Самоанализ урока английского языка

»

Самоанализ урока английского языка в 4Б классе

Тема урока: Хобби. Путешествия.

Место урока: урок cвязан с предыдущими согласно календарно-тематическому планированию.

Тип урока: урок усвоения новых знаний. 

Класс: 4

Группа состояла из учащихся с разной учебной мотивацией. В основном ребята имеют высокий познавательный потенциал, хорошую способность анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Есть не очень активные дети. В классе дружная атмосфера. Индивидуальные особенности, способности, степень обученности, а также возрастные психолого-физиологические особенности данной возрастной категории были учтены при планировании урока и разделении их на группы (учитывался совет учителя).
Главная дидактическая цель(раздела): создание условий для выработки у обучающихся умений и навыков структурирования лексического и грамматического учебного материала, решения учебных проблем и развития внутренней мотивации учения на уроке английского языка.

Цель урока: формирование умений употреблять вопросительную форму Present Perfect в рамках темы «Хобби», мотивировать обучающихся к иноязычному общению.

Задачи:

Образовательные:

• Расширить знания по теме «Хобби. Путешествия» за счет актуализации уже изученных ЛЕ и ознакомления с новыми ЛЕ;

• Совершенствовать лексико-произносительные и грамматические навыки монологической и диалогической речи;

• Совершенствовать навыка аудирования: восприятия и понимания иноязычной речи на слух;

• формировать навыки говорения, письма и чтения; 

•  актуализировать первичные грамматические навыки по теме «Present Perfect»;

Развивающие:

• развивать способности анализировать, сравнивать и систематизировать материал по темам «Хобби. Путешествия»;

•  развивать способности к критическому мышлению; 

• развивать памяти, внимания, мышления, воображения;

• развивать эмоции обучающихся, используя ситуации взаимовыручки и поддержки, воздействующие на их чувства;

• формировать самостоятельную познавательную деятельность; 

• развивать умения осуществлять рефлексивную деятельность.

Воспитательные:

• Воспитывать культуру взаимоотношений при работе в паре, группе; 

• Воспитывать потребность у обучающихся в использовании английского языка, как способа получения новой информации.

Технологии:

• Информационно- коммуникационные

• Здоровьесберегающие

• Проблемное обучение

• Игровые технологии

• Личностно-ориентированныетехнологии
  
  
  

Согласно требованиям ФГОС урок ориентирован на новые образовательные результаты. Моя деятельность как учителя и деятельность обучающихся была направлена на формирование универсальных действий. Достигнутые результаты обучения.

Предметные:

• Освоение во всех видах речевой деятельности лексических единиц по теме «Хобби. Путешествия»;

• Осознанное построение своего речевого высказывания монологического и диалогического о путешествии,

• Понимание прослушанных фраз с опорой на языковую догадку;

• Освоение употребления вопросительной и утвердительной формы в Present Perfect, их использования в собственных высказываниях, построение вопросительных предложений;

• Формирование социокультурной и компенсаторной (умение выражать свою мысль при нехватке языковых средств, в частности умением использовать слова, близкие по значению, перифраз) компетенций;

Метапредметные результаты обучения:

• Развитие коммуникативных универсальных учебных действий(УУД) через все виды речевой деятельности(аудирование, письмо, устная речь);

• Развитие познавательных универсальных учебных действий (УУД), в том числе умение работать cо зрительными опорами;

• Развитие регулятивных универсальных учебных действий (УУД), в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

• Развитие навыка работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;

• Развитие умения прогнозировать содержание текста, выделять главные факты,

Личностные результаты обучения, формирование личностных УУД:

• Формирование мотивации изучения английского языка;

• Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Для проведения урока были выбраны следующие методы:

• методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся, а именно: 

а) методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации; 
б) методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации; 
в) методы передачи информации с помощью практической деятельности; 

• методы стимулирования и мотивации учащихся: 

а) эмоциональные (поощрения); 
б) познавательные (создание проблемной ситуации и побуждение к поиску решений); 
в) социальные (создание ситуации взаимопомощи); 

• методы контроля, взаимоконтроля, самоконтроля: 
  
  а) устные (индивидуальный и фронтальный опрос)

б) письменный

Структура урока соответствует требованиям урока усвоения новых знаний.

• Организационный этап. Введение в атмосферу иноязычного общения. Создание благоприятной атмосферы для общения. Приветствие.

• Постановка цели и задач урока. Активизация деятельности учащихся по сознательному целеполаганию.

Обучающиеся сами сформулировали цель и задачи урока. Мотивация учебной деятельности: слова на доске, картинки, видео.

• Актуализация знаний и первичная проверка понимания..

1)Введения и актуализации новых ЛЕ - названия видов транспорта на английском языке. Самостоятельная индивидуальная работа (выполнение кроссворда). Взаимоконтроль.

2) Введения и актуализации новых ЛЕ – название городов. Использования грамматической конструкции «Present Perfect». Составление собственных диалогов по схеме. Работа в паре.

• Динамическая пауза. Физкультминутка.

• Работа с текстом. Игровой приём. Прогнозирование содержания Задания репродуктивного характера: «прочитай, ответь», поискового характера: «сравни, выбери».

• Динамическая пауза. Физкультминутка.

• Этап - информация о домашнем задании: написать письмо- ответ Марку.

• Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

• Рефлексия (подведение итогов занятия). Осуществляли саморефлексию: оценили работу по достижению цели и задач урока. Устно чему научились. Контроль за усвоением знаний проводился мною на протяжении всего урока через исправление ошибок. 

Результаты урока.

Поставленные цели и планируемые результаты достигнуты. Наблюдалось продвижение обучающихся в формировании универсальных учебных действий и знаний по предмету. На уроке использовались различные формы, методы, приемы работы, способствующие развитию личностных, предметных, метапредметных универсальных учебных действий и достижения планируемых результатов.