С.Я.Маршак "Двенадцать месяцев"

С.Я.Маршак « Двенадцать месяцев»

Цель урока :

познакомить с художественными особенностями пьесы-сказки «Двенадцать месяцев»; развивать умения работать с деталью, анализировать текст драматического произведения, вступать в диалог по прочитанному произведению, сравнивать, развивать речь; воспитывать нравственные чувства доброты, ответственности за свои поступки.

Задачи, формируемые УУД:

Предметные: знают своеобразие сказки, создают портретную и сравнительную характеристики героев; знают жанровые и композиционные особенности сказки.

Познавательные: анализируют объект с целью выделения существенных признаков.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней, осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: посредством актерского мастерства передают особенности характеров героев

Личностные: развитие творческих способностей.

Ход урока

Оформление доски

Антитеза – одна из стилистических фигур: оборот поэтической речи, в котором для усиления выразительности резко противопоставлены прямо противоположные понятия, образы, черты характера действующих лиц. Драма (др.-греч. δρᾶμα –деяние, действие) – один из трёх родов литературы (наряду с эпосом и лирикой), принадлежащий одновременно к двум видам искусства: литературе и театру, предназначенный для игры на сцене. Драматург – создатель драмы, раскрывает свою идею через диалоги героев. Идея –главная мысль произведения. Персона́ж (фр. personnage, от лат. persona – личность, лицо) – действующее лицо спектакля, кинофильма, книги, игры и т. п. Персонажи могут быть полностью вымышленными или взятыми из реальной жизни. Пьеса – литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене театра. Ремарка (от франц. remarque –замечание, примечание) – авторское пояснение в драматическом произведении, с помощью которого уточняются место действия, внешний или духовный облик персонажей, различные психологические состояния, переживаемые ими. Эпизод – одно событие, имеющее начало и конец

I.Организационный момент II.Мотивация.

Вы любите читать сказки?

Какие сказки читали?

Чему они учат?

Прослушивание музыки «Времена года». Кто узнал мелодию. О чем она?

Какие сказки о временах года вы знаете?

III.Определение темы урока.

Посмотрите на доску, прочитайте определение и определите цель урока.

IV. Работа над темой урока

Подготовленный учащийся рассказывает о жизни С.Я.Маршака (кратко).

Работа с понятиями: драматическое произведение, пьеса.

Открываем сказку. Что необычное бросается в глаза. (Расписаны герои).

Это афиша – список действующих лиц. Основу действия пьесы составляет диалог. Поэтому персонажей пьесы называют действующими лицами. Пьеса делится на акты (действия), которые в свою очередь могут делиться на сцены ( картины). В произведении есть ремарки – пояснения автора к читателю.

-Кто герои этой сказки? ( Главные герои этой сказки: Падчерица, Мачеха, Дочка, Солдат, Королева, Учитель Королевы, Двенадцать месяцев). -Какие герои этой пьесы часто встречаются в народных сказках? (Из них в народных сказках часто встречаются мачеха с дочкой и падчерицей, солдат, королева, волк, лиса, ворон, белка, заяц ,двенадцать братьев Месяцев) -Есть в этой пьесе действующие лица явно не фольклорного, а литературного происхождения: Учитель Королевы, Гофмейстерина, Канцлер, Начальник королевской стражи, Королевский прокурор и другие члены свиты Королевы. –

-  Какая это сказка? 
-Докажите, что она волшебная
( Волшебные помощники - 12 месяцев, Волшебный предмет –колечко, Волшебные события - быстрое изменение времен года, Волшебное преобразование – Мачеха и дочь стали собаками)                           
- Как вы думаете, почему сказка называется так?
Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются.

Инсценировка эпизодов, где в главной роли Королева и Учитель; Падчерица Мачеха и ее Дочь.

Скажите, какой мы видим Королеву (Королева - ленивая, равнодушная, безответственная, глуповатая, капризная, эгоистичная)

А Учитель? (Учитель – благородный, терпимый, воспитанный, скромный).

Во втором эпизоде обратите внимание на интонацию их разговора во время того , когда старуха Мачеха со своей дочерью отправляют Падчерицу в лес. Охарактеризуйте героев.

Старуха и её дочь – корыстные, жестокие, эгоистичные, бесчувственные.

Падчерица - скромная, покорная, трудолюбивая, добрая, хозяйственная, благородная, не скандальная.

V. АНАЛИЗИРУЕМ РЕЧЬ ГЕРОЕВ ПЬЕСЫ( по группам)

VI. Подведение итогов урока.

VII. Домашнее задание на выбор:

1. Сделать афишу к сказке.

2. Написать продолжение сказки. - Как вы думаете, чем она закончилась?

1. https://infourok.ru/konspekt-uroka-literatura-klass-s-ya-marshak-dvenadcat-mesyacev-1668857.html

2. https://uchitelya.com/literatura/22007-konspekt-uroka-literatury-v-5-klasse-sya-marshak-dvenadcat-mesyacev.html

3. https://vcs.resh.edu.ru/subject/lesson/7401/conspect/298164/