Самоанализ открытого классного часа "Мы все такие разные, но всё-таки мы вместе" (направление "Социокультурное воспитание") 7 класс

Самоанализ классного часа «Мы такие разные, но всё-таки мы вместе»

Тема классного часа «Мы такие разные, но всё-таки мы вместе», или «Поговорим о толерантности» актуальна потому, что она связана с существующими в нашем мире проблемами. В сегодняшнем постоянно меняющемся мире, когда человек попадает в мир сложных взаимоотношений, подчас трудно отделить Добро от Зла. А ребенку вдвойне тяжелее. Тем более подросткам, когда они так склонны к постижению чего-то нового, неиспробованного.

Цель классного часа: познакомить учащихся с понятием толерантность, с основными чертами толерантной личности.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

Образовательная:

- определить, какими чертами должен обладать толерантный человек, что необходимо, чтобы установить миролюбие в классе

Для решения данной задачи использовались:

• стихи;

• инсценировка;

• проектное задание;

• музыкальное сопровождение во время выполнения задания;

- эпиграф к занятию;

- социальная реклама.

Воспитательная:

- воспитывать чувство коллективизма, сплочённости, чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.

Для ее решения было предложено:

- проектное задание;

- пожелания миру;

- социальная реклама;

- рефлексия.

Развивающая:

- развивать способности адекватно и полно познавать себя и других людей; продолжить формирование толерантного отношения одноклассников между собой; развивать у воспитанников терпимость к различиям между людьми.

При решении этой задачи были использованы:

- работы в группах;

- презентация народов и культур;

- памятка;

Для реализации поставленных задач была выбрана форма классного часа с использованием ИКТ и потребовались технические средства, имеющиеся практически в каждом учебном кабинете: компьютер, проектор и экран.

Видеофрагменты взяты из Интернет-ресурса, а также из личного архива, отснятые самими учащимися, презентация была составлена мною самостоятельно.

Классный час условно можно поделить на три части. Первая – это передача детям новой информации о различных культурах и народах. Вторая – закрепление информации и практическое её применение: составление проекта Толерантности. Третья – применение практики в жизни (соц.реклама). Все это, в конечном итоге, приводит детей к пониманию ценности слов.

 Шесть этапов классного часа:

1. Организация и начало классного часа

2.Подготовка  к основному этапу. Создание проблемной ситуации.

3. Основной этап.

4. Закрепление знаний и способов действия.

5. Контроль правильности ответов и их обсуждение.

6.Подведение итогов. Рефлексия.

В течение всей беседы я старалась создать комфортный психологический климат в классе, дать каждому возможность реализовать себя (например, в творческих номерах и проектах), старалась услышать каждого.

Всем вам известно, что некоторые люди большую часть информации воспринимают через зрительный анализатор (глаза), а другие - на слух.

Для того чтобы донести информацию до каждого ребенка, она предлагалась на двух языках – для визуалов (в форме слайдов) и аудиалов (в форме песен, стихов). Например, при просмотре видеофрагмента внимание детей обращалось как на то, что они увидели, так и на, то, что услышали. А в процессе беседы слайды сопровождались моими комментариями и стихами.

Подводя итог классного часа, дети сами делают вывод по предложенной им теме, написав пожелания своему классу и миру, тем самым, понимая, что проблема существует и нужно её пытаться решить.

Считаю, что классный час соответствует общим воспитательным задачам и возрастным особенностям учащихся.

Поставленная цель в ходе подготовки и проведения классного часа была достигнута, задачи выполнены.

Урок завершился Памяткой «Как реализовать принципы толерантности», стихотворением о мире между детьми всех стран и общей песней.

     На всем уроке осуществлялись разные формы работы, здесь присутствовали  фронтальная и индивидуальная форма работы,  проводилась групповая работа.

      Я считаю, что данная структура классного часа выбрана мною рационально: материал дан в логической последовательности. Система методов,  форм, приемов организации такого классного часа помогла организовать познавательную активность учащихся. Урок достиг своих целей.

      Речь детей была на хорошем уровне:  речь правильная, ответы полные, активность и работоспособность высокие.

     Интерес ребят поддерживался на протяжении всей беседы, Использовались различные виды деятельности и их чередование.

     Психологическая атмосфера была доброжелательная, поддерживалась добрым,  уважительным отношением к детям, положительными эмоциями.

Спасибо за внимание!