Самоанализ разработки "Сокращение дробей"

Самоанализ

урока математики в 6 классе

по теме «Сокращение дробей».

Учитель математики Шепелева С.А.

Стаж работы в должности учитель - 25 лет.

Тип урока : урок открытия и изучения новых знаний.

Этот урок построен в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.

В процессе обучения формируются следующие блоки УУД:

Личностные УУД, познавательные УУД , регулятивные УУД, коммуникативные УУД.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.

Учебный материал урока соответствовал принципу доступности и был посилен для учеников шестого класса. Учебная информация была привлекательна для обучающихся . За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была хорошей с учётом физических и психологических особенностей шестиклассников.

На уроке наблюдалось рациональное использование времени. На уроке применялись здоровье сберегающие технологии ( физминутка).

При проведении урока были использованы различные формы обучения: индивидуальная ; фронтальная и работа а парах, детям  оказывалась индивидуальная помощь. При проведении урока была использована презентация. При подведении итогов  и рефлексии был применен самоанализ деятельности  учеников. На уроке один вид деятельности сменялся другим, был проведён в доброжелательной рабочей обстановке.

Урок  поставленной цели достиг.

Перспективы на будущее:

Продолжать учить ребят работать в группах, в паре.

Учить ребят выражать свои мысли, отрабатывать навыки сокращения дробей.

Добиваться от ребят точных и правильных ответов.