«План по самообразованию
педагога»
Землянских Валентина Николаевна
Ф.И.О. педагога
Воспитатель
Должность
МАДОУ «Детский сад «Солнышко» поселка имени Карла Либкнехта» Курчатовского района Курской области
Место работы
Общий стаж – 17 лет
Педагогический стаж –11 лет
Педагогический стаж в данном МАДОУ – 9 лет
Категория – не имею
Тема
«Формирование основ нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям»
Учебный год – 2023-2024
Возрастная группа - средняя группа
Этапы работы над темой:
Дата начала работы над темой: сентябрь 2023 год
Предполагаемая дата окончания работы: май 2024 год
Актуальность выбранной темы
«Любовь к родному краю, родной культуре,
родной речи начинается с малого- с любви к своей семье,
к своему жилищу, к своему детскому саду.
Постепенно расширяясь, эта любовь переходит
в любовь к родной стране, к её истории,
прошлому и настоящему, ко всему человечеству».
Л.С.Лихачев.
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится нравственно - патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как семья, род, родство, Родина.
«Патриотизм»- одна из главных опор общества и государства. От того, как сегодня мы воспитываем молодежь, зависит будущее России как современного, эффективного государства.
Сегодня наше общество переживает переоценку идеалов, иногда ставятся под сомнение общечеловеческие ценности, что может привести к необратимым последствиям.
Содержание образования должно быть нацелено на воспитании культурного человека, любящего свою Родину.
Узнать прошлое своего родного края, понять и осмыслить настоящее – все это помогает человеку найти свое место в жизни, адаптироваться в окружающей действительности. Узнать, чем живет твой край, каковы его история, природа, проблемы – это возможность осмысленно воспринимать окружающий тебя мир и самоопределиться в нем.
Дошкольный возраст- это важнейший период становления личности, когда закладывают предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, семье, обществе, культуре.
. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.
Для того, чтобы по-настоящему любить свою Родину, свой край, нужно хорошо знать его историю, традиции, обычаи.
И в этом мы, воспитатели, а также родители, должны помочь ребенку.
Цель: Формирование основ нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям.
Задачи:
Обучающие
Формировать представления о семье, ее составе, родственных отношениях, обязанностях. Закреплять знание домашнего адреса, имен родителей.
: Знакомить с родным городом/поселком, его названием, достопримечательностями. Дать представление о труде взрослых и его значимости.
Знакомить с народными промыслами, русским народным творчеством (сказки, песни), предметами быта.
Дать элементарные представления о России, флаге, гербе.
Развивающие
Развивать чувство гордости за свою семью, уважения к труду. Воспитывать бережное отношение к природе родного края.
Воспитывать любовь к малой родине, чувство привязанности к окружающим людям.
Воспитывать добрые, дружеские взаимоотношения, желание заботиться о старших, помогать сверстникам.
Формировать умение сопереживать, чувствовать красоту родной речи и природы.
Воспитательные:
способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском саду
эмоциональное отношение к результату своей деятельности.
Предполагаемый результат:
У детей сформированы основы нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям. Сформированы
понятия «Родина», «патриотизм», «семья», «родной дом», «родной край», «культурные и семейные ценности»,
Активное участие родителей в проектной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию.
Повысить компетентность родителей в значимости формирование основ нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям
Изменение отношения родителей к данной проблеме.
Этапы работы и сроки выполнения каждого этапа:
Информационно-ознакомительный (сентябрь 2023г.)
Прогностический (сентябрь 2023г.)
Практический (октябрь – апрель 2023-2024гг.)
Обобщающий (май 2024г.)
Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:
- Изучение литературы по теме.
-Уточнение основных моментов при разработке перспективного плана в соответствии с ФГОС.
