Актуальность темы
Взаимоотношение человека с природой - актуальный вопрос современности. Нарушение природного равновесия, ухудшение состояния воды, воздуха, земли, образовавшейся в результате интенсивной производственной деятельности и в результате невысокого уровня экологической культуры, экологического сознания у большей части населения, угрожают здоровью и жизни людей, особенно детей. Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической грамотности и культуры. Формировать правильное отношение к природе надо начинать задолго до того, как человек становится взрослым. Экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическая культура ныне живущих людей может вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором оно пребывает сейчас.
Экологическое воспитание значимо из позиции личностного развития ребенка – правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях под руководством воспитателей, оно оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю. Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивают их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать. Перед воспитателем стоит задача показать детям разнообразие природных явлений, помочь понять, что все живое имеет потребности, которые могут быть удовлетворены хорошими условиями внешней среды. Человек играет важную роль в поддержании, сохранении или создании условий для живых существ, обитающих по соседству.
В детском возрасте у ребенка формируется понимание взаимосвязи человека и природы, закладывается личная модель отношения к окружающей среде. Для того чтобы в детском сознании возникло и закрепилось чувство сострадания к живой природе, интерес к окружающему миру растений и животных, воспитателям необходимо правильно организовать экологическое воспитание дошкольников. Большое значение для экологического воспитания дошкольников имеет показ конкретных фактов взаимодействия человека с природой. Общение с природой помогает детям оценить ее современное экологическое состояние. Экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Крупицы экологических знаний, полученные в детстве, помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать ее, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней в будущем.
Цель: формирование у детей познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей среде и к своему здоровью путем создания основ экологической культуры; привлечение родителей в воспитание экологической культуры у детей.
Задачи:
Уточнить и систематизировать знания детей о царстве растений и животных в разных климатических зонах.
Расширить знания детей о лекарственных растениях и редких видах растений.
Развивать знания о неразрывной связи человека с природой, воспитывать экологическое сознание, желание оказывать посильную помощь природе.
Формировать ценностные ориентации в поведении и деятельности, обеспечивающие ответственное отношение к окружающей природной среде.
Развивать познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим.
Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное отношение к миру природы и самого ребенка.
Формировать первоначальную систему ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы).
Формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь.
Дать понятие полезные и вредные продукты, для осознания отношения к своему здоровью.
Формы работы: беседы, тематические занятия, дидактические игры, наблюдения, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, чтение художественной литературы, театрализованная деятельность, изо-деятельность.
| Сроки | Этапы работы | Содержание работы |
| Август - сентябрь | Подготовительный (теоретический этап) | Формулировка темы, выделение актуальности проблемы и целевой установки с учетом возрастных особенностей детей. Чтение методической литературы, обзор в Интернет информации по теме. Составление перспективного плана работы на год. Подбор дидактического материала Проведение вводного мониторинга по изучению сформированности основ экологической культуры дошкольников |
| На протяжении всего года | Практический (основной этап) | Образовательная работа с детьми в разных видах деятельности. Проведение игр экологической направленности. Образовательная деятельность в режимных моментах. Экспериментирование. Активизирующая наглядность: рассматривание картин, плакатов, рисунков. Активизирующее общение: беседы, чтение художественной литературы. Создание предметно-развивающей среды, пособия, дидактические игры. Взаимодействие с родителями: консультации, памятки, совместная продуктивная деятельность родителей и детей по темам плана. |
| Май | Заключительный этап (результативно-итоговый) | Итоговый мониторинг освоения детьми содержания работы по формированию основ экологической культуры. Анализ проделанной работы. Использование своего опыта в дальнейшем процессе работы. |
План работы по теме самообразования
подготовительной к школе группы №2«Звёздочка»
на 2018 – 2019 учебный год.
| Месяц | Тема | Цели и задачи | Работа с детьми | Работа с родителями |
| Сентябрь | «Я и природа» | Познакомить с природными особенностями человека. Формировать понятие о себе как о жителях планеты Земля, находящейся в Солнечной системе.
| Вводный мониторинг сформированности основ экологической культуры дошкольников.
Игра «Природа и человек»
Чтение книг Е.П.Левитана «Твоя вселенная» А. Лопатина «Почему у земли платье зеленое» Пальчиковая гимнастика «Цветок" | Консультация для родителей «Береги природу».
Памятка для родителей на информационном стенде «Роль родителей в формировании дошкольников экологической культуры».
Выставка: «Дары осени». |
| Октябрь | Изучение информации об основных природных сообществах
| Дать представления о природных сообществах: лес, луг, поле, водоем.
| Экологические игры: «Двойняшки» Д/и «Кто, где живет?», «Воздух, земля, вода». Провести опыт: «Чем пахнет вода». Рассматривание картин с изображением леса в разное время года. Составление рассказов. | Консультация для родителей: «Игра и экспериментирование».
