Самообразование "Волшебная ниточка"

Тема: Самообразование «Волшебная ниточка»

Выполнил педагог

Дроздова

Ольга Дмитриевна

Индивидуальный план самообразования на 2021-2022 год

Педагог (Ф. И. О)

Дроздова Ольга Дмитриевна

Должность: воспитатель

МБДОУ № 4 Комбинированного вида

Формулировка темы: кружок «Волшебная ниточка» (Ниткография – великолепная техника рукоделия. Еще можно встретить название «картина из нитей», «рисование нитками». Эта техника позволяет создавать яркие картины без кисточки и красок, только с помощью нитей и клея. Изображение получается фактурное, объемное и завораживающее взор).

Дата начала работы над темой: октябрь

Предполагаемая дата окончания работы: май

1. Пояснительная записка …………………………..4

2. Цель и задачи программы………………………..5

3. Характеристика ожидаемых результатов……….8

4. Календарно-тематическое планирование кружка

«Волшебная ниточка» по ниткографии с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет)……………………………………..10

1. Содержание образовательной программы………13

2. Конспект занятия по аппликации из шерстяных ниток в старшей группе «Ваза с цветами»………………………………….24

3. Заключение………………………………………..27

4. Программное обеспечение……………………….28

Пояснительная записка.

Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по-своему характеру является художественной деятельностью. Важно у детей воспитывать эстетическое отношение к окружающему, умение видеть и чувствовать прекрасное, развивать художественный вкус и творческие способности.

Работая с детьми дошкольного возраста особое внимание, уделяется на развитие мелкой моторики и развитие речи. Другими словами, чем больше развиты пальчики детей, тем успешнее будет формироваться его речь, тем успешнее будет ребенок в школе. Недаром мудрая пословица гласит: «Рука научит голову». Развитие мелкой моторики пальцев рук является одним из показателей интеллектуальности ребенка.

В настоящее время используется большое количество средств и методов для развития мелкой моторики, одним из которых является «ниткография».

Ниткография - выкладывание с помощью шнурка или толстой нити контурных изображений различных предметов, то есть «рисование» с помощью нити. Понятие «ниткография» имеет два смысловых корня: «нитка» - подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла, «графия» - создавать, изображать образ предмета.

Специфика занятий с нитью расширяет возможности для познания прекрасного, для развития у детей эмоционально-эстетического отношения к действительности. Изобразительное искусство формирует убеждения человека, влияет на поведение, оказывает влияние на развитие чувства цвета, учит видеть красоту сочетания разных цветов и оттенков.

Создавая рисунок, с помощью нитки ребёнок ещё раз переживает тот эмоциональный подъём, который присутствовал во время наблюдения. Он испытывает огромное удовольствие от процесса рисования. У ребёнка возникает желание рисовать каждый день и изображать в рисунке всё то, что видит вокруг. Огромное влияние на развитие художественных способностей ребёнка оказывает личный пример, помощь, показ, объяснение педагога. В изобразительной деятельности детей развиваются их творческие способности, что является одной из важных задач эстетического воспитания.

Гибкая форма организации детского труда в кружковой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения приемами «ниткографии», нахождение на определённом этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Состав мини-группы одновременно работающих детей может меняться в соответствии с вышеуказанными причинами. Каждый ребёнок работает на своём уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил.

В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.

Каждое занятие включает мотивацию, художественное слово, пальчиковую гимнастику, физкультминутку.

Цель и задачи программы:

Цель. Создание условий для развития творческих способностей дошкольников, их эстетического развития.

Задачи.

• Способствовать формированию навыков детей создавать изображение способом «ниткография»;

• Показать алгоритм выполнения рисунков техникой «ниткография», учить выкладывать рисунок из пряжи;

• Вызвать интерес к нетрадиционному художественному творчеству, способствовать развитию воображения при изготовлении поделки из ниток;

• Развивать чувство формы и цвета, мелкую моторику рук,

  • глазомер, сенсорное восприятие, логическое мышление, обогащать словарный запас;

• Формировать умение составлять простые композиции; личностное отношение к результатам своей деятельности;

• Воспитывать навыки аккуратной работы, самостоятельность, отзывчивость, доброту, желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах, помогать товарищам.

Принципы:

• Наглядность.

• Сознательность и активность.

• Доступность.

• Учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей.

• Систематичность и последовательность.

• Вариативный подход.

Расписание работы кружка

Занятия в кружке проводятся в течение учебного года (с сентября по май), один раз в неделю с группой детей в количестве 14 человек.

Занятие продолжительностью 30 минут.

Пятница: 16.00 – 16.30

Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление работ.

Условия реализации программы:

Обоснование выбора технологии.

Существует новый подход к изобразительному творчеству детей, в котором гармонично сочетаются классика и современность, традиции и новаторство. Рисование для ребёнка всегда было воплощением своего присутствия. Оказывается, рисовать можно не только красками, карандашами, мелками, но и с помощью … самой обыкновенной верёвочки – по авторской методике педагога А. В. Никитиной (издательство «Каро», СПб. 2010) .