Способ демонстрации результата проделанной работы:
1. Создание картотеки дидактических игр по формированию основ нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям
2. Консультации:
«Что такое патриотическое воспитание дошкольника?», «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» , «Бессмертный полк в семейном альбоме»
3. Папка-передвижка «Формирование основ нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям»
4. Буклеты «Семья — основа нравственного воспитания», «Роль семьи в формировании трудолюбия»
Форма отчета по проделанной работе:
-Создание картотеки игр «Формирование основ нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям».
- Создание презентации ««Формирование основ нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям».
.
Перспективный план работы по самообразованию
на период с 2023-2024 гг.
| № | Алгоритм работы | Сроки | Результативность этапов работы | Итог работы |
| 1. | Информационно-ознакомительный этап | Сентябрь 2023г. | -Изучение методической литературы. -Изучение статей в журналах «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Ребенок в детском саду». -Подбор художественной литературы. | Определение темы самообразования |
| 2. | Прогностический этап | Сентябрь 2023г | -Определение цели и задач темы самообразовании. -Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. | Сформулированы цель и задачи темы самообразования. |
| 3. | Практический этап | Октябрь 2023г | 1. Изучение научной и методической литературы по проблеме; 2.Оказывать воспитывающее и обучающее воздействие на детей на ООД и в свободной деятельности: 3. Выявить степень осведомленности родителей о том, что такое формирование основ нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям. Определить степень осведомленности родителей о том, как формировать основы нравственно-патриотического воспитания путем приобщения к культурным и семейным ценностям, и где брать необходимый материал | Консультация для родителей «Что такое патриотическое воспитание дошкольника» Анкетирование для родителей: «Формирование основ нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям» » |
| Ноябрь 2023г | «Я и моя семья». Беседы «Моя дружная семья», «Я и мое имя», «Наши семейные традиции» Составление рассказов «Как я помогаю дома», изготовление семейного древа, фотовыставка «Отдыхаем всей семьей». Д/и «Моя семья», «Кто живет в нашей квартире».
«Моя Родина — Россия» / День народного единства. Беседы: «Флаг и герб России» (знакомство), «Народы родного края». Рисование флага, беседа «Многонациональная Россия». Д\и «Сложи герб по памяти», «Часть – целое».
| Папки - передвижка «Формирование основ нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям»
Буклет: «Семья — основа нравственного воспитания»
Консультации: «Быт и традиции русского народа» «Символика России для детей»
|
| Декабрь 2023г. | «Культура и традиции». Беседы: «Новогодние традиции моей семьи», «Народные игрушки» (знакомство с дымковской, матрешкой). Мастер-класс по изготовлению новогодней игрушки, выставка «Матрешка — русская красавица». Беседы: «Русские народные игры. Фольклор» Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет подготовка и празднование семейного праздника «Новый год»
| Буклет «Роль семьи в формировании трудолюбия»
Консультация «Семейные традиции»
|
| Январь 2024г. | «Родной поселок. Беседы: «Моя улица», «Достопримечательности нашего города», «Транспорт».
Конструирование «Улица города», фотоальбом «Любимое место в городе».
Д/и“Не ошибись”, “Знаешь ли ты?” (знаменитости города)
Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «Путешествие по родному краю». | Буклет «Семейные традиции — основа воспитания».
Консультация:
«Как рассказать ребенку о семейных ценностях»
Папка-передвижка «Воспитание любви к родному дому»
Консультация:
«Знакомство с историей своей фамилии » |
| Февраль 2024г. | «День защитника Отечества». Беседы: «Мой папа/дедушка — защитник», «Военные профессии». Изготовление открыток для пап, спортивный праздник «Мы — будущие воины». Сюжетно-ролевая игра «Защитники отечества» Д/и «Четвертый лишний – военные профессии», «Кто служит в Российской Армии», «Назови военную технику», «Собери картинку
| Консультация: «Культурные и природные достопримечательности»
Памятка для родителей: «Культура и традиции»»
|
| Март 2024г. | «Образ матери и семьи». Беседы: «Мамин праздник», «Моя мама лучше всех». Создание портретов мам, чтение сказок о семье. Изготовление открыток для мам, праздник «Мамин день». Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет поздравляем женщин с 8 марта
Д/и «Назови ласково», «Моя семья» | Создание картотеки игр по формированию основ нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям
Консультация: «С малой Родины моей начинается Россия»
Буклет
«Народный костюм» |
| Апрель 2024г. | «Природа родного края». Беседы: «Животные и растения нашего края», «Береги природу». Экологический десант, создание мини-альбома «Природа вокруг нас».
