Россия, Соликамск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 15.06.2017 11:46
Анциферова Маргарита Андреевна
преподаватель химии и биологии
63 года
874
66 744 
Местоположение
Специализация
Самостоятельная работа на уроках биологии. Карточки-задания по теме "Эволюционное учение".
Категория:
Биология
19.02.2017 15:43
Просмотр содержимого документа
«Самостоятельная работа на уроках биологии. Карточки-задания по теме "Эволюционное учение".»
Самостоятельная работа по биологии.
Карточки-задания по теме «Эволюционное учение».
Карточка-задание № 1.
(к теме “вид, его критерии и структура”)
Заполните таблицу:
Критерии вида
| Признаки, определяющие вид | Краткая характеристика | Примеры |
| 1.Морфологические |
|
|
| 2.Генетические |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
|
|
Карточка-задание № 2.
(к теме “вид, его критерии и структура”)
Заполните таблицу:
Структура вида
| Формы существования вида | Краткая характеристика | Объединяющий фактор | Причины устойчивости |
| Популяции |
|
|
|
| Подвиды |
|
|
|
| Вид |
|
|
|
Карточка-задание № 3.
(к теме “наследственность и изменчивость ”)
Заполните таблицу:
Сравнительная характеристика форм изменчивости
| Формы изменчивости | Определение | Примеры | Генетическая характеристика | Причины изменчивости | Значение для эволюции |
| 1. |
|
|
|
|
|
| 2. |
|
|
|
|
|
Карточка-задание № 4.
(к теме “борьба за существование ”)
Вспомните известные вам примеры борьбы за существование в природе и заполните таблицу:
Сравнительная характеристика форм борьбы за существование
| Формы борьбы за существование | Определение | Примеры | Причины возникновения | Значение для эволюции |
| 1. |
|
|
|
|
| 2. |
|
|
|
|
| 3. |
|
|
|
|
Карточка-задание № 5.
(к теме “ естественный отбор- движущая сила эволюции органического вида ”)
Заполните таблицу:
Сравнительная характеристика естественно отбора и искусственного отбора
| Виды отбора | На каких биологических свойствах основан | Какая форма изменчивости служит исходным материалом | Отбирающие факторы | Длительность отбора | Результаты отбора |
| 1. |
|
|
|
|
|
| 2. |
|
|
|
|
|
Карточка-задание № 6.
(к теме “ Образование новых видов. Микроэволюция ”)
Заполните таблицу:
Сравнительная характеристика определений понятия “вид”
| Имя ученного | Определение понятия “вид” | Происхождение вида |
| К. Линней |
|
|
| Ж.-Б. Ламарк |
|
|
| Ч. Дарвин |
|
|
Карточка-задание № 7.
(к теме “ Современная система растений и животных - отображение эволюции. Макроэволюция ”)
Заполните таблицу:
Характеристика этапов эволюционного процесса
| Этапы эволюционного процесса | Где протекает | К чему приводит | Движущие силы |
| 1.Микроэволюция |
|
|
|
| 2.Макроэволюция |
|
|
|
Карточка-задание № 8
(к теме “ Образование новых видов. Микроэволюция” и “Современная система растений и животных- отображение эволюции. Макроэволюция ”)
Заполните таблицу:
Сравнительная характеристика процессов дивергенции и конвергенции
| Название процесса | Краткая характеристика | Причины сходства признаков | Причины различия признаков | Чем обусловлено действие процессов | Значение эволюции |
| 1.Дивергенция |
|
|
|
|
|
| 2.Конвенгерция |
|
|
|
|
|
Карточка-задание № 9
(к теме “Современная система растений и животных- отображение эволюции. Макроэволюция ”)
Заполните таблицу:
Сравнительная характеристика систем растений и животных
(додарвиновского периода и современного)
| Системы растений и животных | Структура системы, систематические категории | Какие признаки положены в основу | Значение системы для дальнейшего развития науки |
| 1.Система К. Линнея |
|
|
|
| 2.Система Ж.-Б. Ламарка |
|
|
|
| 3.Современная система растений и животных |
|
|
|
Карточка-задание № 10
Заполните таблицу, используя знания из курса зоологии:
Сравнительная характеристика позвоночных
| Название классов | Особенности строения | Способ размножения, характер развития зародыша | ||||
| Покров тела | Кровеносной системы | Органов дыхания | Нервной системы | |||
| 1.Рыба |
|
|
|
|
| |
| 2.Земноводные |
|
|
|
|
| |
| 3.Пресмыкающиеся |
|
|
|
|
| |
| 4.Птицы |
|
|
|
|
| |
| 5.Млекопитающие |
|
|
|
|
| |
Карточка-задание № 11
(к теме “Море – первичная среда развития жизни.”)
Заполните таблицу:
Ранние этапы развития органического мира
| Название эры, её длительность | Растительный мир | Животный мир | Крупные изменения в развитии организмов и их значение для эволюции |
| Архейская (900млн. лет) |
|
|
|
| Протерозойская (2000млн. лет) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточка-задание №12
(к теме “Главные направления органической эволюции”)
Заполните таблицу:
Сравнительная характеристика объективных показателей основных направлений органической эволюции
| Направление эволюции | Объективные показатели |
| Биологический прогресс |
|
| Биологический регресс |
|
Карточка-задание №13
(к теме “Главные направления органической эволюции”)
Заполните таблицу:
Сравнительная характеристика главных направлений органической эволюции
| Главные направления органической эволюции | Краткая характеристика | Примеры |
| 1. |
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
Карточка-задание №14
(к теме “Доказательства происхождения человека от животных”)
Заполните таблицу:
Доказательства происхождения человека от животных
| Доказательства | Примеры |
| 1.Эмбриологические |
|
| 2.Анатомические |
|
| 3.Физиологические |
|
| 4.Палеонологические |
|
|
|
|
Карточка-задание №15
(к теме “Доказательства происхождения человека от животных”)
Заполните таблицу:
Различие скелетов человека и обезьяны
| Отделы скелета | Специфические особенности строения | Причины различий | ||
| у человека | у человекообразных обезьян | |||
| 1.Череп |
|
|
| |
| 2.Шейный отдел позвоночника |
|
|
| |
| 3.Грудная клетка |
|
|
| |
| 4.Грудной отдел позвоночника |
|
|
| |
| 5.Пояс верхних конечностей |
|
|
| |
| 6.Верхние конечности |
|
|
| |
| 7.Поясничный отдел позвоночника |
|
|
| |
| 8.Пояс нижних конечностей
|
|
|
| |
| 9.Нижние конечности |
|
|
| |
Карточка-задание №16
(к теме “Движущие силы антропогенеза”)
Заполните таблицу:
Факторы эволюции человека
Факторы эволюции человека
Социальные
Биологические
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