Методика привлекательна занимательностью содержания, направленностью на результат; стимулирует у детей познавательный интерес, проявляющийся в поиске новых возможностей работы; тренирует тонкие движения пальцев рук, что влияет на уровень развития речи ребёнка.

Техника «Рисование верёвочкой» способствует:

новому использованию верёвочки в играх и в активном творчестве;

обыгрыванию и эстетическому осмыслению знакомых образов предметов;

развитию пространственного воображения, мелкой моторики;

воспитанию трудолюбия, усидчивости, аккуратности; развитию дизайнерских способностей; свободному общению детей, развитию связной речи, сплочённости детского коллектива, что влияет на эмоциональный комфорт в группе.

Работа с нитью позволяет решать сразу несколько дидактических задач:

совершенствовать зрительное восприятие детей;

развивать зрительно-моторную координацию;

формировать плавность, ритмичность и точность движений;

подготавливать руку ребенка к письму.

2.Организационный раздел

Данная программа разработана для детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет)

Работа по формированию навыков по «ниткографии» проводится в несколько этапов.

Этапы работы:

1. Подготовительный

-

• Освоить прием выполнения рисунка нарезанными нитками на картоне.

• Освоить прием выполнения рисунка нитками на картоне.

• Освоить прием выкладывания нитки по горизонтали.

• Освоить прием выкладывания нитки по вертикали.

• Освоить прием выкладывания нитки по кругу.

• Освоить прием выкладывать нитки по спирали.

• Научиться работать на ограниченном пространстве.

1. Основной

• Научиться выбирать нитки нужного цвета.

• Научиться отрезать нить нужного размера.

• Научиться аккуратно, выполнять свои работы.

• Научиться восстановлению последовательности выполняемых действий.

• Научиться действовать по словесному указанию, образцу воспитателя.

• Научиться доводить дело до конца.

1. Итоговый

• Самостоятельно решать творческие задачи.

• Самостоятельно выбирать рисунок для работы.

• Формировать личностное отношение к результатам своей деятельности.

Характеристика ожидаемых результатов.

Должны иметь представление:

• Что такое ниткография;

• Историю возникновения ниткографии;

• Основные приемы работы: Название, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов, техника безопасной работы с ними;

Должны уметь:

• подбирать нити нужного цвета;

• пользоваться ножницами;

• применять на практике теоретические знания метода ниткографии;

• анализировать образец, анализировать свою работу;

• составлять композицию на листе бумаги;

• уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить рисунок. Должны овладеть навыками:

Выкладывание с помощью шнурка или толстой нити контурных изображений различных предметов, т. е. "рисование" с помощью нити.

Программа составлена для детей 5-6 лет и рассчитана на 1 год обучения. Оптимальное количество детей в группе 14 человек. Занятия проводятся 1 раз в неделю в форме совместной деятельности во вторую половину дня, по 25-30 минут (СанПиН 2.4.1.3049-13). Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление работ, отчет о проделанной работе. Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля.

В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.

Каждое занятие включает мотивацию, художественное слово, пальчиковую гимнастику, физминутку.

Во время выполнения работ в технике ниткографии для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы используются аудиозаписи звуков живой природы и музыки, а также элементы сказкотерапии. В результате у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка и сказка влияет на эмоциональное состояние и настроение ребенка.

Программа «Ниткография» предусматривает участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.

Материал используемый на занятиях:

• нитки шерстяные разного цвета

• нитки акриловые

• - нитки разные (мулине, ирис)

• лист картона с изображением рисунка

• клей ПВА

• ножницы

• клеенка

• кисть

• салфетка

Формы и методы работы

Формы и методы обучения:

В процессе занятий используются различные формы: традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, праздники, конкурсы и другие.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:

• Словесные (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

• Наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу);

• Практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• Объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• Репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• Частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• Исследовательский – самостоятельная творческая работа.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей:

• Индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• Групповой – организация работы в группах;

• Индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Место педагога в деятельности по обучению детей, меняется по мере развития овладения детьми навыками ниткографии.

Информационный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед выполнением «рисунка», так и во время работы.

Работа «Ниткография» предусматривает участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.

Ожидаемые результаты:

Должны иметь представление:

• Что такое ниткография;

• Историю возникновения ниткографии;

• Основные приемы работы;

• Название, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов, техника безопасной работы с ними

Должны уметь:

• Подбирать нити нужного цвета;

• Пользоваться чертежными инструментами, ножницами:

• Применять на практике теоретические знания метода ниткографии;

• Анализировать образец, анализировать свою работу;

• Составлять композицию на листе бумаги;

• Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить рисунок.

Должны овладеть навыками:

• Выкладывание с помощью шнурка или толстой нити контурных изображений различных предметов, т.е. "рисование" с помощью нити.