| Папка-передвижка:
«Культура и традиции»«
Консультация: «Фольклор» «Русская изба» |
| 4. | Обобщающий этап | Май 2024г. | «День Победы» / Культурное наследие. Беседы: «День Победы», «Народные праздники». Рисование «Салют Победы», беседы о труде. Д/и «Четвертый лишний – военные профессии», «Назови военную технику», «Собери картинку» Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» сюжет празднуем день Победы
Оформление результатов работы. | 1 Консультация «Я помню, я горжусь» 2.Создание презентации «Семейные и культурные ценности» 3. Создание презентации «Формирование основ нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям» 4. Создание семейного альбома
|
| 5. | Внедренческий этап | Май 2024г. | Анализ результатов над темой. | Выступление на заседании педагогического совета. |
Анализ
Мною изучена литература по теме «Формирование основ нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям»
Свою работу строила на следующих принципах:
- на тщательном отборе материала;
-интеграции работы с различными направлениями воспитательной работы с видами деятельности детей;
- активное включение детей.
Главный результат проведенной работы в том, что у детей сформировались основы нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям. Сформированы представления о семье, ее составе, родственных отношениях, обязанностях, о родине, родном крае, семейных и культурных ценностях, традициях. Дети имеют элементарные представления о России, флаге, гербе. У них развито чувство гордости за свою семью, уважения к труду. Они научились бережно относиться к природе родного края.
Задачи решались во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту — так как они воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
В работе с детьми я использовала разнообразные методы и формы, а именно:
- игры (подвижные, сюжетно ролевые, дидактические)
- экскурсии и целевые прогулки;
- рассказы воспитателя о семейных и культурных ценностях ;
- беседы о родном поселке, стране, её истории, традициях;
- наблюдение за изменениями в облике родного поселка;
- показ иллюстраций, фильмов, слайдов;
- использование фольклорных произведений (пословицы, поговорки, игры русские народные, сказки, песни, потешки, заклички);
- ознакомление с русским народным декоративно-прикладным искусством (роспись, игрушки, вышивка);
- знакомство с творчеством поэтов, художников, композиторов);
- организация тематических выставок;
- участие в общественных и народных календарных праздниках
Большую роль в корректировке семейного воспитания, в воспитании будущего семьянина играет детский сад.
Работая в этом направлении, решаются конкретные задачи:
1 формируют у детей представление о крепкой, дружной семье, о долге перед близкими,
2 воспитывают уважительное отношение к семье,
3 знакомят со способами выражения заботы, уважения, благодарности,
4 расширяют знания о родственных связях, родословной, способствовать активному участию в хозяйственной деятельности семьи.
С ранних лет у детей необходимо формировать представления о хорошей, дружной семье; учить тому, что создать крепкую семью - это ежедневный труд, приносящий радость, спокойствие, но главное во всём этом - умение каждого уступать, не провоцировать конфликтов.
Ничто так не объединяет семью как традиционные праздники, когда вся семья собирается вместе.
Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в дошкольном возрасте – это и есть самый естественный, а потом и верный способ нравственно-патриотического воспитания. Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств.
Идеальное воспитание – это разностороннее воспитание детей, которое осуществляется как в семье, так и в образовательных учреждениях. Первой воспитательной средой в жизни ребенка, является семья. Тот или иной уровень развития ребёнка, зависит от того, как много труда, желания и любви вложено в него. Семья принимает на себя основной труд развития ребёнка, в семье создаются наиболее благоприятные возможности для укрепления здоровья, развития его физических качеств, привычек и мотивов поведения, интеллекта, нравственных чувств, приобщение к национальной культуре. Издавна семья считалась хранителем культурных и нравственных ценностей, которые передавались из поколения в поколение.
