Самоанализ профстандарт

На основании какого образовательного стандарта Вы реали­зуете образователь­ную программу (отме­тить нужное)

• ФГОС основного общего образования 2010 г.

Количество учащихся, обучаемых Вами по данному образова­тельному стандарту на момент самоанализа

• ФГОС основного общего образования 2010 г.

Всего _14 чел.

Какие из указанных ниже направлений включены в Вашу профессиональную деятельность (отме­тить нужное)

• работа с одаренными обучающимися;

• работа в условиях реализации программ инклю­зивного образования;

• преподавание математики обучающимся, для которых он не является родным;

• работа с обучающимися, имеющими проблемы в развитии;

• работа с детьми с ОВЗ;

• работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми категория­ми обучающихся, в том числе имеющими откло­нения в социальном поведении

• другое (указать, что именно)

№

Объект анализа

Предмет анализа

Результаты анализа

1

Результа­тивность освоения рабочей программы учебного предмета, элективного курса, внеурочной деятельности

Динамика достижения обучающимися предметных результатов

• Доля школьников, освоивших учебный предмет на базовом уровне: 68.94 %.

• Доля школьников, освоивших учебный предмет на повышенном уровне: 31.06%.

2

Динамика достижения обучающимися метапредметных результатов:

• образовательная компетентность (умение учиться, учебная грамотность)

• коммуникативная компетентность (учебное сотрудничество, коммуникативная грамотность)

• информационная компетентность (грамотность чтения информационных текстов – информационная грамотность)

• Доля школьников, обладающих готовностью к постановке новых учебно – познавательных задач: 74.64 %.

• Доля школьников, обладающих готовностью к решению новых учебно – познавательных задач: 71.86 %.

• Доля школьников, обладающих контрольно – оценочной самостоятельностью: 69.68 %.

• Доля школьников, обладающих готовностью, работать в кооперации с другими: 83.53 %.

• Доля школьников, способных понять разные точки зрения, отличные от собственной, вступать в диалог: 64.15%.

• Доля школьников, обладающих готовностью удерживать различные позиции в общении и взаимодействии: 76%.

• Доля школьников, обладающих умением осуществлять поиск, отбор, структурирование учебной информации:67%.

• Доля школьников, обладающих знаково – символической грамотностью (в т.ч. моделированием, преобразованием модели и др.): 58%.

• Доля школьников, обладающих умением решать практические, учебно - познавательные задачи с применением ИКТ: 25 %.

3

Динамика развития обучающегося

Динамика достижения обучающимися личностных образовательных результатов:

• осмысленное и ответствен­ное построение личной жиз­ненной траек­тории

• социальное действие и мо­ральное пове­дение

• здоровье и безопасность

• Доля школьников, обладающих образовательной самостоятельно­стью: 66.58 %

• Доля школьников, умеющих вы­страивать свою индивидуальную образовательную траекторию: 26.48 %

• Доля школьников, умеющих прини­мать для себя решения о готовности действовать в определенных не­стандартных ситуациях: 38.50 %

• Доля школьников, освоивших соци­альные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах:89,97 %

• Доля школьников, имеющих опыт участия в школьном управлении и в общественной жизни в пределах воз­растных компетентностей с уче­том региональных, этнокультурных, социальных и экономических особен­ностей: 42 %

• Доля школьников, обладающих осо­знанным и ответственным отноше­нием к собственным поступкам: 68.73 %

• Доля школьников, осознающих цен­ность здорового и безопасного обра­за жизни: 100 %

• Доля школьников, усвоивших прави­ла индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычай­ных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правила поведения на транспорте и правил поведения на дорогах: 100 %

№

Компетенции

(трудовые действия)

Самооценка в баллах

(0 – 2)

Комментарий, примеры своего

взаимодействия со специалистами

1

Выявление педа­гогических про­блем (проблемы, связанные с процессами обу­чения или вос­питания) у обу­чающихся

2

Взаимодействие с другими педагогами образовательной организации, работающими с этими детьми; родителями или лицами, их замещающими и др.

2

Выявление ло­гопедических проблем у обу­чающихся

1

Взаимодействие со специалистом логопедом своей образовательной организации

3

Выявление пси­хологических проблем у обу­чающихся

2

Взаимодействие со специалистом психологом своей образовательной организации

№

Компетенции

(трудовые действия)

Самооценка в баллах

(0 – 2)

Комментарий, примеры своего

взаимодействия со специалистами

1

Разработка и реализация про­грамм учебных дисциплин в рамках основной общеобра­зовательной программы

2

Достижения:

Умею разрабатывать календарный план в соответствии с темой и возрастом детей.

