Самоанализ профессиональной деятельности
Я, Попкова Инна Васильевна родилась 21.11.1986 года, в городе Мстиславле Могилевской области. В средней школе №1 обучалась 11 лет, где и получила аттестат о среднем образовании.
В 2004 году я поступила в МГУ имени А.А.Кулешова на специальность «Физика. (Научно-педагогическая деятельность)». В 2009 году решением государственной комиссии мне была присвоена квалификация физик. Преподаватель физики и информатики. В том же году поступила в магистратуру того же учреждения образования по специальности «Физика», где мне была присвоена степень магистра физико-математических наук.
Сейчас я учитель, старших классов государственного учреждения образования «Средняя школа № 178 г. Минска имени Т.А.Лукьяновича » II категории, стаж работы 5 лет.
Я работаю в специализированном кабинете. Администрацией школы созданы условия для достижения современного качества образования: кабинет информатики соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Мебель легкая, мобильная для изменения планировки в зависимости от организационных форм работы (фронтальной, групповой, коллективной). Учебное оборудование ориентировано на разные виды восприятия (зрительное, слуховое, кинестетическое); имеются печатные пособия, демонстрационный и раздаточный материал. Кабинет оснащен современной техникой: компьютером, что позволяет использовать различные программы и мультимедийные пособия. Условия кабинета позволяют реализовать здоровьесберегающие технологии в обучении: менять виды деятельности, осуществлять двигательный режим на уроке, размещать обучающихся по остроте зрения, производить динамические паузы.
Мое педагогическое кредо: «Люби и изучай свой предмет так, чтобы его смогли полюбить и изучить твои ученики, а если они смогут сделать это лучше тебя – гордись ими!».
Моя профессиональная позиция: личностно-ориентированный подход представляет педагогическую систему, включающую в себя индивидуальный, личностный, разноуровневый, дифференцированный подходы. Все эти составляющие настолько взаимосвязаны, что искажение какой-либо одной части влечёт изменение всего целого. Поэтому систематическое и регулярное совершенствование своего педагогического мастерства и использование на занятиях новых эффективных методов обучения и методических приёмов, которые активизируют умственную деятельность обучающихся, стимулируют их к самостоятельному приобретению знаний, являются неотъемлемой частью моей работы.
Основная цель моей педагогической деятельности – воспитать самостоятельно мыслящую личность, способную адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, сформировать у обучающихся умение и желание самосовершенствования и самообразования.
Достижение поставленной цели вижу в индивидуализации и дифференциации образовательного процесса путём внедрения современных образовательных технологий: личностно-ориентированного, проблемного и развивающего обучения; метода проектов и информационно-коммуникационных технологий обучения. Таким образом, активное использование в учебном процессе современных образовательных технологий повышает эффективность обучения, позволяет содержательно и методически обогатить учебный процесс и, несомненно, является одним из условий достижения нового качества общего образования в наших школах.
В связи с поставленной целью реализую следующие задачи:
обеспечить каждому школьнику базовый уровень знаний по предмету через внедрение современных технологий;
обеспечить индивидуальное развитие детей через организацию учебной работы;
выстраивать педагогическую деятельность, учитывая уровень обученности, воспитанности и личностное развитие учащихся;
научить собирать, систематизировать и обобщать нужную информацию, осмысленно работать с подобранным материалом, справочным инструментарием;
помочь учащимся овладеть навыками самостоятельной работы.
Как учитель считаю, что главная задача моей педагогической деятельности – не только дать определенную сумму знаний, но и показать их практическую ценность и необходимость в дальнейшей жизни.
Постоянно совершенствуя учебный процесс, в своей работе ищу новые приемы обучения и использую их в сочетании с традиционными. Стараюсь, чтобы каждый урок был результативным, а достичь этого можно только при условии привития обучающимся стремления к активной творческой деятельности. Каждый свой урок стремлюсь проводить на высоком методическом уровне, учитывая индивидуальные особенности и уровень подготовленности обучающихся, постоянно ищу новые формы обучения, позволяющие увлечь детей.
Эффективно использую метод проектов и информационно-коммуникационные технологии обучения. Считаю, что в основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков школьников, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие творческого мышления. Я применяю данную технологию для изучения нового материала, закрепления, исследования и других этапов урока. Владение современными образовательными технологиями помогает мне избежать стереотипности и монотонности процесса обучения.
Как предметник я владею мониторингом качества образования по информатике и ИКТ, на своих уроках широко применяю разнообразные формы контроля и оценки знаний обучающихся: тестирование, срез знаний, самостоятельные и контрольные работы. Для более прочного усвоения знаний, навыков использую различные карточки: консультации, опорные конспекты, таблицы, схемы, образцы. Нетрадиционные формы проведения урока стимулируют деятельность обучающихся, поэтому я использую уроки-лекции, путешествия, практикумы, уроки в форме деловой игры. На таких занятиях создаю условия, которые позволяют обучающимся реализовывать свои образовательные потребности. Большое значение придаю самостоятельной работе обучающих.
Постоянно совершенствуюсь в своей профессиональной деятельности.