Семья, является для ребенка первым и ближайшим к его практическому и духовному опыту человеческим сообществом, в котором все его члены связаны кровным родством и где самым глубинным образом, непосредственно в постоянном семейном общении традиционные ценности народа передаются от одного поколения к другому
. В условиях нашей дошкольной организации русская культура проникает в жизнь детского сада и влияет на будущее детей.
Одним из основных аспектов педагогического подхода является интеграция традиций русской культуры в образовательный процесс. Я старалась создать атмосферу, где дети могут погрузиться в русскую культуру через игры, песни, танцы и рассказы.
Устраивала тематические недели, посвященные русским праздникам, таким как Масленица, Пасха, День Победы и Новый год. В течение этих недель знакомила детей с традициями празднования, изучали народные песни и танцы, создавали поделки, связанные с русской культурой. Это помогает им развивать уважение и понимание к своим корням. Однако, русская культура в нашем детском саду не ограничивается только традиционными праздниками. Так же вводила элементы русской культуры в повседневную жизнь детей. Например, учила их правильно говорить на русском языке, знакомила с русскими сказками и литературой.
Организовывала посещения мини-музея, чтобы дети могли увидеть и оценить русское искусство и историю. Это помогает им расширить свои знания и развить интерес к русской культуре.
. Кроме того, русская культура может быть источником вдохновения и творчества для детей.
В детском саду у нас есть мини-музей русской избы, который также является весьма эффективным средством приобщения к культурным ценностям детей. В процессе знакомства с русской избой, дети знакомились с бытом русского народа, видели, какая жизнь была у их пробабушек и продедушек, их предков. Дети узнали о традициях, обычаях и истории своей страны. Здесь дети могут увидели старинные предметы быта, такие как, самовар, прялка и т.д. узнали о их назначении и использовании. Знакомились с традиционными игрушками и ремеслами, такими как роспись по дереву, вышивка и плетение из ивовых прутьев. Это помогает им понять, каким образом наши предки создавали уют и красоту в своих домах. Это укрепляет связь между поколениями и помогает детям осознать, что они являются частью большой истории своей страны. В итоге, использование русской избы в детском саду стало не только эффективным средством приобщения к русской культуре, но и важным элементом формирования идентичности и патриотизма у детей. Они узнали о своих корнях, ценностях и традициях, что помогает им лучше понять себя и свою родину.
В детские годы формируются основные качества человека, поэтому важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – кропотливая работа, которая должна вестись систематически, планомерно, во всех возрастных группах, разных видах деятельности и по разным направлениям.
Формированию основ нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста путем приобщения к культурным и семейным ценностям помогают пальчиковые игры, дидактические игры (Дидактические игры, которые решают задачи патриотического воспитания). Так, углублять представления детей о семье помогают дидактические игры «Назови ласково», «Моя семья», «Кто живет в нашей квартире».
Цикл дидактических игр по родному городу “Узоры родного города”, “Не ошибись”, “Знаешь ли ты?” (знаменитости города), “Путешествие по городу”, “Где находится памятник защитникам нашей Родине?”, “Птицы нашего города”, “Собери целое”
Чувства уважения и гордости за родной край прививают дидактические игры с национальным колоритом: “Укрась одежду национальным узором”, “Сложи одежду”, “Мой дом”, “Сортируй узоры”, “Исправь ошибку”. Закрепляются и обогащаются знания детей об армии также через дидактические игры «Четвертый лишний – военные профессии», «Кто служит в Российской Армии», «Назови военную технику», «Собери картинку
Чтобы достигнуть определенного результата в формировании основ нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста путем приобщения к культурным и семейным ценностям, в своей работе я использовать методики и технологии такие как квест - игра, метод проектов; поисковая деятельность; оформление мини-музеев; проведение акций; - использование икт.
