|
??зыреттілікке жеткізетін саба?ты? ма?сат-міндеттері:
|
а) А?паратты?: О?ушыларды? білімін пысы?тау, ж?йелеу, та?ырыпты ме?геру де?гейлерін аны?тау.
?) Коммуникативтік: О?ушыларды ?немі ?з білімдерін ?орытындылау?а, пысы?тау?а, толы?тырып отыру?а т?рбиелеу, жеке ж?мыс жасау?а да?дыландыру, білімдерін тере?дету.
б) Проблеманы шешу: О?ушыларды? есте са?тау ?абілеттерін дамыту, ?йымшылды??а, шапша?ды??а баулу.
|
|
І. ?йымдастыру б?лімі
|
а) Амандасу;
?) Жо? о?ушыларды аны?тау;
б) Саба??а дайынды?;
|
а) Амандасу;
?) кезекшілік міндетін ат?арады;
б) саба??а ?зірлену;
|
Барлы?ы жа?а саба??а дайындалып, зейінін аударады.
|
|
ІІ. ?й тапсырмасы тексеру
|
Биоинтернет картасында?ы:
АКШ (5) – ТКШ (5) – ЖКШ (5) тексеру.
(С?ра?-жауап т?сілімен)
|
О?ытушы?а ?й тапсырмасын к?рсету.
С?ра?-жауап ?дісі ар?ылы о?ытушы?а жауап беру.
|
А?паратты?:
О?ушыларды? ойлау ?абілетін ж?не танымды? ?асиеттерін дамыту.
|
|
ІІІ. Жа?а материалды т?сіндіру
|
«Ми?а шабуыл»
а) ауызша слайд ар?ылы.
б) ?ткенді пысы?тау
а) сан аралы?ыны? ?андай т?рлерін білеміз?
?) м?ндес те?сіздіктер дегеніміз не?
Бір айнымалысы бар сызы?ты? те?деу-ах > в т?ріндегі те?деу
(ах < в)
х = 1 4?1 -11>5
-7>5 – д?рыс емес
х=1 те?сіщдікті? шешімі болмайды.
х = 5 4?5 -11>5
9>5 –д?рыс ендеше х=5 т?бірі болады.
Бір айнымалысы бар те?сізідікті? шешімі дегеніміз – айнымалыны? те?сіздікті тура санды те?сіздікке айналдыратын м?нін табу.
Те?сіздікті шешу дегеніміз- оны? барлы? шешімдерін табу немесе шешімдеріні? болмайтынын д?лелдеу.
Те?сіздікті шешу.
1-мысал: 16х > 13х + 45
16х – 13х > 45
3х > 45
х >15
Жауабы: ( 15 ; +∞ )
2-мысал:
15х – 23(х + 1) > 2х + 11
15х – 23х – 23 > 2х + 11
15х -23х – 2х > 11 + 23
-10х > 34 х < -3,4
Жауабы: (-∞; - 3,4)
|
Рефлексия. «К??іл-к?й» шкаласынан ?з к??іл-к?йі?е с?йкес суретті та?дап алып, белгілеп ?ояды.
О?ушыларды? барлы?ы жа?а саба?ты зейін ?ойып ты?дайды.
Та?ырыпты? атын жазып, жа?а саба??а ынталандыру;
Кітапта?ы аны?тамаларды жазу.
Т?сінбеген с?ра?тарды м??алімге ?ойып, ?здеріне керек жауаптарын алады;
1-2 жа?дайларда?ы мысалдарды жазу, ?осымша мысалдар айту;
1-м: 16х > 13х + 45
16х – 13х > 45
3х > 45
х >15
Жауабы: ( 15 ; +∞ )
2-мысал:
15х – 23(х + 1) > 2х + 11
15х – 23х – 23 > 2х + 11
15х -23х – 2х > 11 + 23
-10х > 34
х < -3,4
Жауабы: (-∞; - 3,4)
|
Коммуникативтік:
?ателік жібермеуге тырысу.
Проблеманы шешу: білімдегі к?п кездесетін кемшіліктер ж?не оларды? пайда болу себептерінен
?орытынды жасау.
Жа?а та?ырыпты толы? т?сіну, зейін ?ойып ты?дап, с?ра?тар?а жауап беру.
Т?сінбеген есептерін м??алімнен ?айталап с?рау;
Айтыл?ан мысалдар?а ?здері ?осымша мысалдыр ?арастыру;
Д?птерлеріне айтыл?ан мысалдарды міндетті т?рде жазып алу;
Аны?тамаларды бірден жазу;
О?улы?та?ы А-де?гейі, В-де?гейі, С-де?гейіндегі есептерді шы?ару;
|
|
ІV. Жа?а білімді бекіту
|
Бекіту кезе?і
6х+17> 2(3х+4)
6х+17> 6х+8
6х-6х> 8-17 0х>-9кез келген сан Жауабы: кез келген сан
7(х+1)-4х> 3х+16
7х+7-4х> 3х+16
3х-3х> 16-7 0х>9 шешімдері жо? Жауабы: шешімдері жо?
№ 1042. Те?сіздіктерді м?шелеп ?осы?дар:
1) 15>-3 ж?не 15> -2 3)-1<2 ж?не 3>-2
2) 6<10 ж?не -3<2 4) 5>2 ж?не -3<3
№ 1043. Те?сіздіктерді м?шелеп азайты?дар:
1) -3<2 ж?не 1>-1 3) 7>3 ж?не 4>-1
2) 4>1 ж?не 2<5 4) -8<1 ж?не 5<7
№ 1044. Те?сіздіктерді м?шелеп к?бейтуді орында?дар:
1) 3<7 ж?не 2<3 3) 6<7 ж?не 0,5<2
2) 4<6 ж?не 2<5 4) 1<9 ж?не 5<4
№ 1045. Те?сіздіктерді м?шелеп б?луді орында?дар:
1) 15>7 ж?не 3<7 3) 10>8 ж?не 4>2
2) 21<35 ж?не 7>5 4) 12>9 ж?не 3<6
№ 1046. Те?сіздіктерді шешіп, шешімдер жиынынсан аралы?ымен к?рсеті?дер:
1) 4,5х – 1,4≤7,6 3) 7-1,2х >2+3,8х
2) 3х -1,2 ≥ 3,3 4)3х + 7 <х – 1
О?улы?пен ж?мыс. № №
5. Саба?ты ?орытындылау.
1 –топ.
|
Шешімдері
те?сіздіктер
|
Балл саны
|
х≤3
|
х≤6
|
х< -2
|
х≤5
|
х>-1
|
|
х+2х>-3
|
2 балл
|
|
|
|
|
|
|
7х - 8≤5х + 2
|
3 балл
|
|
|
|
|
|
|
2х + 5 < х + 3
|
3 балл
|
|
|
|
|
|
|
5(х - 2)≤2х - 1
|
4 балл
|
|
|
|
|
|
|
х/3 – х/4≥х/2 – 2,5
|
5 балл
|
|
|
|
|
|
ІІ – топ
|
Шешімдері
те?сіздіктер
|
Балл саны
|
х < -5
|
х ≥3
|
х ≥7
|
х > -4
|
х≤2
|
|
х + 3х< -20
|
2 балл
|
|
|
|
|
|
|
3х +4≥2х + 11
|
3 балл
|
|
|
|
|
|
|
7х + 3х > х -1
|
3 балл
|
|
|
|
|
|
|
4(х - 3) ≤ х -6
|
4 балл
|
|
|
|
|
|
|
х/2 – х/ 5≥х/10 + 0,6
|
5 балл
|
|
|
|
|
|
|
О?ытушы?а с?ра?-жауап ?дісі ар?ылы жа?а та?ырыпта не ?ткендігін айтып, жауап береді.
С?ра??а барлы?ы жауап береді.
|
Рефлексия:
1, 2 немесе 3 сандарыны? біреуін та?дау;
|
|
V. ?йге тапсырма.
VІ. Ба?алау мониторингі.
?орытындылау.
|
«Санды те?сіздіктер» та?ырыбын о?ып келу.
№889, №890 есептерді шы?ару;
Саба? ая?талды!
|
?йге берілген тапсырманы к?нделікке бекітіп орындап келу.
|
?й тапсырмасын
о?ып-т?сініп, берілген есептерді д?рыс жауабымен шы?арып келу.
|
982
51 176 
