Самоанализ занятия "Знакомство с техникой "Джутовая филигрань"

Самоанализ занятия декоративно-прикладного направления

(Ососкова И.В., педагог дополнительного образования

МБОУ «СОШ №5 имени А.В. Гусака»)

Тема занятия: «Знакомство с техникой – джутовая филигрань».

Описание контингента: Присутствовали девочки 12-13 лет

Основная цель занятия: Обучение детей новому виду рукоделия «джутовая филигрань»

Исходя из цели, мною были поставлены следующие задачи:

Обучающие:

• Познакомить с техникой «джутовая филигрань».

• Обучить основным приёмам работы в технике «джутовая филигрань».

Развивающие:

• Формировать навык самостоятельной творческой, конструктивной деятельности.

• Развивать навык работы с джутовой нитью через изготовление простых творческих поделок: подвеска «Рыба», «Дельфин».

• Развивать творческое мышление, эмоциональное восприятие.

Воспитывающие:

• Способствовать проявлению интереса к новому виду рукоделия «джутовая филигрань».

• Воспитывать внимание, трудолюбие, сотрудничество, аккуратность.

Характеристика объёма содержания учебного материала:

Выбранная структура занятия позволила решить поставленные задачи, каждый этап занятия плавно перетекал из одного в другой, был взаимосвязан с последующим. Время, отведённое на каждый этап, распределено рационально.

Знакомство с новым материалом происходило как теоретически, так и практически.

Содержание учебного материала опиралось на имеющиеся у детей знания и жизненный опыт. Дети познакомились с новыми понятиями, освоили начальные навыки техники «джутовая филигрань»

Оценка качества усвоения детьми учебного материала:

В процессе занятия дети познакомились техникой «джутовая филигрань», дети закрепили знания о правилах безопасной работы с инструментами, используемыми в рукоделии. Дети 12-13 лет обладают определённым уровнем работы с материалами и инструментами, поэтому им было несложно выполнить данную работу.

Перед выполнением задания был дан чёткий и понятный для детей инструктаж, проверка усвоения материала проводилась с помощью вопросов, наблюдения и итоговой демонстрации работ.

Характеристика применяемых методов и оценка эффективности их использования: на занятии были использованы такие методы:

словесный метод: объяснение этапов выполнения работы, рассказ о филиграни, беседа о шпагате;

проблемно-поисковый: активизация познавательного интереса учащихся по средствам артефакта (искусственно сделанный) – беседа о шпагате; для активизации процесса мышления – игра «Мыслительные колпаки» (основа методика «6 шляп мышления» простой, но эффективный метод, позволяющий стать лучшим мыслителем. Доктор Боно разделяет мышление на шесть отличных друг от друга режимов, обозначенных шляпами разного цвета. «Надевание» шляпы фокусирует мышление, «смена» шляпы изменяет его направление. Когда разные части мыслительного процесса четко определены, мышление может стать более сосредоточенным и продуктивным).

наглядный: использование презентации, выставка детских работ, показ выполнения этапов работы;

практический: изготовление подвески.

Оценка активности учащихся: Дети на занятии были активными, 2-3 человека часто отвечали на вопросы, первыми начинали выполнять работу, некоторым понадобилась помощь педагога.

На протяжении всего занятия поддерживался интерес учащихся к декоративно-прикладному творчеству, поощрялось желание детей хорошо выполнить задание.

Полученные знания и навыки дети могут применить в быту и дальнейшей творческой деятельности, что будет способствовать их дальнейшему саморазвитию и самореализации.

Во время занятия создалась творческая доброжелательная атмосфера.

Самооценка качеств и сторон своей личности:

После занятия я сделала вывод, что данная тема - Знакомство с видами декоративно-прикладного творчества, актуальна и интересна современным детям. Я увидела понимание со стороны детей, их заинтересованность.

Возможные варианты улучшения качества занятия:

• можно пополнить выставку работами мастеров прикладного творчества.