Подготовка и проведение осеннего утренника. |
| Ноябрь | «Деревья – наше богатство» | Сформировать представление о зависимости здоровья человека от состояния зеленых насаждений на Земле | Беседа «Деревья – наше богатство».
Чтение сказки А. Лопатиной «Как деревья к зиме готовились».
Рисование разных деревьев. | Составление альбома: «Мои любимые питомцы».
Пополнение материалами уголок по экспериментированию в уголке природы. |
| Декабрь | Животный мир (животные нашего края и их разнообразие) | Создать условия для формирования представлений об основных группах животных, разнообразия среды обитания. | -Загадки о домашних и диких животных. -Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций домашних и диких животных и их детенышей, беседа о их пользе для человека, рассматривание иллюстраций людей, ухаживающих за домашними животными. Продуктивная деятельность: лепка «Любимый котенок». «Рисуем диких животных». | «Мастерская кормушек» (изготовление кормушек для птиц родителями).
Консультация «Жизнь птиц зимой», «Не быть равнодушным».
|
| Январь | Птицы нашего леса
| Научить детей различать лесных птиц по оперению, повадкам, месте обитания. Развивать зрительную память, познавательную мотивацию, наглядно образное мышление, словарный запас. Прививать любовь к природе | Беседы на темы: «Жизнь птиц зимой», «Что такое заповедник?», «Красная книга» Д/и «Кто к нам в гости прилетел?». Чтение рассказа Л.Куликова «Дятел – наш приятель». Д/И «Чей хвост». Игра «Угадай по голосу» - Продуктивная деятельность: Кормушка для птичек. Загадывание загадок. Речевая логическая задача: «Кто обедал в птичьей столовой?» | Информационный листок «Экологическая культура и сохранение здоровья ребенка в современных условиях».
Консультация для родителей «Что мы едим. Витамины и продукты». |
| Февраль | «Растения в нашем уголке природы» | Беседа о комнатных растениях; о необходимости для них условий жизни; об элементах труда.
| Сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин». Дидактические игры «Садовник», «Угадай растение», «Назовите растение». Опыт «Листья и стебли растений пропускают воду», «Растения пьют воду». |
Памятка для родителей: «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию» |
| Март | Почва. Камни, песок, глина | Создать условия для развития у детей биологических представлений. Познакомить с природоохранной деятельности человека. Формировать у детей потребность в рачительном отношении к природным богатствам. | Эксперимент: «Проращивание семян овощных культур» Наблюдение: «Выращиваем лук» Д/И «Воздух, земля, вода».
Труд: «Зеленая служба Айболита» (продолжать формировать навыки ухода за комнатными растениями) Опыт: «Сравнение свойств песка, глины и камня. Дидактическая игра «Узнай по звуку». | Буклеты для родителей «Чистая вода».
Консультация для родителей: «Мир и природа глазами детей» |
| Апрель | Водный мир и его жители | Закрепить знания детей о представителях водного мира нашей республики, их особенностях, приспособленности к жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость охраны этих животных и среды их обитания | Подборка книг и иллюстрации по теме «Обитатели водного мира». Словесные игры: «Скажи наоборот», «Скажи слово с нужным звуком. Опыты: «Вода нужна всем», «Ходит капелька по кругу». | Памятки, консультации и буклеты для родителей «Правила поведения в природе». Развивающая картотека с рассказами для дошкольников о цветах, заданиями, речевыми играми, стихами и картинками. |
| Май | Правила поведения в природе | Формировать знания детей о правилах поведения в природе. Учить применять полученные знания на практике. | Беседа: «В природе все взаимосвязано». Д/и «Съедобные и несъедобные грибы». П/и «Садовник». Акция «Красивый детский сад» - высадка рассады на участок детского сада. «Викторина «Что, где, когда?». Итоговый мониторинг освоения детьми содержания работы по формированию основ экологической культуры | Работа с родителями в рамках проведения акции: «Красивый детский сад». |
Литература:
Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. М.2003.
Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. М. 20
Куликовская И.Э. Детское экспериментирование. Н.Н. Совгир.
Юный эколог. Система работы с детьми в подготовительной группе детского сада. -М. МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2010.
Формирование экологической культуры детей дошкольного и младшего школьного возраста. Теория и практика дополнительного образования. Зотова Н.С.-2006. -№4.
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста. Павлова Л.Ю. Дополнительное образование. - 2005.-№2
Дидактические игры как элемент воспитательного образования. Симонова Л.П. Дополнительное образование. -2004.-№1
Журналы «Дошкольная педагогика» (2013г №8), «Ребенок в детском саду» (№3 -2015),
«Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М.: Карапуз, 2000.дошкольное воспитание» (2014-2016 г).
5 527
11 198 