В группе, мною был создан центр по нравственно-патриотическому воспитанию «Мы живем в России», в котором главным является привитие высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма, развитие интереса к окружающей действительности.
В центре имеются предметы народного декоративно – прикладного искусства: дидактические и сюжетно – ролевые игры патриотической направленности, подобран наглядно – демонстративный материал: «Предметы старины», «Как жили люди на Руси» и пр.
Вместе с родителями приобрели предметы русского народного искусства : куклы в русских народных костюмах, гармонь, балалайку, валеночки, посуду гжельской и хохломской росписи, самоварчики (гжельский и хохломской), игрушки городецкой, дымковской росписи, а также необходимые книги энциклопедического характера.
Мною были сделаны макеты «Русская изба», «Парад победы на Красной площади». Лепбуки: «Русская изба», «Моя Родина Россия», развивающие альбомы по народным промыслам.
В работе с родителями проводила анкетирование родителей по теме " Формирование основ нравственно-патриотического воспитания детей путем приобщения к культурным и семейным ценностям». Итоги этого анкетирования таковы: большинство родителей знают, как формировать основы нравственно-патриотического воспитания путем приобщения к культурным и семейным ценностям.
Проводила беседу с родителями «Что такое патриотическое воспитание дошкольника», «Семейные традиции — основа воспитания», «Как рассказать ребенку о семейных ценностях», «Воспитание любви к родному дому» и др.
Так же был проведен мастер-класс по изготовлению дидактического пособия для формирования основ нравственно-патриотического воспитания путем приобщения к культурным и семейным ценностям.
Только в процессе совместной деятельности педагогов, детей и родителей можно успешно сформировать основы нравственно патриотического воспитания у дошкольников путем приобщения к культурным и семейным ценностям.
Без памяти - нет традиций, без традиций - нет культуры, без культуры - нет воспитания, без воспитания - нет духовности, без духовности - нет личности, без личности- нет народа, как исторической личности»
Список используемой литературы.
Агапова Д. Ю. Патриотическое воспитание дошкольников в условиях дошкольных образовательных организаций / Д. Ю. Агапова // Известия института педагогики и психологии образования. — 2018. — № 4. — С. 130–134.
Акинина Е. И. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников / Е. И. Акинина, С. И. Ростовщикова, Ю. А. Акинина // Вестник научных конференций. — 2019. — № 3–3 (43). — С. 13–14. Батаговская Н. Н. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников посредством ознакомления с Родиной / Н. Н.
Батаговская, Г. В. Беляева, Н. Н. Малявина // Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт: сб. трудов XXIV междунар. науч.-практ. конф.(Белгород, 28 октября 2019 г.) — Белгород, 2019. — С. 109–112.
Голубь М. С. Особенности и педагогические условия патриотического воспитания старших дошкольников / М. С. Голубь // Перспективы науки и образования. — 2018. — № 5 (35). — С. 110–117.
Черкашина, О. В. Основы нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста путём приобщения к культурным и семейным ценностям / О. В. Черкашина, Л. О. Кобзева. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2023. — № 3 (44). — С. 17-20. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/251/8380/ (дата обращения: 27.02.2024).
Ботякова О.А, Голякова Л.Ф. Российский этнографический музей-детям. СПб: «Детство-Пресс», 2001.
Князева О.Л., Маханаева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб: «Детство-Пресс», 1998.
Лесняк В. И. Патриотическое воспитание: проблемы и пути их решения / В. И. Лесняк // Педагогика. - 2013. - N 5. - С. 110-114
Луховицкий В. Патриотическое воспитание: задачи, содержание, акценты: [на примере Великой Отеч. войны] / В. Луховицкий, Е. Русакова, Ю. Силинг // Нар. образование. - 2012. - N 7. - C. 212-217
5. Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание в современной России / Н. Д. Никандров // Педагогика. - 2013. - N 9. - С. 3-12
402
121 982 