2

Осуществление профессио­нальной деятельности в со­ответствии с требованиями федеральных государствен­ных образовательных стан­дартов начального, основного общего, среднего общего образова­ния

2

владею формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектирование

3

Участие в разработке и реа­лизации программы развития образовательной организа­ции в целях создания без­опасной и комфортной обра­зовательной среды

1

4

Планирование и проведение учебных занятий

2

использую и апробирую специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании

5

Систематический анализ эф­фективности учебных заня­тий и подходов к обучению

2

провожу мониторинг в начале и в конце учебного года с целью выявления и коррекции воспитательно-образовательного процесса

6

Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и ито­говых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися

2

объективная оценка знаний, интегративных качеств на основе мониторинга в соответствии с реальными возможностями детей

7

Формирование универсаль­ных учебных действий

2

организация различных видов деятельности: игровой, поисково-исследовательской, художественно-продуктивной, культурно-досуговой с учетом возможностей

8

Формирование навыков, свя­занных с информационно-коммуникационными техно­логиями (далее - ИКТ)

2

владею ИКТ, использую в своей работе мультимедийные презентации, интерактивные игры по всем образовательным областям в соответствии с ФГОС

9

Формирование мотивации к обучению

2

использую разнообразные приемы: сюрпризный момент, проблемная ситуация, игровая ситуация, поощрение.

10

Объективная оценка знаний обучающихся на основе те­стирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

2

В соответствии с общеобразовательной программой ОУ провожу мониторинг интегративных качеств и учебных возможностей в начале и конце учебного года

№

Компетенции

(трудовые действия)

Самооценка в баллах

(0 – 2)

Комментарий, примеры своего

взаимодействия со специалистами

1

Регулирование поведения обучающихся для обеспече­ния безопасной образова­тельной среды

2

строю воспитательно-образовательный процесс с учетом индивидуальных, культурных различий детей,

2

Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспита­тельной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности

2

для эффективной реализации программы использую ИКТ: мультимедийные презентации, интерактивные игры, слайд-шо; проектную и исследовательскую деятельность

3

Постановка воспитательных целей, способствующих раз­витию обучающихся, независимо от их способностей и характера

2

планирую групповую и индивидуальную работу по каждой теме комплексно-тематического планирования с целью достижения целевых ориентиров

4

Определение и принятие чет­ких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной ор­ганизации и правилами внут­реннего распорядка образова­тельной организации

2

прививаю культуру поведения в классе, на улице через игровые ситуации, поисковую деятельность, рассматривание картин и чтение художественной литературы

5

Проектирование и реализа­ция воспитательных про­грамм

2

проектирую и реализую воспитательную работу в соответствии с циклограммой ОУ

6

Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д.)

2

Создаю в классе условия для реализации потребностей детей в игровой деятельности, обучении, труде, творчестве, накоплении социального опыта

7

Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сфе­ру ребенка (культуру пере­живаний и ценностные ори­ентации ребенка)

2

в совместной деятельности педагога и детей организую, исследовательскую деятельность, сюжетно-ролевые игры, проблемно-поисковые ситуации

8

Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов само­управления

1

Дефецит :Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления

9

Создание, поддержание уклада, атмосферы и тради­ций жизни образовательной организации

2

анализирую реальное состояние дел в классе и школе, поддерживаю коллективе дружелюбную атмосферу

10

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициа­тивы, творческих способно­стей, формирование гражданской позиции, способно­сти к труду и жизни в усло­виях современного мира, формирование у обучаю­щихся культуры здорового и безопасного образа жизни

2

нахожу ценностный аспект обучения и информации, обеспечиваю его понимание и переживание школьниками. Сотрудничаю с другими педагогическими работниками и специалистами в решении воспитательных задач

11

Формирование толерантно­сти и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде

2

Защищаю достоинство и интересы учеников , помогаю детям, оказавшимся в конфликтной и неблагоприятной ситуации

12

Использование конструк­тивных воспитательных уси­лий родителей (законных представителей) обучаю­щихся, помощь семье в ре­шении вопросов воспитания ребенка

2

Провожу для родителей информацию в виде консультаций, информационных карточек; провожу индивидуальные беседы; в Интернет пространстве показываю достижения учащихся в Сетевом городе ( оценки)

№

Компетенции

(трудовые действия)

Самооценка в баллах

(0 – 2)

Комментарий, примеры своего

взаимодействия со специалистами

1

Выявление в ходе наблюде­ния поведенческих и лич­ностных проблем обучаю­щихся, связанных с особен­ностями их развития

1

Достижения:

Владею профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных возможностей, способностей, особенностей в поведении.