Тема моей работы по самообразованию: «Использование интерактивной доски (приставок) в учебном процессе». Результаты, которой применяю на уроках физики в 7 классах: урок «Равномерного движения» - модель движения различных тел, «Условие равновесия рычага» - демонстрация рычажных весов, «Сообщающиеся сосуды», «Закон Архимеда» - определение сил действующих на тело.
Я ставлю учеников в искусственно созданную «ситуацию успеха», в которой результат достигают все, даже самые слабые. При этом подходе охватываются несколько педагогических приемов: циклическое повторение материала, аудио и видео форматы предлагаемого материала, наложение изучаемых тем без возможности пробелов в обучении, большое количество компьютерных практикумов для отработки навыков, мотивация и доброжелательная атмосфера на уроке.
Уровень моего профессионального роста и творческих достижений:
Я стараюсь следовать известной истине: «Плохой учитель преподносит истину, хороший - учит её находить!» и поэтому учащиеся, у которых я преподаю, принимают активное участие в различных конкурсах и олимпиадах по физике, информатике и астрономии и становятся победителями (районной олимпиады по физике в 2010/2011 уч. году). А меня, как преподавателя подготовившего победителя районной олимпиады отмечают грамотой отдела образования Мстиславского райисполкома. С учащимися старших классов принимала участие в конкурсе «Физика вокруг нас», результаты которого принесли учащимся не только бурю эмоций, но и грамоты. Меня отметили благодарностью за хорошую подготовку в городском конкурсе (2015/2017 уч. год). Так же в 2015/2016 году учащиеся, под моим руководством, принимали участие в конкурсе «ТехноИнтелект» в секциях «Конструирование» и «Астрономия и космонавтика», где завоевала первые места в Первомайском районе и четвертое место, участвуя в городском этапе.
С 2016/2017 уч. года веду факультатив по экономической грамотности и постоянно участвую в городских мероприятиях, по экономики проводимых во Дворце детей и молодежи г. Минска (Занимательная экономика 7 классы, Занимательная экономика 5-6 классы, Бизнес-старт 7-9 классы и.т.д), где команда под моим руководством всегда выходят в финал мероприятия, за каждое такое мероприятие я как руководитель удостаиваюсь благодарностью за активное участие и хорошую подготовку команды от Минского государственного дворца детей и молодежи. Хорошие результаты показал ученик 10 класса на олимпиаде по экономической грамотности. При тесном сотрудничестве с Вузами страны, команда «Золотой запас» принимала участие в конкурсе «Путь к успеху», проводимым в БНТУ и была отмечена дипломом 3 степени.
Участие в конкурсе исследовательских работ «Сила разума» в котором учащиеся 11 класса заняли диплом 3 степени, и отстаивали честь школы на районном конкурсе исследовательских работ в рамках 36 районной конференции учащихся в секции «Астрономия», где были отмечены похвальным отзывом.
В конкурсе «ТехноИнтелект» (2016/2017 уч. год) в секции «Астрономия и космонавтика» на районном этапе заняли призовое место, тем самым вышли в финал городского этапа, где завоевали 4 место.
В 2011/2012 уч. году Попкова И.В. принимала участие в конкурсе профессионального мастерства педагогических работников «Мы - молодые», где была отмечена в номинации «Вдохновение и педагогический артистизм», в 2016/2017 уч. году учувствовала в конкурсе «Учитель года» где заняла 3 место в Советском районе в номинации «Правильное решение», но на этом ее достижения и успехи ее учеников не закончены.
С 2016/2017 учебного года я являюсь администратором сайта средней школы №178 г. Минска имени Т.А.Лукьяновича (csh178.minsk.edu.by) и успешно учувствую в конкурсе «Образовательные интернет горизонты» в 2 номинациях «Виртуальный музей» и «Лучшей сайт как ресурс воспитательной работы».
Публикации:
С 2016 я стала публиковаться на различных интернет сайтах, например videouroki.net, gotovimyrok.com. например экономическая грамотность - производство – основа экономики. Разработки уроков по информатике - этика и правила безопасности в сети Интернет, построение диаграмм, понятие о компьютерной презентации. Разработки уроков по физике - закон всемирного тяготения, кинетическая энергия, использование ИКТ на уроках обобщения и систематизации знаний по теме «Взаимодействие тел. Сила».
Повышение квалификации:
МГИРО 36 ч. (ноябрь – декабрь 2015) курсы «Использование интерактивной доски (приставок) в преподавании учебных предметов».
МГИРО (ноябрь – декабрь 2016) курсы «Подготовка IT-тьюторов для организации и сопровождения образовательного процесса средствами дистанционных технологий».
Анализируя результативность своей педагогической деятельности, я пришла к следующим выводам:
Веду активную деятельность по формированию устойчивого интереса к изучаемым предметам.
Владею различными методами, приемами обучения и воспитания обучающихся и применяю их в практической деятельности.
Использую педагогические технологии проблемно-ориентированного, развивающего обучения.
Считаю, что необходимо продолжить работу дальнейшего повышения качества знаний, создавая ситуации успеха, повышая самооценку, стимулируя обучающихся к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий, без боязни ошибиться и быть раскритикованным. Необходимо также продолжить работу по использованию различных мультимедийных средств обучения и информационно-коммуникативных технологий, стараться поддерживать уровень позитивной мотивации обучающихся к участию в общешкольных и внеклассных мероприятиях.
5 343
11 413 
