почту пришло странное письмо, помогите мне понять, что в нем было сказано. Обратите внимание на экран. «Здравствуйте, ребята! У меня беда: я запутался в словах. Все они про меня, но звучат по‑разному. Помогите разобраться: чем отличаются слова зайчик, зайчище, зайчонок, заячий от слова заяц? Что в них меняется?» .Предлагает прочитать текст ученику. Что просит герой? Чем отличаются эти слова? Обсудите в группах по 3 человека и подготовьте короткий ответ: что меняется и как это влияет на смысл».

Какой ответ у первой группы?

Ответ второй группы?

-Верно, вы заметили новую часть слова, которая стоит после корня и придаёт слову новый оттенок смысла. Как вы думаете, что это за часть слова?

Вспомните какие части слов существуют?

Объединяются в группы

-слова отличаются окончанием и дает понимание , что речь идет о многих действиях по отношении к зайцу.

-мы считаем также

Предполагают

Словесный: объяснение, беседа

Нагл: презентация

И

Ф

Г

презентация

Текущий самоконтроль

план

-давайте составим план урока. Какие задачи поставим на урок?

-узнаем, что такое суффикс

-научимся находить суффиксы в словах

Словесный: объяснение, беседа

Нагл: презентация

И

Ф

презентация

Текущий самоконтроль

Пальчиковая гимнастика

-давайте разомнем пальца перед письмом, я вам показываю движение, а вы повторяете за мной.

Учащиеся повторяют за учителем

Словесный: объяснение

Нагл: презентация

Практич: прием «заяц-козел»

И

Ф

-

Текущий

самоконтроль

онз

-давайте продолжим работу.

-Откройте учебник на странице….прочитаем правило про суффикс, (читает учитель , потом просит ученика, )

-а теперь выполним упражнение и учебника (вызывает ребенка к доске), остальные работают в тетради.

-давайте прочитаем задание и выполним его. 91

Работа в паре мудрый гном-суффикс. Распределить слова по колонкам в паре.

Читают правило и работают над упражнением.

Словесный: беседа, объяснение

Нагл: учебник, раз.материал
Практич: работа с заданием из учебника, работа на карточках

И

Ф

П

Г

Текущий

Самоконтроль

Парная

закрепление

-сейчас давайте вернемся к правилу и вспомним , как оно звучало, для этого я попрошу вас вставить пропущенные слова из правила у экрана, вспомним правила работы у доски.

Выходят к доске и записывают правило.

Словесный: беседа, объяснение

Нагл: презентация

Практич: работа с интерактивной доской

И

ф

Интерактивная панель

Текущий

самоконтроль

Итог.

-вопросы по теме

И

ф

рефлексия

давайте подведем итог, выполнены ли задачи? Оценка работы на уроке

И

ф