С заботой о людях

Классный час

Тема: С заботой о людях. Помощь ближнему.

Дата проведения: 06.10.2022г

Класс: 4

Кл.руководитель: Капустянская Л.С.

Цель:

воспитание в школьниках доброты и милосердия по отношению к окружающим.

Задачи:

• ознакомить детей с понятиями «сочувствие», «душевность», «милосердие», «сострадание»;

• способствовать воспитанию в детях сострадательного отношения к любому человеку, нуждающемуся в помощи;

• воспитывать потребность в усвоении нравственных принципов

• милосердного отношения к людям, терпимости.

Планируемые результаты:

Личностные:

• проявление доброго отношения и любви к людям, к животным, к окружающей среде, понимание ценности заботы о других;

• готовность и желание совершать добрые поступки; выстраивание

собственного поведения с позиции нравственных норм.

Метапредметные:

• − умение анализировать текстовую информацию в соответствии

с учебной задачей;

• − умение формулировать суждения, аргументированно высказывать

свое мнение; участвовать в коллективной формулировке вывода по

результатам обсуждения;

• − соблюдение правила ведения диалога и дискуссии; умение строить

речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

• − умение принимать цель коллективной работы.

Оборудование:

аудиозапись песни «Дорогою добра»; карточки с ключевыми словами; бумага, цветные карандаши, макет « Дерево добра», символ сердечка.

Ключевые понятия:

сочувствие, душевность, милосердие, сострадание, эгоизм, черствость, равнодушие, бессердечность.

Определения ключевых понятий:

Сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастьям других.

Душевность – душевный, полный искреннего дружелюбия.

Милосердие - готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается.3

Сострадание – жалость, сочувствие, вызванное чьим-либо несчастьем, горем. Эгоизм – себялюбие, предпочтение своих, личных интересов интересам других, пренебрежение к интересам общества и окружающих.

Черствость – черствый, неотзывчивый, бездушный.

Равнодушие – безразличие, безучастие к людям, к окружающему.

Бессердечность – бессердечный, чуждый мягкости, сердечности; бездушный, жестокий.

(Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой.)

Ход занятия

1. Вступительная часть

Звучит песня «Дорогою добра» (песенка поросёнка Фунтика).

-Так часто мы говорим о доброте. Конечно, с добрым человеком легко общаться, к доброму мы спешим за помощью, о добрых людях вспоминаем с благодарностью. Легко ли быть добрым? Сколько граней у этого простого слова

«доброта»? Наконец, можно ли воспитать себя и стать добрее?

Об отношении к тем, кто окружает нас ежедневно и ежеминутно, как относиться к ним и будет наш разговор.

1. Основная часть

Работа со словами «сочувствие», «душевность», «милосердие»,

«сострадание».

Вопросы:

• Что объединяет все эти слова? (Положительные нравственные качества человека, которые проявляются по отношению к другому человеку.)

• Вспомните самые короткие слова с теми же корнями. (Чувство, душа, сердце, страдать.)

• Изобразите их на бумаге цветными карандашами. (Дети рисуют, как правило, яркими красками.)

• Каким вы представляете человека, обладающего хотя бы одним из этих качеств?

(Улыбающимся, доброжелательным…)

• А есть ли среди ваших знакомых такой человек? Расскажите о нём. (Примеры из жизни детей.)

-Люди, умеющие сочувствовать ближнему, то есть любому человеку, находящемуся в определенный момент рядом с ними и нуждающемуся в помощи, проявляющие милосердие, не задумываясь, спешат на помощь человеку. Они чувствуют, когда больно или плохо другому. Для них нет посторонних, поэтому относятся они к ближнему так, как хотели бы, чтобы относились и к ним тоже. Здесь уместно говорить об особом таланте человека – таланте доброты. На словах нам все понятно, а как же на деле?

Рассказ Б.Алмазова «Хлеб наш насущный».

• О проявлении заботы и сердечности пишет Б. Алмазов в рассказе «Хлеб наш насущный». Семья: бабушка, мама и сын после войны  вернулись из Ленинграда в родные края на Дон. Попали в голодные времена, вместо хлеба ели лепешки из лебеды.

Однажды дядя Егор привез им четыре огромных душистых каравая. Все обрадовались такому щедрому подарку. Мальчику очень хотелось попробовать настоящего вкусного хлеба.

В беседе за столом бабушка удивлялась, что дядя Егор привез им хлеб, ведь у него было пятеро детей. Он один работал в колхозе, и хлеб доставался ему тяжело. Дядя Егор объяснил, что ему дали зерно за трудодни, и он рад поделиться хлебом с родственниками, которые нуждаются в помощи. Особенно ему было жалко мальчика без отца, который мог бы о нем позаботиться. Этими словами он задел самую больную струну в сердце мальчика. Автор рассказа пишет, что обиделся и даже возненавидел его за эти слова. Решил тоже задеть дядю Егора и поставить его в неловкое положение. Он заметил, что от дяди сильно пахнет потом и навозом, и сказал ему об этом. Дяде стало неприятно, он пытался оправдаться, что торопился привезти хлеб и не успел сходить в баню. Маме и бабушке стало стыдно за мальчика. Они объясняли ему, что он проявил неблагодарность к дяде Егору. Ведь он позаботился о них, поделился с ними хлебом. Бабушка расстроилась, сказала, что неправильно воспитала внука.

Автор рассказа почувствовал вину, понял, что совершил ужасный поступок и решил просить прощения. Дядя жил за оврагом, у кладбища, и мальчик боялся идти один. На улице было темно и холодно. Но слова бабушки: «Сам набедил – сам и поправляй…» заставили его преодолеть страх. Он пошел к дяде просить прощения. Сердце мальчика замирало от страха, в голове звучали слова, что он опозорил всех: маму, папу, дедушку и бабушку. Но он рыдал и шел. Он понимал, что надо вымолить прощение у дяди Егора, завтра будет поздно, дядя уедет. У дома дяди мальчик заикаясь, кричал:  «Дядя Егор! Прости меня!» Автор пишет, что в тот момент он испытал глубокое раскаяние за свой поступок. Позднее они подружились с дядей Егором. Но, вспоминая этот случай, автор снова и снова испытывает вину перед человеком, который бескорыстно поделился с ним самым ценным – хлебом.

Вопросы и задания:

• Почему дядя Егор принес хлеб в голодное время, несмотря на то, что сам имел большую семью?

• За что обиделся мальчик на дядю Егора?

• Как автор отомстил своему обидчику?

• Можно ли сказать о том, что своими словами мальчик проявил непочтительность и неблагодарность к взрослому человеку, давшему ему хлеб? Почему?

- О каких человеческих чувствах забыл автор?

- Как отнеслись родные мальчика к его поступку?

- Смог ли мальчик вымолить прощение у дяди Егора? Каким образом?

Работа со словами «эгоизм», «черствость», «равнодушие»,

«бессердечность».

• Как можно охарактеризовать поступок мальчика?

• Изобразите эти нравственные качества на бумаге цветными карандашами. (Дети рисуют, как правило, темным цветом .)

Сопоставление рисунков, комментарии детей.

Никто не застрахован в жизни от неприятностей, от болезней. Забыв библейские слова о том, что человек должен относиться к ближнему, как к самому себе, они проявляют эгоизм и равнодушие. У русского народа всегда слово «любовь» было синонимом слову

«жалость». Любить – значит жалеть человека. Проявление заботы о ближнем - вот назначение каждого человека.

Рассказы детей о милосердии, сострадании (на примере литературных произведений).

Однажды замечательного хирурга, изобретателя принципиально новых аппаратов для излечения травматизма доктора Г.А. Илизарова спросили: "Вы так много работаете для других, а когда же вы работаете для себя?" Врач - целитель страшно удивился: "Живу так, а не иначе не потому, что должен, а потому, что хочу помочь большему количеству людей".

А рассказ А.И. Куприна «Чудесный доктор», в котором писатель повествует о великом докторе Пирогове, бескорыстно помогающем семье Мерцаловых? На слова благодарности упавших духом людей он махнул рукой: «Не стоит благодарности». Доктор не может оставаться равнодушным, так как от его участия зависит жизнь людей: больной девочки, потерявшего надежду отца Мерцалова, голодных и обездоленных детей семейства.

Много фактов людского участия, щедрости, красоты человеческой души в нашей жизни. Милосердие - готовность помочь кому-либо или простить кого- нибудь из сострадания, человеколюбия.

Милосердие - традиционная черта россиян.

В 1890 - 1894 гг. в России расходовали на дела милосердные за год:

в Санкт-Петербурге - 1981327 рублей; в Москве - 1813060 рублей. А покупательная способность рубля была в те времена другая:

7- 9 рублей стоила корова;

3 - 5 рублей - костюм-тройка;

25- 40 рублей в месяц - зарплата квалифицированного рабочего.

В 1896 году благотворительных обществ, братств, попечительств насчитывалось по всей России 3555.

Трагедия в городе Беслане в сентябре 2004 года. Сердца людей распахнулись навстречу пострадавшим. Какие яркие примеры самопожертвования во имя жизни другого человека! 18 учителей погибли от пуль озверевших террористов, спасая школьников. Среди них 74-летний учитель физкультуры Иван Константинович Канидзе, спасший 30 детей и получивший в спину 3 пули. Страшное бедствие всколыхнуло людей. Помощь пострадавшим оказывали все народы России. Сдавали кровь, перечисляли деньги, приносили вещи, игрушки для детей.

В наше время существует много благотворительных и волонтерских организаций. Они занимаются оказанием помощи бездомным, нищим, инвалидам, одиноким, престарелым и другим нуждающимся. Например, фонд «Подари жизнь» на протяжении многих лет помогает детям с тяжелыми заболеваниями. Организация «Ночлежка» не просто дает возможность бездомным людям переночевать и поесть, но и возвращает их к нормальной жизни. Главное отличие настоящей благотворительности от показной — это действенная бескорыстная помощь.

Памятка «Как стать милосердным?»

1. Помни добро, и ты никогда не сотворишь зла.

2. Помоги ближнему, раздели беду - и твоя совесть будет спокойна.

3. Радость у кого-то - порадуйся за него. В твоей душе посветлеет.

4. Люби ближнего. Любовь как благодатный дождик, после него даже сквозь самую твердую почву обязательно травка пробьется.

5. Будь милосердным, готовым помочь кому-нибудь или простить кого- нибудь из сострадания, человеколюбия.

Отрывок из статьи С. Львова «Сострадание – активный помощник»

(читает ученик).

Одно из самых важных человеческих чувств – сочувствие. И пусть оно не останется просто сочувствием, а станет действием. Содействием. Тому, кто в нем нуждается, кому плохо, хотя он и молчит, к нему надо приходить на помощь, не ожидая зова.

Вопросы для дискуссии:

• Можно ли прожить без милосердия и сострадания в повседневной жизни? Почему?

• Для кого важнее быть милосердным: для самого человека или для того, кому оказываешь помощь?

• Почему сегодня так велик дефицит милосердия?

3.Заключительная часть

-Путь к доброте - нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым - трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках. Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми. Будьте добры с теми, кто вас окружает. Делайте людям добро и, будьте уверены, они отблагодарят вас тем же. Помните, что без добрых дел нет доброго имени. Предлагаю вам создать Дерево добра. У вас на парте есть листики, которыми вы украсите наше дерево. Напишите на листике какие положительные черты характера надо воспитывать в себе, чтобы быть полезным людям.

Стихотворение Т. Кузовлевой «Твори добро» (читают ученики).

И жизнью жертвуй, И спеши

Не ради славы или сладостей, А по велению души.

Когда кипишь, судьбой униженный, Ты от бессилья и стыда,

Не позволяй душе обиженной Сиюминутного суда.

Постой. Остынь.

Поверь, действительно,

Всѐ встанет на свои места. Ты сильный.

Сильные не мстительны. Оружье сильных – доброта.

4.Рефлексия

Прием «Цепочка пожеланий». Передавая символ сердечка по цепочке, обучающимся предлагается обратиться с пожеланиями к другим по итогам работы на классном часе.