Самоанализ урока по теме "Аммиак"

САМОАНАЛИЗ УРОКА

ПРЕДМЕТ ХИМИЯ

КЛАСС 9

ТЕМА УРОКА: АММИАК

Целью урока: являлось изучение строения молекулы аммиака, его получение, физических и химических свойств, роли аммиака в жизни человека и его применение

Данный урок ориентирован на создание условий для достижения учащимися следующих результатов

Предметные: знать строение молекулы аммиака, способы его получения, свойства, области применения аммиака и его производных

Метапредметные: умения осуществлять самостоятельно познавательную деятельность при работе с разными видами (текст, опорная схема) информации, использовать методы познания; владение основами самоконтроля и самопроверки.

Коммуникативные: умение работать в паре, готовность получать необходимую информацию;

Познавательные: умение производить поиск необходимой информации, анализировать и оценивать ее

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности

Данный урок можно отнести к уроку изучения и первичного закрепления новых знаний и умений.

Этапы урока:

1.Организационный- был направлен на обеспечение психологической и организационной готовности учеников к работе и включающий приветствие учеников, психологический настрой на работу - при помощи девиза урока и его обсуждения;

2. Мотивационно – ориентировочный. Главная задача этого этапа — создать такие условия, чтобы ученик внутреннее собрался, подготовился и нацелился на «покорение новых вершин». 

Он включал в себя демонстрационный опыт, с целью обеспечения мотивации и заинтересованности темой. Историческая справка направила учащихся к названию темы урока.

3. Этап усвоения новых знаний и умений предусматривал организацию деятельности учащихся по восприятию информации о аммиаке по плану , осмыслению информации о строении молекулы, о донорно- акцепторном механизме образования ковалентной связи, о физических свойствах аммиака и первичному запоминанию изучаемого материала. Данный этап включал составление опорного конспекта в соответствии с планом, просмотр демонстрационного опыта «Получение аммиака, растворение аммиака в воде», самостоятельную работу учащихся по учебнику , работу в паре, фронтальную работу. При этом у учащихся формировались умения производить поиск необходимой информации, анализировать ее, делать выводы, умения соотносить полученную информацию с уже имеющейся ( при изучении строения молекулы, химических свойств), умение работать в паре, стоить диалог с использованием химических терминов и понятий. Этот самый продолжительный по времени этап.

4. Этап первичной проверки понимания изученного материала позволял определить, насколько правильно и осознанно изучен материал. На данном этапе был использован тест, который позволил учащимся выявить пробелы и неверные представления. При этом учащимся было предложено самостоятельно провести его проверку по критериям.

Т.о. формировались навыки самоконтроля и самооценки.

5. Этап подведения итогов урока и информирования о домашнем задании предусматривал создание условий для осмысления приобретенных знаний – использовались рефлексивные вопросы. Было проведено качественное оценивание работы класса и отдельных учеников.

Домашнее задание (рассмотреть области применения аммиака), было направлено на формирование у учащихся умения самостоятельно находить и обрабатывать полученную информацию в виде схемы.