Самоанализ педагогической деятельности учителя начальных классов

Самоанализ педагогической деятельности

учителя начальных классов

Носиковой Елены Григорьевны

I. Общие сведения.

1.Фамилия, имя, отчество: Носикова Елена Григорьенва

2. Дата рождения: 24 апреля 1970 года

3.Образование: высшее, Славянский государственный

педагогический институт – 1991г., специальность «педагогика и методика начального обучения», квалификация «учитель начальных классов»

4.Стаж педагогической работы: 27 лет

5. Должность и полное название образовательного учреждения:

учитель начальных классов МОУ «Лисиченская школа» Амвросиевского района Донецкой Народной Республики

6. Дата предыдущей аттестации: 2014 год

7. Квалификационная категория: специалист высшей категории

8. Дата прохождения курсов повышения квалификации:

15.10 - 27.10.2018 г. – учителей начальных классов

II. Целью моей педагогической деятельности является развитие личности ребенка. Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит познавательный интерес. Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив учебной деятельности школьника. В первые годы обучения в школе очень заметно их развитие. Я всегда помню, что познание идет от простого к сложному, от известного к неизвестному, от близкого к далекому, от описания к объяснению, от фактов к обобщению.

Для формирования учебных интересов соблюдаю принцип: чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль играет активная деятельность.

Передо мной, как педагогом, ежедневно, ежеурочно стоят вопросы:

• Как заинтересовать ребенка учебным предметом?

• Как интересно и доступно донести до учащегося новый материал?

• Как создать для учащегося ситуацию успеха и веру в свои силы?

Я всегда работаю под девизом: «Учение с увлечением!», потому что понимаю, что через сказку, игру – дорога к сердцу ребенка.

Становление личности школьников, прежде всего, происходит на уроке. Активизирую познавательную деятельность ребят и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока через индивидуальную, групповую работу; дифференцированный подход; игру; создание ситуации успеха; самостоятельную работу.

Задания и материалы подбираю так, чтобы они были доступны по изложению, красочно оформлены, имели элементы занимательности и состязательности, содержали сведения и факты, выходящие за рамки учебных программ.

В результате ученик работает на уроке с интересом, и даже трудные задания становятся посильными для него. Помогаю каждому ученику самоутвердиться, искать и находить собственные пути получения ответа.

III. Педагогическое кредо.

Сначала любить – потом учить (Я.А.Коменский).

• Ученику нужно отдавать не только некую сумму знаний, но и частичку своей души.

• Каждый ребенок вправе рассчитывать на внимание, заботу и любовь.

• Стать первым учителем не по счету, а по уважению.

• Уважение между учителем и учеником должно быть взаимным.

• Учитель лишь тогда сможет научить чему-то детей, когда он любит их и свой предмет.

IV. Тема аттестационного исследования:

«Формирование УУД на уроках математики в начальной школе».

V. Формы и методы работы:

Современные образовательные технологии:

• Информационно-коммуникационные;

• Игрового обучения;

• Уровневой дифференциации;

• Здоровьесберегающие;

• Системно-деятельностного подхода;

• Личностно ориентированного обучения.

V. Мероприятия системы непрерывного образования в межкурсовой период.

VI. Участие в олимпиадах, конкурсах.

Основное направление своей будущей деятельности вижу в повышении качества образования за счёт максимального использования на уроках исследовательских, информационно-коммуникативных технологий обучения, сохранение и укрепление здоровья обучающихся при помощи здоровьесберегающих технологий.

Я имею активную жизненную позицию. Являюсь активным участником всех мероприятий, проводимых в школе. Активно участвую в общественной жизни школы, в стенах которой я уже более 27 лет. Я ценю опыт своих коллег, дорожу дружбой с людьми, ценю в них порядочность, доброту, милосердие, сострадание и человеческое внимание.