С.А.Есенин.Стихотворения.

№

Этап

Содержание

Комментарий

1

Организационный

Привлечение внимания всех учащихся класса. Активация учащихся. Создание доброжелательной атмосферы.

2

Мотивация

На экране – название стихотворения, фотографии: портрет поэта, портрет матери поэта, его малая Родина.

Разбуди меня завтра рано...

Вопрос: Рассмотрите фотографии, расскажите, что вы знаете о поэте.

3

Целеполагание

Формулировка обучающимися цели урока.

Скорее всего дети сформулируют понятную для них цель – выполнить анализ предложенного стихотворения.

4

Предтекстовая деятельность

ПРИЁМ АНТИЦИПАЦИЯ

Вопрос:

О чем может быть это стихотворение?

Стихотворение С. А. Есенина «Разбуди меня завтра рано» может быть посвящено реакции поэта на события революции 1917 года и её влиянию на жизнь людей. 

В произведении революция преподносится как «дорогой гость», навстречу которому собирается идти главный герой. Автор восторженно встречает перемены и надеется, что жизнь простых людей станет намного лучше. 

Также в стихотворении затрагивается тема крестьянства и деревни, то есть своей малой родины.

Ответы учащихся.

5

Текстовая деятельность

ПРИЁМ ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ:

1) На экране: имя автора, первое четверостишие стихотворения, год написания. Опираясь на имеющуюся информацию, ученикам надо ответить на вопросы. Они тоже на слайде.

Сергей Есенин

Разбуди меня завтра рано,
О моя терпеливая мать!
Я пойду за дорожным курганом
Дорогого гостя встречать.

1917 г.

Вопросы:

-Какие есть у вас предположения о том, кого ждет герой в гости? Что из предложенной информации помогает понять это?
- Каким мы видим лирического героя в этом отрывке?

- Каково социальное положение матери? Какой эпитет нам подсказывает это?

1) В ходе обсуждения приходим к выводу, что гость –приближающаяся Революция, это подсказывает год написания.

Образ лг противопоставлен образу терпеливой матери. Мать – крестьянка, эпитет «терпеливая» ученики объясняют по-своему, связывая терпеливость крестьян с их соц.положением.

2) После ответа на эти вопросы ребята видят следующий слайд с продолжением стихотворения.

Разбуди меня завтра рано,

О моя терпеливая мать!

Я пойду за дорожным курганом

Дорогого гостя встречать.

Я сегодня увидел в пуще

След широких колес на лугу.

Треплет ветер под облачной кущей

Золотую его дугу.

На рассвете он завтра промчится,

Шапку-месяц пригнув под кустом,

И игриво взмахнет кобылица

Над равниною красным хвостом.

Разбуди меня завтра рано,

Засвети в нашей горнице свет.

Говорят, что я скоро стану

Знаменитый русский поэт.

Воспою я тебя и гостя,

Нашу печь, петуха и кров...

И на песни мои прольется

Молоко твоих рыжих коров.

Вопросы:

- Какая метафора доказывает наше предположение о революционной теме?

- Какова символика красного цвета?

- Какие еще средства речевой выразительности вы видите в стихотворении?

2) «На рассвете он завтра промчится,
Шапку-месяц пригнув под кустом,
И игриво взмахнет кобылица
Над равниною красным хвостом»

6

Послетекстовая деятельность

ПРИЁМ «ПАУТИНА ВОПРОСОВ»

— Оправдались ли наши прогнозы?

— Правильно ли мы думали, о чем пойдёт речь в стихотворении?

- Какое название стихотворению дали бы вы?

ЭТАЛОННОЕ ЧТЕНИЕ

Звучат 2 прочтения данного стихотворения: авторское и С.Безрукова.

Вопросы:

- Похожи ли манеры чтения у Есенина и Безрукова?

- Какое прочтение понравилось больше?

- Такое исполнение отражает тот образ литературного героя, который мы увидели в тексте?

- Кто готов сейчас представить свое видение образа литературного героя с помощью ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ?

7

Рефлексия

Вопросы:

- Можете ли вы сказать, что сегодня продемонстрировали свою читательскую грамотность? Что для этого понадобилось?

- Что сегодня помогло вам понять смысл стих-ния?

- К какому школьному предмету вам пришлось обратиться сегодня?

- Удалось вам раскрыть образ литературного героя в ходе анализа стихотворения?

- Анализ средств речевой выразительности, анализ внетекстовых элементов (год).

- История.

8

Домашнее задание

Прочитать «Инонию» (1918) С.Есенина, проследить развитие образа литературного героя (портрет, имя, его заявления и др.).