Работа «Ниткография» художественно-эстетической направленности разработана на основе методических пособий следующих авторов: О.А. Новиковская, А.В. Никитинаи др. В отличие от уже имеющихся разработок программа составлена по календарно-тематическому принципу планирования на основе лексической темы, что соответствует основному принципу организации коррекционно-образовательного процесса в ДОУ.

Календарно-тематическое планирование кружка «Волшебная ниточка» по ниткографии с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

Содержание образовательной программы

Календарно-тематическое планирование

Конспект занятия по аппликации из шерстяных ниток в старшей группе «Ваза с цветами»

Цель: Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток.

Задачи:

1. Обогатить аппликативную технику – показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное.

2. Развивать мелкую моторику, глазомер.

3. Воспитать интерес к изобразительному искусству.

Материал для занятия: шерстяные нитки разного цвета, ножницы, клей ПВА, картон, простой карандаш.

Организационная часть.

Дети скажите, что обычно дарят на день рождения. на праздники близким и друзьям? (дети перечисляют)

Любой подарок будет приятен, а букету цветов будет рады все. А как вы думаете, почему?

«Потому, что цветы очень красивые.

На день рождения, на юбилей

В подарок любимой подруге своей

На праздники в школе, на именины

Мы дарим гвоздики и георгины.

Нарциссы, тюльпаны и алые розы,

И веточки желтой, пушистой мимозы»

Приносит нам радость красивый букет

И звезд, и небес, и земли красоту

Душевную щедрость и доброту.

Цветы привлекают нас своим внешним видом, некоторые своим нежным запахом. У цветов, как и у нас, свой характер. Роза – гордая, считает себя царицей всех цветов.

Гвоздика – строгая, серьезная. Подснежник – добрый. Ромашка – обаятельная. Каждый цветок вносит в общий букет свое очарование. Поэты во все времена посвящали цветам стих, художники изображали цветы в своих картинах, а композиторы сочиняли музыку. (предлагаю прослушать музыкальное произведение П. Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»)

Какие цветы вы представили под эту музыку?

А знаете, ребята, почему цветы всегда такие красивые и привлекательные? Нет? Я тоже не знала, пока не услышала, как один цветок рассказывал секрет своей красоты. Оказывается, каждое утро цветы начинают с зарядки. Хотите, я вас тоже научу «цветочной» зарядку?

«Цветочная» зарядка.

Говорит цветку, цветок

«Подними-ка свой листок

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай

Стебель наклони слегка

Вот зарядка для цветка.

А теперь росой умойся,

Наконец готовы все

День встречать во всей красе. Дети поднимают и опускают руки.

Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.

Вращение головы.

Наклоны.

Встряхивание кистей рук

Дети садятся за столы.

Практическая часть.

Ребята мы создадим вазу с цветами с помощью шерстяных ниток. Каждый из вас изобразит свои любимые цветы, сохраняя их природные формы.

Этапы выполнения работы:

1. Простым карандашом нарисованы ваза с цветами.

2. Намазываем клеем.

3. Подбираем нитки подходящего цвета.

4. Наклеиваем точно по рисунку, нанесенному карандашом.

Заключительная часть.

Рассматриваем получившиеся работу. Заканчиваю занятие стихотворением Т. Собакиной

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок…

Если все: и я, и ты –

То окажутся пусты

И деревья, и кусты….

И не будет красоты.

Вывод

Таким образом, актуальность данной работы заключается в развитие творческих способностей и мелкой моторики пальцев рук детей с общим недоразвитием речи методом ниткография, совершенствовать зрительное восприятие детей, развивается зрительно-моторная координация, формируется плавность, ритмичность и точность движений, подготавливать руку ребенка к письму, формируется усидчивость и восприятие. У детей заметно развивается глазомер, так как они видят, какую по длине нитку надо взять, какой длины провести клеевую линию, при наклеивании нити.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник:

• снимает детские страхи;

• увеличивает уверенность в своих силах;

• формирует пространственное мышление;

• подталкивает детей к творческим поискам и решениям;

• знакомит с разными материалами;

• развивает чувство композиции, ритма, восприятия цвета, чувство формы и объёмности; – развивает мелкую моторику рук;

• развивает творческие способности, воображение и воображение.

• формируется эстетическое восприятие.

Программное обеспечение

1. О.А. Новиковская «Ниткография. Конспект занятий по развитию пальчиковой моторики и речи (от 3 до 7 лет) » Издательство: Паритет, 2008 г.

2. Бекетова Г.П. Ниткография для детей. – Ростов н/Д, 2016. – 159 с.

3. В. С. Горичева, Т. В. Филиппова «Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок»,

4. Ярославль, Академия развития, 2000 Н. В. Гультяева Ниткография «Солнечная система», «Дошкольное воспитание» №2 – 2004.

5. А. Н. Малышева «Работа с нитками и тканью», Ярославль, Академия развития, 2001

6. А. В. Никитина Рисование веревочкой. Практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста в логопедических садах. - КАРО, 2006.

7. Журнал Дошкольное воспитание, 2011 №10,12; 2012 № 1,2

22