Дефициты:

Оказание помощи ребенку в зависимости от состояния психического и физического здоровья

2

Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, раз­работка программ профи­лактики различных форм насилия в школе

2

Достижения:

использую в работе с учащимися игровые ситуации, культурно-исторические беседы, эмоциональные разгрузки, динамические паузы и т.д. для снятия напряжения, направленные на доброжелательное отношение к себе, сверстникам и окружающим людям

3

Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка

2

осуществляю (совместно с другими специалистами ОУ) психолого-педагогическое сопровождение основной общеобразовательной программы

4

Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе ин­клюзивных), необходимых для адресной работы с раз­личными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети- мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательны­ми потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивно­стью и др.), дети с ограни­ченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимо­стью

1

Достижения:

владею психолого-педагогическими технологиями работы с одаренными, социально-уязвимыми, гиперактивными детьми и детьми, попавшими в трудные жизненные ситуации

Дефициты:

Разработка индивидуальных образовательных маршрутов, программ развития и индивидуально-ориентированных образовательных программ с учетом ограничений возможностей детей

5

Оказание адресной помощи обучающимся

2

оказываю индивидуальную помощь школьникам традиционными и нетрадиционными способами

6

Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

2

ежегодное взаимодействие со специалистами в данной области в работе с неблагополучными детьми

7

Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родите­лями (законными представи­телями) программ индивиду­ального развития ребенка

2

взаимодействие со специалистами ОУ и родителями в течение всего учебного года в соответствии с годовым планом работы

8

Освоение и адекватное при­менение специальных техно­логий и методов, позволяю­щих проводить коррекцион­но-развивающую работу

2

взаимодействую со специалистами ОУ по освоению технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу

9

Развитие у обучающихся познавательной активности, самстоятельности, инициа­тивы, творческих способно­стей, формирование граж­данской позиции, способно­сти к труду и жизни в усло­виях современного мира, формирование у обучаю­щихся культуры здорового и безопасного образа жизни

2

в полном объеме реализую общеобразовательную программу ОУ в соответствии с ФГОС ОУ для достижения целевых ориентиров к этапу завершения начального обучения

10

Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей соци­ального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных се­тях, формирование толерант­ности и позитивных образцов поликультурного общения

2

планирую и реализую воспитательно-образовательный процесс в соответствии с ФГОС ОУ.

11

Формирование системы регуляции поведения и дея­тельности обучающихся

2

владею приемами воспитания и развития самостоятельности в разных видах деятельности: учебной, игровой, трудовой

№

Компетенции

(трудовые действия)

Самооценка в баллах

(0 – 2)

Комментарий, примеры своего

взаимодействия со специалистами

1

Формирование общекультур­ных компетенций и понима­ния места предмета в общей картине мира

2

Планирую и осуществляю учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой

2

Определение на основе ана­лиза учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и раз­вития

2

Разрабатываю и реализую проблемное обучение, осуществляю связь обучения по предмету ( программе) с практикой, обсуждаю с обучающимися актуальные события современности

3

Определение совместно с обучающимся, его родителя­ми (законными представите­лями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего разви­тия, разработка и реализация (при необходимости) инди­видуального образовательно­го маршрута и индивидуаль­ной программы развития обучающихся

2

Устанавливаю контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками

4

Планирование специализи­рованного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных континген­тов обучающихся с выдаю­щимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых про­грамм и собственных разра­боток с учетом специфики состава обучающихся, уточ­нение и модификация плани­рования

2

Использую разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов

5

Применение специальных языковых программ (в том числе русского как ино­странного), программ повы­шения языковой культуры и развития навыков поликультурного общения

6

Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, про­изношения

7

Организация олимпиад, кон­ференций, турниров матема­тических и лингвистических игр в школе и др.

Компетенции

(трудовые действия),

оцененные баллом «0»

Ранжирование дефицитов

по годам их восполнения

Примечание

Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»

2016:

2017:

2018:

Трудовая функция «Воспитательная деятельность»

2016:

2017:

2018:

Трудовая функция «Развивающая деятельность»

2016:

2017:

2018:

Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ начального,

основного и среднего общего образования»

2016:

2017:

2018: