Самоанализ урока ОМ УМК "Гармония"  тема урока "В музее"

Самоанализ урока.

Вашему вниманию был представлен урок окружающего мира во 2 Г классе

по теме «Виды музеев. Экспонаты музеев».

Цель урока:

-Познакомить с видами музеев;

-Раскрыть важность профессий археолога и экскурсовода;

-Развивать историческое мышление.

-Продолжить развивать логическое мышление.

-Воспитывать уважительное отношение к предметам старины.

-Обогащение словарного запаса.

Планированные результаты

Личностные УУД: обогащение нравственного опыта, развитие нравственных чувств.

Метапредметные УУД:

*Регулятивные: понимание учебной задачи урока, работа в заданном темпе, оценивание и контроль своих действий и действий своих товарищей.

*Коммуникативные: выражение своего отношения по теме урока, участие в обсуждении, умение работать в группе, вести диалог по заданной теме.

*Познавательные: самостоятельная подготовка сообщений с использованием различных источников информации, целенаправленно наблюдать, описывать свои наблюдения.

Нетрадиционная форма проведения урока – урок-исследование по ТЕОРИИ ПОЗНАНИЯ выбрана с целью вовлечения в процесс рассуждения, постановки и решения учебной задачи. Технические средства обучения были использованы, прежде всего, в качестве наглядности, для презентации учебного материала (видеоролики и мультимедийная презентация позволяет экономить время и привлечь внимание учеников), а также позволяют разнообразить виды работы, уплотнить материал за счет экономии времени и повышают мотивацию.

Большое значение я придаю формированию теоретических знаний, поэтому

учебный материал подобран из альтернативных источников, и я расположила его с учетом нарастания сложности и степени самостоятельности выполнения.

На уроке мною были использованы различные виды и формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная, парная, чтобы дети не утомлялись и сохранялся интерес к изучению материала. Физминутка включала в себя фронтальную работу, где дети передвигались и зрительно находили предметные картинки, расположенные в разных местах класса на разном уровне высоты.

Учеников мне удалось заинтересовать и удерживать их внимание на протяжении всего урока, все дети были вовлечены в активную работу. Для удержания внимания во время слушания ответов детей из других групп, детям было дано задание заполнять таблицы, материал для таблиц можно было получить, внимательно слушая рассказ одноклассников. С целью удержания внимания использовались сигнальные карточки, которыми дети должны были систематически отражать своё согласие или несогласие с высказываниями товарищей и аргументировать свою точку зрения в случае несогласия. Во время практических работ учащиеся сталкивались с проблемными ситуациями, в которых было необходимо не только знание нового материала, но и умение логически мыслить, работать в группе, внимательно рассматривать экспонаты на презентации. Были сделаны осознанные выводы по теме урока, проблемные задачи решены, ошибочные варианты ответов откорректированы. Группы для просмотра видеороликов «Видеоэкскурсия в музей» были сформированы по интересам. Домашнее задание было дано обязательное и по желанию- творческое. Недостатки: в связи с затратой большого количества времени на 1-2 этапах урока, недостаточно было времени для просмотра видеороликов.