Сабактын планы эки туюнтма

“14.02” 2024 -жыл

ОББ текшердим: ­­­­­_________________

Предмет

Алгебра

7 -класс

III чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Окуучулар эки туюнтманын суммасын жана айырмасын квадратка көтөрүү

боюнча түшүнөт.

Эки туюнтманын суммасын жана айырмасын квадратка көтөрүүнү билишсе;

Өнүктүрүүчүлүк

Эки туюнтманын суммасын жана айырмасын квадратка көтөрүүнү

пайдаланып, мисалдар иштешет;

Эки туюнтманын суммасын жана айырмасын квадратка көтөрүүнү пайдаланып, мисалдарды иштей алса;

Тарбиялык

Сабакта тынч отурат,бири бирин угат, топто иштейт, бири бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Бири-бирине тоскоол болбой, топто, жупта иштесе, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окуучуларды калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу жана жагымдуу маанай түзүү үчүн бири-бирине каалоо айтуу.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте жагымдуу маанай түзүугө катышат

НК 3

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени кааалайсыңар?”

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

2-3’

1.Тема жана максат менен таанышышат.

2.Доскага илинген табличкадан кыска түшүндүрмө берилет.

3.Окуучулар менен бирдикте эреже талкууланат.

1.Темага карата максат коюшат, ойлорун ортого салышат.

2. Эки туюнтманын суммасын жана айырмасын квадратка көтөрүү боюнча ойлорун айтып көрүшөт.

2. Мугалим менен бирдикте теманы түшүнөт.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

Сумманын квадратынын формуласы:

Эки туюнтманын суммасынын квадраты биринчи туюнтманын квадратына, плюс биринчи менен экинчи туюнтмалардын эки эселенген көбөйтүндүсүнө, плюс экинчи туюнтманын квадратына барабар.

Айырманын квадратынын формуласы:

Эки туюнтманын айырмасынын квадраты биринчи туюнтманын квадратына, минус биринчи м-н экинчи туюнтмалардын эки эселенген көбөйтүндүсүнө, плюс экинчи туюнтмасынын квадратына барабар.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо.

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-22’

№859. а) (х+у)²=х²+2ху+у²;

б) (p-q)²=p²-2pq+q²;

№860. а) (m+n)²=m²+2mn+n²;

б) (c-d)²=c²-2cd+d²;

№862. а) (2х+3)²=4х²+12х+9;

б) (7y-6)²=49y²-84y+36

№863. а) (7-8b)²=49-112b+64b²;

б) (0,6+2x)²= 0,36+2,4x+4x².

№864. а) (-x+5)²=x² -10x+25;

б) (-n+4)²= n²-8n+16.

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Мисалдарды иштегендерге упай берилет.

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор:

-эки туюнтманын суммасын кантип квадратка көтөрөбүз?

-эки туюнтманын айырмасын квадратка көтөрүү кантип аткарылат?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма:

4. Баалоо

Окуучулар чыгарган мисалдарын талдап, суроолорго жооп беришет.

№866, 868.

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Упайлар эсептелет.

Жыйынтыктоочу баалоо.