Сауалнама, тестер

«Басшы болуға икемділігіңіз қандай?» әдістемесі

Мақсаты: зерттелінушінің өзгелерді басқаруға икемділігін анықтау.

Орындау ережесі. Тапсырманы мұқият оқып шығып, әр тапсырмаға «ия» немесе «жоқ» деп жылдам және көп ойланбастан жауап беріңіз.

1. Шешу жолы онша анық емес басқару және ұйымдастыру мәселелеріне жауапкершілікті мойныңызға алуға құмарсыз ба?

2. Лауазымы төменірек қызметте пайдаланған әдіс-тәсілдерді артта қалдыруға қиналасыз ба?

3. Лауазымдық қызметіңіз жоғарылағанда бұрынғы қызметіңізді ұзақ уақыт аңсап жүрдіңіз бе?

4. Барлық жағдайда пайдалануға ыңғайлы әмбебап әдістемені ойлап тапқыңыз келеді ме?

5. Өзіңізден төменгі сатыдағы басшылар мен орындаушылардың құзырлылығы мен біліктілігін қателеспестен бағалауға шамаңыз келе ме?

6. Қызметкерлерді тағайындағанда олардың лауазымдық орынға сай келетіндігін бағалау үшін ол адамды өзіңіздің ұнататыныңыз бен ұнатпайтындығыңызды жеңуіңіз оңай ма?

7. Басқаруда әмбебап әдіс болуы мүмкін емес барлық әдіс-тәсілдерді басқару мәселелерін шешу жағдайына байланысты анықтау керек деп есептейсіз бе?

8. Орындаушылардан көрі басшылармен тіл табысу оңайырақ деп есептейсіз бе?

9. Сіз басқаратын бөлімде қалыптасқан басқару стеротипін бұзу керек пе?

10. Өз жұмыс орныңызды басқарып отырған адамның басшылық қызметке икемділігін бірінші көргендегі бағалауыңыз дұрыс болып шықты ма?

11. Басқару барысында орын алған ақаулықтарды объективтік жағдайлардың кесірінен болды ( ауа райының қолайсыздығы, материалдардың болмай қалғаны т.с.с.) деп түсіндіруіңіз жиі орын алады ма?

12. Жұмысты тиімді ұйымдастыруға уақыттың тапшы болып отырғанын жиі сезінесіз бе?

13. Жұмыс объектілерінде жиірек болуға мүмкіндігіңіз болса оның сапасы жоғарылайды ма?

14. Басқаратын бөлімшелері бірдей, бірақ ұйымдастырушылық қабілеті әр түрлі жетекшілерге өз жұмысында қабілетін толық ашу үшін беретін бостандықтарыңыз да әртүрлі болады ма?

Бағалау шкаласы

Нәтижесін талдау

0-5 балл. Жеке тұлғалық ерекшеліктеріңізге байланысты Сіз жетекші қызметіне өз мамандығыңыз бойынша кәсіби қызметті сапалы орындауға икемсіз. Сондықтан бас маман, әдіскер қызметін ұсынса оны қуанышпен қабылдаңыз. Бұл қызметте табысты болуыңыз сөзсіз.

6-10 балл. Сізді өте күшті жетекші деп айту қиын, дегенмен сіз басқарған ұжым табысты болып отырса кәсіби қызметті оңтайландыру үшін үлкен өзгерістер ендірудің қажеті жоқ. Жоғарыдан түскен нұсқауларды бұлжытпай орындап, ұжым мүшелерінің айтқанына құлақ салып жүріңіз. Басқарудағы демократиялық жол сізді табысты болуға жетелейді. Сондықтан білікті кадрлардың айтқанына өте көп көңіл бөліңіз.

11-15 балл. Сіз өндіріс мәселесіне бағытталған басшысыз, барлық күшті ең маңызды мәселені шешуге жұмылдыра аласыз. Кадрларды табу, оларды өз орындарына тағайындау, материалдық-техникалық жабдықтармен қамтамасыз ету, жоғарыдан басқаратын орындармен тіл табысу т.с.с. мәселелерді өте тиімді шешесіз. Күнделікті тіршілікте туып отыратын майда-шүйделерге онша көп уақыт пен күш жұмсамастан барлық қарқынды негізгі мәселені шешуге жұмсайсыз. Жұмыста табысты болу үшін сөгіс алу, келіспеушіліктермен кездесу сізді өз бағытыңыздан тайдырмайды.Басқарып отырған мемеменің жұмысы жақсы жүреді. Сонда да ағымдық жұмыстарды тексеріп, оның нәтижелерін бағалауға да көңіл аударғаныңыз дұрыс болады.

16-20 балл. Артта қалған өндіріс орнын алдыңғы қатарға қосуға шамаңыз келеді. Барлық жерде қайта құру мен жаңалықты ендіруге құмарсыз. Ұйымдастырушылық қабілетіңіз жоғары болғанына қарамастан өзіңіздің бірбеттігіңіз және лауазымдық қызметі жоғары адамдармен онша санаспайтындығыңыз сіздің жаңа ұжым мен жаңа ортаға тез сіңісіп кетуіңізге кедергі болады.

Бағалау шкаласы

Бағалау шкаласы

Бағалау шкаласы

Бағалау шкаласы

Бағалау шкаласы

Бағалау шкаласы

«Зорлық – зомбылық туралы мен не ойлаймын» сауалнамасы

Қымбатты дос! Бұл сауалнама жасырын түрде,балалардың құқығын қорғаудағы проблемаларды анықтап және осы мәселе бойынша балалардың көзқарасын білу үшін жүргізілуде. Сұрақтарға шынайы жауап беруіңізді сұраймыз.(Жауап белгілегенде бірнеше нұсқаны белгілеуге болады)

Өзің туралы мәлімет

Жасың............... Отбасыңда неше адам бар?...............................

1.Зорлық деген сөзді қалай түсінесің?

- тек күш көрсету

- қол жұмсау

- мәжбүрлеу

- қорқыту

- адамның құқығына қысым жасау

- менсінбеушілік

- кемсіту

-қатігездік

- ауру келтіру

- өмір сүруге қауіп төндіру

- өз жауабың.............................................................................................................................

2. Сенің ойыңша, қай жерлерде, кімнен бала қорлық-зорлыққа тап болуы мүмкін?

- отбасында, жақын адамдардан

- көшеде, бейтаныс адамдардан

- мектептегі оқушылардан

- достарынан

- өз жауабың...............................................................................................................................

3.Қиын жағдайда не істейсің?

- Әке анамнан көмек сұраймын

- Өз проблемамды өзім шешуге тырысамын

- Ата-анамды мазалағым келмейді

- Сынып жетекшіге жолығамын

- Психологқа жолығамын

- Әлеуметтік педагогқа жолығамын

- Милицияға барамын

- Директорға барамын

- Шыдауға тырысамын

- Достарыммен шешемін

- Туған-туыстарыммен

- Өз жауабың....................................................................................................................................

4. Ата-анаңмен қарым-қатынасың қандай?

- ата-анам досым

- Жақсы қарым-қатынастамын

- түсінбеушілік пен даулар болып тұрады

- менсінбеушілікпен қарайтын сияқты

- қол көтереді

-әкем мен анам менен алыс

-өз жауабың......................................................................................................................................

5. Жазалау барысында көбіне қандай шара қолданады?

- ұрысады

- ұрады

- ақша бермейді

- достарыммен сөйлестірмейді

- телевизор, компьютер қарауға тиым салады

- еш уақытта жазаламайды

- түсіндіріп, көндіргісі келеді

- желкемнен түйеді, шапалақ береді

- дұрыс еместігін түсіндіргісі келеді

- өз жауабың..........................................................................................................................

6.Әке- анаңның жазалауымен келісесің бе?

- иә

- иә деп айтуға болады

- жоқ

- жоқ деп айтуға болады

- өз жауабың..............................................................................................................................

7. Бір нәрсеге ашуланып ,сенен өш алған уақыттары болды ма?

- иә ондай жиі болып тұрады

- айта алмаймын

- кейде

- еш уақытта

- өз жауабың.............................................................................................................................

8. Өзің ата-ана болғанда өз балаларыңды жазалайсың ба?

- иә

- жоқ

9. Әке- анаң келесіге ниет білдіре ме?

Сені мақтауға Құшақтауға Сүюге

Үнемі Үнемі Үнемі

Анда-санда Анда-санда Анда-санда

Еш уақытта Еш уақытта Еш уақытта

Әлде Әлде Әлде

Сені соғуға Үйден қууға Қараңғы бөлмеге қамауға

Үнемі Үнемі Үнемі

Анда-санда Анда-санда Анда-санда

Еш уақытта Еш уақытта Еш уақытта

Әлде Әлде Әлде

10. Істеген үлкен қателіктерің үшін қандай жаза қолданады?

Анаң....................................... Әкең........................................................................

11. Өз жанұяңда паналы, сүйікті екеніңді сезінесің бе?

- иә

- жоқ

12. Егерде адам зорлыққа тап болса, қандай мекемелерден көмек сұрай алады деп ойлайсың?

.............................................................................................................................................

13. Біздің заманымызда баланы зорлықтан қорғау үшін қандай құжаттар бар?

............................................................................................................................................

Рахмет!!!

Психоәлеуметтік естілікті бағалауға арналған әңгіме-тесті

( Баланы мектепке қабылдау кезінде алынатын тест)

Аты-жөні.......................................................................................

Жалпы баға........................................

Нәтижелерді өңдеу: Оқушымен әңгімелесе отырып, бала туралы жалпы мәлімет алуға болады. Әңгімені жүргізу барысында баламен сенімді қарым-қатынас орнату керек. Баланың отбасы құрамы, әке-шешесі бар-жоқтығын да алдын ала білу керек.

1.Бір сұраққа дұрыс жауап берсе 1 ұпай алады. Ерекше сұрақтар басқаша бағаланады.

2.Бала жауабы дұрыс, бірақ толық болмаса 0,5 ұпай алады.

3. Баланың жауабының дұрыс болғанын қадағалау керек. Мезгілдерді шатастыру, «үлкен-кіші» ұғымдарын шатастыру қате саналады.

4. Басты қадағаланатын сұрақтар: 4,7,10,22.

Мекен-жайын толық атаса – 2 ұпай

5. Егер бала келешекте неше жасқа келетінін есептей алса-1 ұпай, егер айына дейін дәл есептесе -3 ұпай.

6. 3-тен көп белгісін атаса-2 ұпай, 3-ке дейінгі белгісін атаса-1 ұпай

7. Мектептің заттарын дұрыс көрсетсе -1 ұпай

8. «Кешірім сұраймын. Өзімдікіні беремін» деген жауапқа- 2 ұпай

9. 15 сұрақтар 14-16 мен бірге бағаланады. 14 сұраққа 3 ұпай алса, 15-16 дұрыс жауап берсе, мектептегі жақсы мотивация болып саналады (14-16 сұрақтардан 4 ұпай алуы керек)

Жалпы нәтижені бағалау:

Мектептегі естілік- 24-29 ұпай

Естіліктің орта деңгейі – 20-23 ұпай

Мектепте оқуға дайын емес – 15-19 ұпай

Төмен деңгей алған оқушының көзқарасын толықтырып, көбірек достарымен араластырып, өмірлік және танымдық қызығушылықтарын арттыру керек. Мұндай балалар мұғалім, психолог, ата-ана тарапынан қатты көңіл бөлуді қажет етеді.

Жауап беру бланкісі

Аты-жөні......................................................... Сыныбы...................................................

Жауап беру бланкісі

Аты-жөні......................................................... Сыныбы...................................................

А.З.Зактың ұсынған «Оқушылардың ойлау қабілетінің даму деңгейін анықтау» әдістемесі

Бұл әдістеме екі тапсырмадан тұрады. Біріншісі «Анаграммалар»Ал екіншісі «22 есеп » деп аталады. Оларды ретімен орындату нәтижесінде баланың абстракциялық ойлауының орын алуы, шешу жолын білмейтін мәселелерді орындауды қабылдауы, теориялық интеллектінің көрініс бере бастағаны зерттелінеді.

1 тапсырма. Анаграммалар әдістемесі

Орындау ережесі: Анаграмма дегеніміз сөздегі әріптердің орны ауыстырылған, мағынасыз әріптер жиынтығы. Мысалы, «ОЛТС» әріптері берілген. Олардың орнын ауыстыру арқылы «стол» деген сөз құрылады.Келесі анаграммаларды шешу арқылы берілген сөздерді тап.

1.СЕПЕ 7.АБЫТРЛҚЫ

2.ДӘМЕІ 8.ЕШЕШДНКІ

3.РАМНА 9.АТСПРЫАМ

4.АЖДҒАЙА

5.ИҒАМРТА

«22 есеп» әдістемесі

Орындау ережесі: Оқушыларға 22 есеп жазылған карточкалар таратылып беріледі. 1-4 есептер өте қарапайым, 5-10 есептер бір түрлі мағынасыз әріптер тіркесі, жасанды сөздер құралған. 11-12 есептерде жануарлар туралы мағлұматтар ертегі сияқты, 13-16 есептерде берілгендерді талдау нәтижесінде бір есімді жазу керек. 17-18 есептердің жауабында бір не екі адамның атын жазуға болады, 21-22есептерде олардың бірі қайталанса да міндетті түрде үш адамның есімін жазып, аталған адамның басқаларымен ара қатынасын көрсетіп беру керек.

Тапсырмалар

1. Қатираға қарағанда Марат көңілді. Қатира Әлияға қарағанда көңілді. Ең көңілді кім?

А)Қатира б)Марат В) Әли

2.Бануға қарағанда Садық күшті. Бану Ләйләға қарағанда күшті. Ең күшті кім?

А)Бану Б)Садық В)Ләйлә 3 3 3.Қалиға қарағанда Майра қара. Әсетке қарағанда Майра қара. Бәрінен ең қарасы кім?

А)Қали Б)Майра В)Әсет

4. Бану Қатираға қарағанда ауыр. Бану Зәуреге қарағанда жеңіл. Бәріненде ең жеңілі кім?

А)Бану Б)Қатира В)Зәуре

5.Әли Мәдиге қарағанда иаее. Мәди Әселге қарағанда иаее. Кім ең иаее?

А)Әли Б)Мәди В)Әсел

6. Әсел Мәдиге қарағанда тпрқ. Мәди Әділге қарағанда тпрқ. Кім ең тпрқ?

А) Әділ Б)Мәди В)Әсел

7. Прсн Лднқыға қарағанда Көңілді. Прсн Қршынға қарағанда көңілсіз. Кім ең көңілсіз?

А)Прсн Б)Лднқ В)Қршн

8. Бртн Ртбнға қарағанда әлсіз. Бртн Ғмтнға қарағанда күшті Ең әлсізі кім?

А)Бртн Б)Ртбн В)Ғмтн

9.Мнрн Нбстға қарағанды уиее. Нбтс Стбжға қарағанда уиее. Кім ең уиее?

А)Мнрн Б)Нбст В) Стпж

10.Дшлт Сптрға қарағанда клмн. Сптр Пнбрға қарағанда клмн. Кім ең клмн?

А)Дшлт Б)Сптр В)Пнбр

11. Ит қоңызға қарағанда жеңіл. Ит пілге қарағанда ауыр. Бәріненде жеңіл не?

А)Ит Б)Қоңыз В)Піл

12.Ат шыбынға қарағанда аласа, ат жирафқа қарағанда биік. Бәрінен биік не?

А)Ат Б)Шыбын В)Жираф

13. Әлиев Махановтан 68 жас кіші. Әлиев Серіковтан екі жас үлкен. Бәрінен кішісі кім?

А)Әлиев Б) Маханов В) Серіков

14. Майлин Алиевке қарағанда 3кг жеңіл. Майлин Қалиевке қарағанда 74кг ауыр. Бәрінен ең ауыры кім?

А)Майлин Б) Әлиев В) Қалиев

15.Сара Әменге қарағанда әлсіз. Әймен Баянға қарағанда күшті. Бәрінен ең әлсізі кім?

А) Сара Б) Әмен В) Баян

16.Болат Әсетке қарағанда қара. Болат Гүлімге қарағанда бірталай ақ. Бәріненде ақ кім?

А) Болат Б) Әсет В) Гүлім

17.Ұлан Әлімге қарағанда баяу. Бота Ұланға қарағанда жылдам. Ең жылдамы кім?

А)Ұлан Б) Әлім В)Бота

18. Сәкен Мәдиге қарағанда ауырлау. Әли Сәкенге қарағанда жеңілдеу. Ең жеңілі кім?

А)Сәкен Б)Әли В) Мәди

19.Бану Қатираға қарағанда көңілді және Майраға қарағанда жеңіл.Бану Майраға қарағанда көңілсіз және Қатираға қарағанда ауыр. Ең көңілсізі және ең ауыры кім?

А) Бану Б)Қатира В) Майра

20.Айшаға қарағанда Рита қаралау, әрі Нұрланнан кіші. Рита Нұрланға қарағанда ашық және Айшадан үлкен. Ең қарасы ең жасы кім?

А)Айша Б)Нұрлан В) Рита

21. Ұлжан Әлиден көңілді, Әсемнен жеңіл. Әсем Ұлжаннан күшті. Ұлжан Әсемнен ауыр, Әсем Әлиден көңілсіз, Әли Ұлжаннан әлсіз. Ең көңілдісі, ең жеңілі және ең күштісі кім?

А) Ұлжан Б) Әли В) Әсем

22. Төкен Маяға қарағанда қара, Мая Бекке қарағанда кіші. Бек Төкенге қарағанда аласа. Төкен Бекке қарағанда үлкен.Бек Маяға қарағанда ақ. Мая Төкеннен биік. Ең ағы, ең үлкені, ең биігі кімдер?

А) Төкен Б)Мая В) Бек

«Вербальды фантазия» әдістемесі

Мақсаты: Баланың сөздік қиялының көрініс беруі мен даму деңгейін диагностикалау.

Орындау ережесі: Балаға әңгіме ойлап табу ұсынылады. Ол әңгіме адам немесе жануарлар туралы және де баланың өз қалауы мен қандай да бір оқиғаны 5 минут аралығында ауызша айтып беруі керек.Әңгіменің тақырыбын табуға ( ертегі, тарих) бір минут уақыт беріледі, содан кейін бала әңгімесін айтуы керек.

Баланың әңгіме айту барысында осы кестенің тиісті бағанына баланың фантазиясының бағаланғаны «+» таңбасымен белгіленеді.

Ойлау.Нысаналардың ұқсастығы, айырмашылығы және себебін анықтау

Мақсаты: Себеп пен түсініктің анықталуы – бұл бала дамуындағы интеллектуалды деңгейді бағалай отыратын, ойлау операциясы болып табылады.Ойлаудың ерекшеліктері баланың келесі сұрақтарға дұрыс жауап беруімен анықталады.

1. Жануардың қайсысы үлкен: ат немесе ит?

2. Адамдар таңертеңгілік асын азанда ішеді.Түскі және кешкі тамақты ішіп не істейді? ( түстенеді, кешкі тамақтан кейін теледидар көреді)

3. Күндіз көшеде жарық, ал кешке? (қараңғы)

4. Аспан көк, ал шөп? (жасыл)

5. Алма, шие, өрік, алмұрт- ( жеміс-жидектер)

6. Поезд жүргенде неге шлагбаумды жабады?

7. Жамбыл, Жуалы, Байзақ, Астана- ( қалалар)

8. Қазір сағат қанша?

9. Кішкентай сиырды бұзау дейді.Ал кішкентай күшік пен кішкентай қойды не деп атайды? (күшік, қозы)

10. Ит қайсысына көбірек ұқсайды? Мысыққа немесе тауыққа

11. Машинаға тежегіш не үшін керек?

12. Балға мен балта бір-біріне несімен ұқсайды? (ұқсас қызмет атқаратын құралдар)

13. Мысық пен тиіннің ортақ қандай ұқсастықтары болуы мүмкін? ( талға міне алатын, жұмсақ терісі, құйрығы, төрт аяғы бар жануар.

14. Шеге, винт және шруптың бір бірінен қандай айырмашылығы бар? (Шегенің беті тегіс, ал винт және шруп кесілген, шегені балғамен ұрады, ал винт пен шрупты бұрайды)

15. Футбол, ұзындыққа секіру, теннис, шомылу бұлар не? ( спорт түрлері)

16. Көліктің қандай түрлерін білесің? ( кем дегенде көліктің екі түрін атау керек)

17. Кәрі адам жас адамнан қалай ажыратылады? (екі белгісін атау керек)

18. Адамдар спорт және дене тәрбиесімен не үшін айналысады? (денсаулық сақтау,мықты, әдемі, ұзын болу үшін)

19. Егер адам жұмыс істегісі келмесе, неге оны жаман деп санайды? ( барлық адамдар жұмыс істеуі керек, жақсы өмір сүру үшін, жұмыс істемесе тамақ, үй, киім болмайды)

20. Неге хатқа марка жабыстыру керек? (марка- бұл хат жіберу үшін төленген ақының белгісі)

Нәтижесін шығаруБала әрбір дұрыс жауабы үшін 0,5 ұпай алады. Сондықтан бұл әдісте бала ең жоғарғы 10 ұпайға ие болады.

Ескерту.Дұрыс жауап осы мысалдарға сәйкес келетіні ғана емес, баланың басқа дұрыс жауап бергеніне сенімсіз болсаңыз, онда 0,25 ұпай қоюға болады.

Даму деңгейінің қорытындысы

10- өте үлкен, 8-9 – үлкен, 4-7 – орташа, 2-3 – төмен, 0-1 - өте төмен

Өзіндік бағаны анықтауға арналған «Мен қандаймын?» әдістемесі

Іс- қағазды ұсына отырып, баладан әр түрлі жағымды қасиетін бағалауын сұрайды. «Иә» жауаптары 1 ұпай, «жоқ» жауаптары 0 ұпай, «білмеймін» немесе «кейде» 0,5 ұпаймен бағаланады.

10-өте жоғары, 8-9 – жоғары, 4-7 – орташа, 2-3 – төмен, 0-1 - өте төмен

Де-Греефэ бойынша оқушының өзіндік бағасын анықтау

Нұсқау: Сенің алдыңда үш шеңбер тұр. 1-шеңбер мұғалімді, 2-шеңбер өзіңді, 3-шеңбер сенің жолдасыңды білдіреді. Әр шеңберден төмен қарай тіке сызық түсіру керек. Шеңберлердегі үш адамның қайсысы ең ақылды болса, сол адамнан ең ұзын тіке сызық түсіресің; ақылы орташа болса орташа сызық; төмен болса қысқа сызық түсіресің. Содан кейін оқушыдан, мұғалімінің, жолдасының есімдерін сұрап, оларды шеңберлерге жазып қоюын сұраңыз.Бала сызықтарды төмен түсіреді.

Нәтижені өңдеу:

Егер оқушының сызған сызықтарының ұзындығы бірдей болса немесе ең ұзын сызықты өзіне қойса – ол оның ақыл-ойының толық жетілмегенін білдіреді; психикасы қалыпты оқушы ең ұзын сызықты мұғалім орналасқан шеңберге қояды.Егер ол орташа сызықты өзіне қойса, қысқа сызықты жолдасына қойса немесе керісінше болса, ол қалыпты жағдай.

Бастауыш сынып оқушыларының мектепке деген мотивациясын зерттеу әдістемесі

Н.Г.Лусканова скрингтік базаға арналған сауалнама

Жауаптар 0-3 ұпай арасында бағаланады.( жағымсыз 0 ұпай, нейтралды 1 ұпай, жағымды 3 ұпай) 25-30 ұпай жинаса мектепке бейімделудің жоғары деңгейін көрсетеді. 20-24 ұпай орташа, 15-19 ұпай сыртқы мотивация, 10-14 төменгі мектеп мотивациясы, 10 ұпайдан төмен мектепке деген қатынастың жағымсыздығын көрсетеді.

Анкета сұрақтары

1. Мектепте оқыған саған ұнай ма?

2. Таңертең ұйқыдан оянғанда мектепке қуанышпен барасың ба, әлде үйде қалғың келе ме?

3. Егер мұғалім ертең мектепке келу барлық оқушыларға міндетті емес деп айтса сен келер ме едің?

4. Егер қандай да бір сабақтарды өзгертсе, саған ұнай ма?

5. Үйге тапсырма берілмесе саған ұнай ма?

6. Мектепте тек қана белгілі бір сабақтардың қалдырылуы саған ұнай ма?

7. Сен ата-анаңа мектеп туралы жиі айтасың ба?

8. Сен мұғаліміңнің қатал болғанын қалар ма едің?

9. Сыныпта сенің достарың көп пе?

10. Саған сыныптсатарың ұнай ма?

Сауалнама

1. Ақшаны көп жаратасың ба?

2. Керегіңе жұмсайтын ақшаны көбіне кімнен сұрайсың?

3. Қандай сайдтарға көбірек кіресің?

4. Кіммен көбірек кеңесесің?

5. Қандай фильм көрген ұнайды?

Сауалнама

1.Ақшаны көп жаратасың ба?

2.Керегіңе жұмсайтын ақшаны көбіне кімнен сұрайсың?

3.Қандай сайдтарға көбірек кіресің?

4.Кіммен көбірек кеңесесің?

5.Қандай фильм көрген ұнайды?

Сауалнама

1.Ақшаны көп жаратасың ба?

2.Керегіңе жұмсайтын ақшаны көбіне кімнен сұрайсың?

3.Қандай сайдтарға көбірек кіресің?

4.Кіммен көбірек кеңесесің?

5.Қандай фильм көрген ұнайды?

Сауалнама

1.Ақшаны көп жаратасың ба?

2.Керегіңе жұмсайтын ақшаны көбіне кімнен сұрайсың?

3.Қандай сайдтарға көбірек кіресің?

4.Кіммен көбірек кеңесесің?

5.Қандай фильм көрген ұнайды?

Менің сыныптағы жағдайым

Ия, Жоқ деген жауап жаз

Аты-жөні..............................................................

1.Мен сабақты зейін қойып тыңдаймын.

2.Мен тақта алдында жауап бергенді ұнатпаймын.

3.мен сыныптастарымнан бөлек жүргенді ұнатамын.

4.Көбіне дәптерге жазбай отыра беремін.

5.Сабақта өз істеріммен айналысып отырамын.

6.Оқушылармен көбіне ренжісіп қала беремін.

Менің сыныптағы жағдайым

Ия, Жоқ деген жауап жаз

Аты-жөні..............................................................

1.Мен сабақты зейін қойып тыңдаймын.

2.Мен тақта алдында жауап бергенді ұнатпаймын.

3.мен сыныптастарымнан бөлек жүргенді ұнатамын.

4.Көбіне дәптерге жазбай отыра беремін.

5.Сабақта өз істеріммен айналысып отырамын.

6.Оқушылармен көбіне ренжісіп қала беремін.

Менің сыныптағы жағдайым

Ия, Жоқ деген жауап жаз

Аты-жөні..............................................................

1.Мен сабақты зейін қойып тыңдаймын.

2.Мен тақта алдында жауап бергенді ұнатпаймын.

3.мен сыныптастарымнан бөлек жүргенді ұнатамын.

4.Көбіне дәптерге жазбай отыра беремін.

5.Сабақта өз істеріммен айналысып отырамын.

6.Оқушылармен көбіне ренжісіп қала беремін.

1.Сіздің ойыңызша қай мұғалім бағаны әділ қояды?

2.Қай пәндер бойынша сіз үй жұмысын қызығып орындайсыз?

3.Қай мұғалімнің сабағы сіз үшін қызықты өтеді?

4.Биылғы оқу жылында қай пәндер бойынша шығармашылық тапсырмалар орындадыңыз?

5.Қай мұғалім сізге ерекше көңіл бөледі, қолдайды?

6.Қай мұғаліммен сіз ішкі сырыңызды бөліскіңіз келеді,оның берген ақыл-кеңесі сіз үшін маңызды?

7.Сіз ұнататын үш пәнді атаңыз.

8.Мұғалімнің қайсысы сізге тұрақты білім береді?

.Қай мұғаліммен сізге тілдескен, тығыз байланыста болу ұнайды?

10.Қай пәндер бойынша қосымша сабақтар алғыңыз келеді?

11.Қай пәндер бойынша сіз сабақтарға қатысқыңыз келмейді?

Педагог қызметін оқушы көзқарасымен бағалау.

1. Сіз көбіне қай сабақтарда шаршайсыз?

2. Қай сабақтарға сіз қуана қатысасыз?

3. Қай мұғаліммен сіз қызыға әңгімелесіп, өз ойыңызбен бөлісе аласыз?

4. Қай пәндерден үй жұмысын орындайсыз?

5. Қай пәндер бойынша сабаққа қуана қатыспас едіңіз?

6. Қай мұғалімнен кеңес сұрар едіңіз?

7. Қай пән бойынша үйірмеге қатысар едіңіз?

8. Сіздің ойыңызша қай мұғалім бағаны төмендетіп немесе жоғарылатып қояды?

9. Қай пәннен қызығып шығармашылық тапсырма орындар едіңіз?

10 .Қай пәндерді сіз мектеп бағдарламасынан мүлдем алып тастар едіңіз?

Аты-жөні:.......................................................................

Сіз ашуланшақ адамсыз ба?

Адам мінезінің көп қырлары негізінен қоршаған ортамен анықталады. Адам жүйкесі тез қажиды. Ондай кезде адам еш нәрсені жақтырмай, тым ашуланшақ болып кетеді. Ол тек өзге адам үшін ғана емес, өзіміз үшін де жағымсыз құбылыс болып табылады.

Мұндай жағдайда біз өзімізді жеңе аламыз ба? Жауапты сәтте біз өз іс-әрекетімізді қалай басқарамыз? Оны келесі тест сұрақтарына жауап беру арқылы анықтауға болады.

Тестің кілті

«Өте»- 3ұпай

«Онша емес»- 1 ұпай

«Ешқашан»- 0 ұпай

Сұрақтар

1. Сіз кез-келген адамның ақыл айтуын жақтырмайсыз;

2. Сіз әңгімелесіп отырған адамның иіс-суының иісін...

3. Кез-келген адам басқаның алдында ұялмай, көпшілік алдында тырнағын тістелесе...

4. біреудің сіз жаққа қарап жөтелуін...

5. Сіз отырған ортадағы адамның себепсіз күлуін...

6. Достарыңыздың кездесуге кешігіп келуін...

7. Сізге ешқандай пайдасыз және қызықсыз сыйлық сыйласа...

8. Сіз оқығыңыз келген газет бетінің мыжылуын...

9. Қоғамдық көліктегі адамның дауыстап сөйлеуін...

10. Сіз әңгімелесіп отырған адам ғылыми н емесе шетел сөздерін жиі,әрі өте көп пайдаланса...

11. Әңгіме барысында әңгімелесуші адамның мимикалық қимылдарды пайдалануын...

12. Сіз көргіңіз келген фильм немесе оқығыңыз келген кітаптың сюжеті алдын ала айтылып қойылса...

13. Кинотеатрдағы көршілеріңіздің бірі фильмнің сюжетін дауыстап талқыласа немесе кәмпит қағазын шықырлатса...

14. Әңгімелесуші адамның сізге жақындауы...

15. Көшедегі әйел затының темекі шегіп тұрғаны...

16. Жасы егде әйелдің асыра боянуын...

Жауаптар:

49 ұпайдан жоғары. Сізді шыдамды және сабырлы адамның қатарына қосуға болмайды. Сіз бәрін жақтырмайсыз.Егер ашуыңызға тиетін құбылыс жақын арада жоқ болса, сіз оны қоршаған ортадан іздей бастайсыз.Мұндай жағдайда асқазан қорытуыңыз нашарлап, тіпті бас ауруына шалдығуыңыз да ғажап емес.Сіз тым көп ашуланасыз.Сіздің жүйке жүйесін тепе-теңдік қалпынан ауытқыған, сіз өзіңіз үшін де, қоршаған орта үшін де зиян келтіруіңіз мүмкін. Осы туралы ойланыңыз.

13-49 ұпайға дейін. Сіз көбірек тараған адам тобына кіресіз. Сіз тек жақтыруға болмайтын құбылысты жақтырмайсыз. Жеке және тұрмыстық келіспеушіліктен жау шаптырмайсыз.Бұл мінезіңіз мақтауға тұрарлық.Жағымсыз іс-әрекеттерді ұмыттыратын «тұрақты төзімділігіңіз» бар екен.

12 ұпайға дейін

Сіздің бойыңыздағы шыдамдылық пен сабырлық шексіз. Тіпті бұл сабырлығыңызбен кез-келген адамды өзінен тез шығара аласыз

Қарым-қатынас деңгейін анықтау

Мақсаты: Оқушылардың қарым-қатынас қабілетін анықтауға арналған әдістеме

Барысы: Оқушылардың қарым-қатынас қабілетін анықтау үшін оларға бірнеше сұрақтар оқылады. Сұрақтың үш жауабы бар:

1.Иә 2.Кейде 3. Жоқ

1.Сізді өте күрделі іс күтіп тұр. Бұл сізді ашуландыра ма?

2.Жиналыста баяндама оқуды ұнатпайсыз ба?

3.Дәрігерге баруды ең соңғы күнге дейін қалдырасыз ба?

4.Сізді белгісіз қалаға жұмысқа жіберді, бармауға тырысасыз ба?

5. Өзгелермен сырласасыз ба?

6.Көшеде біреу сағат немесе мекен-жай сұраса ашуланасыз ба?

7. «Балалар мен әкелер» мәселесі бар деп ойлайсыз ба, яғни әртүрлі ұрпақ мүшелері бір-бірін түсінуі қиын ба?

8. Жолдасыңызға сізден алған қарызын қайтару қажеттігін айтуға ұяласыз ба?

9.Мейрамханада сізге дәмсіз ас әкелді, сіз тарелканы итеріп қоясыз ба?

10.Басқа таныс кісімен қалғанда әңгімені ол бастағанын қалайсыз ба?

11.Ұзақ кезек күту сізді қажытады ма?

12.Қиын жағдайға байланысты комиссияларға қатысудан қорқасыз ба?

13.Сізде өнер мәдениет жөнінде өз пікіріңіз бар және өзгенікін қабылдамайсыз ба?

14. Бір жерде қате пікір айтылып жатыр сіз үндемей қоясыз ба?

15. Біреу сізден көмек сұраса бұл сізді қажыта ма?

Нәтижені өңдеу

1.Иә- 2ұпай 2.Кейде- 1 ұпай 3. Жоқ- 0 ұпай

Қорытынды: 19-24 ұпай. Сіз таныс емес ортада сенімсізсіз. Жаңа мәселелер сізді қорқытпайды, бірақ өзгелермен жалтақтап танысасыз, пікір- таласқа қатысқыңыз келмейді, өз ойыңызды білдіргенде негізсіз өтірікті көп айтасыз. Бұл кемшіліктерді жоюға болады.

14-18 ұпай. Сіз айналадағылармен тамаша қарым-қатынастағы адамсыз. Қызығушылығыңыз жоғары. Өзгені тыңдай аласыз, сабырлысыз,өз пікіріңізді аса қызбалықсыз қорғайсыз. Бірақ аса шулы ортаны ұнатпайсыз.

9-13 ұпай. Қарым-қатынаста белсендісіз. Әңгімешілсіз, кейде өзгелердің ашуын туғызатындай өз пікірлеріңізді білдіресіз. Өзгелермен қуана танысасыз, орта назарында болғанды ұнатасыз, қолыңыздан келмесе де ешкімнің өтінішін жерге тастамайсыз, тез сөнесіз.Сізге қиын мәселелерді шешуде сабырлық және батырлық жетіспейді, бірақ қажет жағдайда өз-өзіңізді қолға ала аласыз.

Мұғалімнің дарынды балалармен жұмыс қабілетін анықтау тесті

Мақсаты: Жеке тұрғыда мұғалімдердің дарынды балалармен жұмыс жасауға ой салу,ынталандыру.

Шарты: Тұжырымға немесе сұраққа жауап нұсқаларын өзіңізге ыңғайлысын таңдаңыз

1. Сіздің ойыңызша, дарынды балалармен жұмыс істеу түрлері мен әдістері жақсы жолға қойыла ма?

А) Иә Б) Жоқ, олар онсыз да жақсы В) Иә,кейбір кезде,бірақ онша емес,қазіргі мектептің жағдайына байланысты

2. Дарынды балалармен жұмыс істеуге қабілетіңіздің жететініне сенесіз бе?

А) Иә,көбіне Б) Иә,кей жағдайда ғана В) Жоқ

3. Сіздің кейбір идеяларыңыз дарынды балаларды анықтауға,олардың өсуіне пайдасы тиеді деп ойлайсыз ба?

А)Иә Б) Иә, жақсы жағдайда В) Кей жағдайда

4. Сіздің ойыңызша, сіз болашақта дарынды балаларды оқыту мен тәрбиелеуге байланысты өзгерістерге үлкен үлес қоса аласыз ба?

А) Иә,мүмкін Б) Бұл мүмкін емес В) Мүмкін

5.Іс-әрекет жасау алдында сіз ойлағаныңызды орындаймын деп өзіңізге талап қоясыз ба?

А) Иә Б) Ылғи орындай алмаймын деп ойлаймын В) Иә,кейде

6.Ерекше адамдардың қабілетін білуге ынтаңыз бар ма?

А) Иә,бұл мені қызықтырады Б) Кейде ғана В) Жоқ, бұл маған қызықсыз

7. Балалардың қабілеттерін дамыту үшін жаңа тәсілдерді жиі іздейсіз бе,немесе бар болған материалға қанағаттанасыз ба?

А) Иә Б) «Барына қанағат болу керек» деп ойлаймын В) Жоқ,қызығушылық жүйесін әлсіз деп ойлаймын

8. Егер мәселе шешілмесе, бірақ оның шешуі сізді қызықтырса,осы материалдың теориялық материалын іздейсіз бе?

А) Иә Б) Жоқ В) Алдыңғы болған жағдайларға,алған білімге сүйенемін

9.Сізде педагогикалық көңілдің бұзылуы болған жағдайда сіз:

А) Өз бастауымда тұрамын Б) Оған үлкен мән бермеймін В)Әрі қарай жалғастырамын

10.Сізге айтылған сынды сіз ренішсіз,жеңіз қабылдайсыз ба?

А) Иә Б) Онша жеңіл емес В) Ауыр қабылдаймын

11.Сіз біреуді сынағанда сол адаммен бірге оның көңілін көтеруге тырысасыз ба?

А) Иә Б) Көбінесе осылай жасауға тырысамын В) Жақсы көңіл-күйде болса ғана

12. Сіз бірден қызықты адамның әңгімесін тыңдағаныңызды толық есіңізге түсіре аласыз ба?

А) Иә,әрине Б) Бәрін есіме түсіре алмаймын В) Мені қызықтырған нәрсені ғана есімде сақтаймын

13. Егер сіз таныс емес терминді таныс контекстен естісеңіз,оны басқа жағдайда қолдана аласыз ба?

А)Иә,қиындықсыз Б) Жоқ В) Иә,егер осы терминді есіме сақтасам

14. Сізге қиын,айтылмайтын тақырыпта сұрақ қойса

А) Жауап беруден қашамын Б) Жауап беруге тырысамын В) Жауапты әдепті түрде басқа уақытқы ауыстырамын

15. Сізде қызметтегі негізгі кредоңыз бар ма?

А) Егер мен оппоненттердің сендіретін дәлелдерін естісем,одан бас тартамын

Б) Егер қысым көрсету қатты болып жатса,өз пікірімді өзгертемін

В) Қандай дәлелді естісем де өз пікірімде қаламын

16. Сіз жаңа сабақтың жобасын жасап отырсыз. Істі тоқтататын салдарыңыздың бірі

А) менің ойымша,істі соңына дейінжақсы орындалғанша жүргізілген

Б) Бәрін орындай алған жоқпын, бірақ басқа жұмыстар бар

В) Менің жұмысыма азды-көпті қанағаттанғанша жүргіземін

17. Менің сабағымдағы оқушылардың жауабы көңіліме қонатындары

А) Орташа Б) ерекше В) Жеткілікті

18. Демалыс кезінде сіз қандай жағдайды қалайсыз?

А) Жауапты мәселелерді шешемін Б) Өзім ұнататын іске кірісіп кетемін В) Қызықты кітап оқимын

Кілті: А-3 ұпай, Б- 2 ұпай, В-1 ұпай

49 және одан да көп ұпай жиналса: сіз дарынды оқушылармен жұмыс жасауға көп көңіл бөлесіз. Осындай жұмыстарды жүргізу үшін сізде потенциялдық мүмкіндіктер бар. Сіздің оқушылармен шығармашылық жұмыстар жүргізуге мүмкіндігіңіз зор.

24-48 ұпайға дейін жинасаңыз: Сіздің дарынды балалармен жұмыс істеу мүмкіндігіңіз бар, бірақ олар сіздің интеллектік үрдісте қабілетіңіз бен белсенділігіңізді талап етеді.

23 және одан да аз ұпай жинасаңыз: Дарынды балалармен жұмыс істеу бейімділігіңіз төмен. Көбіне бұл сіздің өзіңіздің көңіл бөлмегендігіңізге байланысты. Бірақ сіздің ішкі жігеріңіздің өзіңізге деген сеніміңіздің,интеллектіңізді көтеру жұмыстары арқасында бұл мәселені шешуіңізге болады.

Оқушылар арасында қауіп-қатер факторларын (темекі шегуді) анықтауға арналған

(14-17 жас аралығы)

САУАЛНАМА

Берілген сауалнамаға берген жауабың мен аты-жөнің құпия сақталатынына кепілдік беріледі.

1. Жынысыңыз:

1. әйел 2. еркек

2. Жасыңыз:

1. 14 жас 3. 16 жас

2 . 15 жас 4 . 17 жас

3. Ұлтыңыз:

1. қазақ 2. өзбек 3. орыс 4 .өзге ұлтан_______________

4. Темекі шегесің бе?

1. иә 2. жоқ 3. жауап бергім келмейді

5. Ата-анаң берген қаржыны тиімді жұмсайсың ба?

1. иә 2. жоқ 3. басқа қажетіме жұмсаймын

6. Темекі шегетін достарың бар ма?

1. иә, бар 2. жоқ 3. жауап бергім келмейді

7. Темекінің зияны туралы білесің бе?

1. иә, білемін 2. жоқ, білмеймін

8. Темекінің зияны туралы мәліметті қайдан аласың?

1. телебағдарламалардан 2. радиодан 3. ақпараттық-тарату құралдары арқылы

4. достарымнан 5. мектепте мұғалімдер айтады

6. ата-анамнан 7. басқа жауап (жазыңыз)________________________

9. Егер темекі шегетін болсаң, оны қашан бастадың? (егер шекпесең, 13-ші сұраққа көш)

1. 10 жасқа дейін 2. 10-12 жас 3. 13-15 жас 4. 15-17 жас

10. Неліктен шылым шеге бастадың?

1. үйде темекі шегетін адам бар 2. өзімді ересек көрсету үшін

3. достарыма еліктеймін 4. қызығушылықтан

5. өзіме деген сенімділікті арттыру үшін 6. көңіл-күйім болмаған жағдайда

7. басқа жауап жазыңыз____________________

11. Бірінші рет қайда шектің?

1. үйде 2. аулада достарымен бірге 3. би алаңында, түнгі клубта

4. басқа жауап жазыңыз ___________________

12. Шылым шегуді тастағың келе ме?

1. иә 2. жоқ 3. білмеймін

13. Қалай ойлайсың, қасыңдағы адамның шеккен темекісінің түтіні қауіпті ме?

1. қауіпті емес 2. қауіпті

14. Достарыңның, ата-аналардың, қыздардың темекі шегуі сені мазалайды ма?

1. мазалайды 2. мазаламайды 3. білмеймін

15. Жасөспірімдер темекі шекпеу үшін қандай іс-әрекеттер ұсынар едің? (бірнеше нұсқаны белгілесе болады)

1. спортпен айналысу 2. балалар мен жасөспірімдерге темекі сатуға тыйым салу арқылы

3. діни ұстанымдарға бағыну 4. интернет бойынша клубтар ұйымдастыру

5. салауатты өмір салтын жарнамалау 6. білмеймін

16.Темекінің жеңіл түрі адамға зиян емес дегенге қалай қарайсың?

1. келісемін, ол зиян емес 2. темекінің барлық түрі зиян 3. білмеймін

17. Мектептеріңде темекіге қарсы өтетін іс-шаралар тиімді деп ойлайсың ба?

1. иә, тиімді 2. іс-шараның пайдасы жоқ 3. ол қажет 4. білмеймін

18. Темекінің зияны туралы кімнен кеңес алғың келеді?

1. мұғалімнен 2. психологтан 3. дәрігерден 4. ата-анамнан

Жауабың үшін рахмет!

Оқушылар арасында қауіп-қатер факторларын (темекі шегуді) анықтауға арналған

(14-17 жас аралығы)

САУАЛНАМА

Берілген сауалнамаға берген жауабың мен аты-жөнің құпия сақталатынына кепілдік беріледі.

1. Жынысыңыз:

1. әйел 2. еркек

2. Жасыңыз:

1. 14 жас 3. 16 жас

2 . 15 жас 4 . 17 жас

3. Ұлтыңыз:

1. қазақ 2. өзбек 3. орыс 4 .өзге ұлтан_______________

4. Темекі шегесің бе?

1. иә 2. жоқ 3. жауап бергім келмейді

5. Ата-анаң берген қаржыны тиімді жұмсайсың ба?

1. иә 2. жоқ 3. басқа қажетіме жұмсаймын

6. Темекі шегетін достарың бар ма?

1. иә, бар 2. жоқ 3. жауап бергім келмейді

7. Темекінің зияны туралы білесің бе?

1. иә, білемін 2. жоқ, білмеймін

8. Темекінің зияны туралы мәліметті қайдан аласың?

1. телебағдарламалардан 2. радиодан 3. ақпараттық-тарату құралдары арқылы

4. достарымнан 5. мектепте мұғалімдер айтады

6. ата-анамнан 7. басқа жауап (жазыңыз)________________________

9. Егер темекі шегетін болсаң, оны қашан бастадың? (егер шекпесең, 13-ші сұраққа көш)

1. 10 жасқа дейін 2. 10-12 жас 3. 13-15 жас 4. 15-17 жас

10. Неліктен шылым шеге бастадың?

1. үйде темекі шегетін адам бар 2. өзімді ересек көрсету үшін

3. достарыма еліктеймін 4. қызығушылықтан

5. өзіме деген сенімділікті арттыру үшін 6. көңіл-күйім болмаған жағдайда

7. басқа жауап жазыңыз____________________

11. Бірінші рет қайда шектің?

1. үйде 2. аулада достарымен бірге 3. би алаңында, түнгі клубта

4. басқа жауап жазыңыз ___________________

12. Шылым шегуді тастағың келе ме?

1. иә 2. жоқ 3. білмеймін

13. Қалай ойлайсың, қасыңдағы адамның шеккен темекісінің түтіні қауіпті ме?

1. қауіпті емес 2. қауіпті

14. Достарыңның, ата-аналардың, қыздардың темекі шегуі сені мазалайды ма?

1. мазалайды 2. мазаламайды 3. білмеймін

15. Жасөспірімдер темекі шекпеу үшін қандай іс-әрекеттер ұсынар едің? (бірнеше нұсқаны белгілесе болады)

1. спортпен айналысу 2. балалар мен жасөспірімдерге темекі сатуға тыйым салу арқылы

3. діни ұстанымдарға бағыну 4. интернет бойынша клубтар ұйымдастыру

5. салауатты өмір салтын жарнамалау 6. білмеймін

16.Темекінің жеңіл түрі адамға зиян емес дегенге қалай қарайсың?

1. келісемін, ол зиян емес 2. темекінің барлық түрі зиян 3. білмеймін

17. Мектептеріңде темекіге қарсы өтетін іс-шаралар тиімді деп ойлайсың ба?

1. иә, тиімді 2. іс-шараның пайдасы жоқ 3. ол қажет 4. білмеймін

18. Темекінің зияны туралы кімнен кеңес алғың келеді?

1. мұғалімнен 2. психологтан 3. дәрігерден 4. ата-анамнан

Жауабың үшін рахмет!

Мұғалімнің дарынды балалармен жұмыс қабілетін анықтау тесті

Мақсаты: Жеке тұрғыда мұғалімдердің дарынды балалармен жұмыс жасауға ой салу,ынталандыру.

Шарты: Тұжырымға немесе сұраққа жауап нұсқаларын өзіңізге ыңғайлысын таңдаңыз

1. Сіздің ойыңызша, дарынды балалармен жұмыс істеу түрлері мен әдістері жақсы жолға қойыла ма?

А) Иә Б) Жоқ, олар онсыз да жақсы В) Иә,кейбір кезде,бірақ онша емес,қазіргі мектептің жағдайына байланысты

2. Дарынды балалармен жұмыс істеуге қабілетіңіздің жететініне сенесіз бе?

А) Иә,көбіне Б) Иә,кей жағдайда ғана В) Жоқ

3. Сіздің кейбір идеяларыңыз дарынды балаларды анықтауға,олардың өсуіне пайдасы тиеді деп ойлайсыз ба?

А)Иә Б) Иә, жақсы жағдайда В) Кей жағдайда

4. Сіздің ойыңызша, сіз болашақта дарынды балаларды оқыту мен тәрбиелеуге байланысты өзгерістерге үлкен үлес қоса аласыз ба?

А) Иә,мүмкін Б) Бұл мүмкін емес В) Мүмкін

5.Іс-әрекет жасау алдында сіз ойлағаныңызды орындаймын деп өзіңізге талап қоясыз ба?

А) Иә Б) Ылғи орындай алмаймын деп ойлаймын В) Иә,кейде

6.Ерекше адамдардың қабілетін білуге ынтаңыз бар ма?

А) Иә,бұл мені қызықтырады Б) Кейде ғана В) Жоқ, бұл маған қызықсыз

7. Балалардың қабілеттерін дамыту үшін жаңа тәсілдерді жиі іздейсіз бе,немесе бар болған материалға қанағаттанасыз ба?

А) Иә Б) «Барына қанағат болу керек» деп ойлаймын В) Жоқ,қызығушылық жүйесін әлсіз деп ойлаймын

8. Егер мәселе шешілмесе, бірақ оның шешуі сізді қызықтырса,осы материалдың теориялық материалын іздейсіз бе?

А) Иә Б) Жоқ В) Алдыңғы болған жағдайларға,алған білімге сүйенемін

9.Сізде педагогикалық көңілдің бұзылуы болған жағдайда сіз:

А) Өз бастауымда тұрамын Б) Оған үлкен мән бермеймін В)Әрі қарай жалғастырамын

10.Сізге айтылған сынды сіз ренішсіз,жеңіз қабылдайсыз ба?

А) Иә Б) Онша жеңіл емес В) Ауыр қабылдаймын

11.Сіз біреуді сынағанда сол адаммен бірге оның көңілін көтеруге тырысасыз ба?

А) Иә Б) Көбінесе осылай жасауға тырысамын В) Жақсы көңіл-күйде болса ғана

12. Сіз бірден қызықты адамның әңгімесін тыңдағаныңызды толық есіңізге түсіре аласыз ба?

А) Иә,әрине Б) Бәрін есіме түсіре алмаймын В) Мені қызықтырған нәрсені ғана есімде сақтаймын

13. Егер сіз таныс емес терминді таныс контекстен естісеңіз,оны басқа жағдайда қолдана аласыз ба?

А)Иә,қиындықсыз Б) Жоқ В) Иә,егер осы терминді есіме сақтасам

14. Сізге қиын,айтылмайтын тақырыпта сұрақ қойса

А) Жауап беруден қашамын Б) Жауап беруге тырысамын В) Жауапты әдепті түрде басқа уақытқы ауыстырамын

15. Сізде қызметтегі негізгі кредоңыз бар ма?

А) Егер мен оппоненттердің сендіретін дәлелдерін естісем,одан бас тартамын

Б) Егер қысым көрсету қатты болып жатса,өз пікірімді өзгертемін

В) Қандай дәлелді естісем де өз пікірімде қаламын

16. Сіз жаңа сабақтың жобасын жасап отырсыз. Істі тоқтататын салдарыңыздың бірі

А) менің ойымша,істі соңына дейінжақсы орындалғанша жүргізілген

Б) Бәрін орындай алған жоқпын, бірақ басқа жұмыстар бар

В) Менің жұмысыма азды-көпті қанағаттанғанша жүргіземін

17. Менің сабағымдағы оқушылардың жауабы көңіліме қонатындары

А) Орташа Б) ерекше В) Жеткілікті

18. Демалыс кезінде сіз қандай жағдайды қалайсыз?

А) Жауапты мәселелерді шешемін Б) Өзім ұнататын іске кірісіп кетемін В) Қызықты кітап оқимын

Кілті: А-3 ұпай, Б- 2 ұпай, В-1 ұпай

Мұғалімнің дарынды балалармен жұмыс қабілетін анықтау тесті

Мақсаты: Жеке тұрғыда мұғалімдердің дарынды балалармен жұмыс жасауға ой салу,ынталандыру.

Шарты: Тұжырымға немесе сұраққа жауап нұсқаларын өзіңізге ыңғайлысын таңдаңыз

1. Сіздің ойыңызша, дарынды балалармен жұмыс істеу түрлері мен әдістері жақсы жолға қойыла ма?

А) Иә Б) Жоқ, олар онсыз да жақсы В) Иә,кейбір кезде,бірақ онша емес,қазіргі мектептің жағдайына байланысты

2. Дарынды балалармен жұмыс істеуге қабілетіңіздің жететініне сенесіз бе?

А) Иә,көбіне Б) Иә,кей жағдайда ғана В) Жоқ

3. Сіздің кейбір идеяларыңыз дарынды балаларды анықтауға,олардың өсуіне пайдасы тиеді деп ойлайсыз ба?

А)Иә Б) Иә, жақсы жағдайда В) Кей жағдайда

4. Сіздің ойыңызша, сіз болашақта дарынды балаларды оқыту мен тәрбиелеуге байланысты өзгерістерге үлкен үлес қоса аласыз ба?

А) Иә,мүмкін Б) Бұл мүмкін емес В) Мүмкін

5.Іс-әрекет жасау алдында сіз ойлағаныңызды орындаймын деп өзіңізге талап қоясыз ба?

А) Иә Б) Ылғи орындай алмаймын деп ойлаймын В) Иә,кейде

6.Ерекше адамдардың қабілетін білуге ынтаңыз бар ма?

А) Иә,бұл мені қызықтырады Б) Кейде ғана В) Жоқ, бұл маған қызықсыз

7. Балалардың қабілеттерін дамыту үшін жаңа тәсілдерді жиі іздейсіз бе,немесе бар болған материалға қанағаттанасыз ба?

А) Иә Б) «Барына қанағат болу керек» деп ойлаймын В) Жоқ,қызығушылық жүйесін әлсіз деп ойлаймын

8. Егер мәселе шешілмесе, бірақ оның шешуі сізді қызықтырса,осы материалдың теориялық материалын іздейсіз бе?

А) Иә Б) Жоқ В) Алдыңғы болған жағдайларға,алған білімге сүйенемін

9.Сізде педагогикалық көңілдің бұзылуы болған жағдайда сіз:

А) Өз бастауымда тұрамын Б) Оған үлкен мән бермеймін В)Әрі қарай жалғастырамын

10.Сізге айтылған сынды сіз ренішсіз,жеңіз қабылдайсыз ба?

А) Иә Б) Онша жеңіл емес В) Ауыр қабылдаймын

11.Сіз біреуді сынағанда сол адаммен бірге оның көңілін көтеруге тырысасыз ба?

А) Иә Б) Көбінесе осылай жасауға тырысамын В) Жақсы көңіл-күйде болса ғана

12. Сіз бірден қызықты адамның әңгімесін тыңдағаныңызды толық есіңізге түсіре аласыз ба?

А) Иә,әрине Б) Бәрін есіме түсіре алмаймын В) Мені қызықтырған нәрсені ғана есімде сақтаймын

13. Егер сіз таныс емес терминді таныс контекстен естісеңіз,оны басқа жағдайда қолдана аласыз ба?

А)Иә,қиындықсыз Б) Жоқ В) Иә,егер осы терминді есіме сақтасам

14. Сізге қиын,айтылмайтын тақырыпта сұрақ қойса

А) Жауап беруден қашамын Б) Жауап беруге тырысамын В) Жауапты әдепті түрде басқа уақытқы ауыстырамын

15. Сізде қызметтегі негізгі кредоңыз бар ма?

А) Егер мен оппоненттердің сендіретін дәлелдерін естісем,одан бас тартамын

Б) Егер қысым көрсету қатты болып жатса,өз пікірімді өзгертемін

В) Қандай дәлелді естісем де өз пікірімде қаламын

16. Сіз жаңа сабақтың жобасын жасап отырсыз. Істі тоқтататын салдарыңыздың бірі

А) менің ойымша,істі соңына дейінжақсы орындалғанша жүргізілген

Б) Бәрін орындай алған жоқпын, бірақ басқа жұмыстар бар

В) Менің жұмысыма азды-көпті қанағаттанғанша жүргіземін

17. Менің сабағымдағы оқушылардың жауабы көңіліме қонатындары

А) Орташа Б) ерекше В) Жеткілікті

18. Демалыс кезінде сіз қандай жағдайды қалайсыз?

А) Жауапты мәселелерді шешемін Б) Өзім ұнататын іске кірісіп кетемін В) Қызықты кітап оқимын

Кілті: А-3 ұпай, Б- 2 ұпай, В-1 ұпай

Суретші немесе ойшыл.

Нұсқаулық. Он бір ұпайлық жүйені пайдалана отырып, төмендегі тұжырымдарға жауап беріңдер. Үзілді-кесілді жоққа шығару – 0 ұпай, сөзсіз келісуге – 10 ұпай сәйкес келеді. Егер, сені бірінші тұжырым тығырыққа тіресе, өзіңді тұнжыранқы тұлғаға жатқызғың келмесе, бірақ та бақытты болашаққа сенгіштердің қатарын толықтыруға да асықпасаң, онда – 1 – 9 дейінгі ұпайларды қоя аласың.

1. Менің көңіл-күйім жақсы.

2. Мен бірнеше жыл бұрын үйренгенімді есімде сақтаймын.

3. Әуенді бір-екі рет тыңдағаннан кейін, оны қайтадан дұрыс қайталай аламын.

4. Мен әңгімені тыңдап отырғанда, оны бейнелер арқылы елестетемін.

5. Мен әңгімелесуде эмоциялар тек қана бөгет жасайды деп есептеймін.

6. Маған алгебра қиын тиеді.

7. Мен таныс емес жүздерді есіме оңай сақтаймын.

8. Мен достары мен жолдастарымның арасында әңгімені бірінші бастаймын.

9. Егер кімде- кімнің идеялары талқыланып жатса, онда мен дәйектерді талап етемін.

10. Менде нашар көңіл күй басым.

Нәтиже. Тұжырымдар бойынша 1,2,5,8,9 (сол жақ жарты шар «С») сұрақтардың және 3,4,6,7,10 сұрақтардың ұпайларын (оң жақ жарты шар «О») жеке есептеңдер.

Ата-анаға арналған сауалнама.

1. Балаңыздың аты-жөні .......................................................................

2. Балаңыз мектепке ынтамен келе ме? ....................................

3. Мектеп режиміне қалыптасты ма? Жаңа күн тәртібін қабылдай ма?

- әзірге жоқ

- жоқ

-иә

- жауап беруге қиналамын

4. Өзінің сабақтағы жетістіктеріне қуанып, сәтсіздіктеріне қинала ма?

- жоқ

- иә

- сөзсіз қиналады

- жауап беруге қиналамын

5. Балаңыз сізбен мектептегі әсері жайлы өз ойын жиі бөлісе ме?

- әзірге жоқ

- кейде бөліседі

- әрдайым бөліседі

- өте жиі бөліседі

6. Алған әсері қандай?

- негізінен эмоциясы жағымды

- әр түрлі, бірақ жағымсызы көп

-жағымсыз және жағымды әсері бірдей

- негізінен жағымсыз әсер

7. Балаңыз күнделікті сабақ оқуға қанша уақыт жұмсайды?

- анық көрсетіңіз ...........................

8. Балаңыз үй тапсырмасын орындауда сіздің көмегіңізді қажет ете ме?

- әрқашан көмек керек

- жиі көмектеседі

- кей кезде көмектесемін

- көмек қажетсіңбейді

Ата-ананың аты жөні .............................................................................

Сіздің өміріңізде бала қандай орынға ие?

(Қолыңыздан келе ме?)

Жауаптары:

А) Қолымнан келеді және әр кезде солай жасаймын.

Ә) Қолымнан келеді, алайда әр кезде солай істей алмаймын.

Б) Қолымнан келеді.

1. Кез келген жағдайда жұмысыңыздың барлығын тастап, балаңызбен айналысу қолыңыздан келе ме?

2. Баланың жас ерекшелігіне назар аудармай, ақылдасу қолыңыздан келе ме?

3. Баланың алдында жасаған қателігіңізді мойындау қолыңыздан келе ме?

4. Өзіңіз қателескеніңіз үшін баланың алдында кешірім сұрау қолыңыздан келе ме?

5. Егер баланың қылығы сіздің ашуыңызды келтірсе, өзіңізді ұстау қолыңыздан келе ме?

6. Өзіңізді баланың орнына қою қолыңыздан келе ме?

7. Бір уақытта өзіңізді ертедегі қайырымды ханша немесе би ретінде елестете алу қолыңыздан келе ме?

8. Бала кезіңізде болған оқиғаны тәрбиелік мәнімен айтып беру қолыңыздан келе ме?

9. Баланың журегіне тиетін сөздерді әрқашан айтпау қолыңыздан келе ме?

10. Баланың жақсы тәртібі үшін оның арманын орындап беру қолыңыздан келе ме?

11. Не істесе дағы өз білгенін жасауына балаға бір күн бөлу қолыңыздан келе ме?

12. Егер де сіздің балаңыз басқа бір баланы ұрып не итеріп жіберсе немесе күнәсіз жазаласа, елеп-ескермеу сіздің қолыңыздан келе ме?

13. Баланың егер де бір нәрсені алып бер деп жылап сұранып тұрса, сіз осыған ұстамдылық ете білу қолыңыздан келе ме?

Ата-аналарға арналған сұрақнама.

Бала мен ата-ананың қарым-қатынасын көрсететін сұрақтар.

Сұрақтардың тұсына егер келіссеңіз «иә» жауабын, келіспесеңіз «жоқ» жауабын жазыңыз.

1. Балаңыздың өмірге келуі қалаулы ма еді?

2. Сіз күніге онымен әзілдесіп, жылы сөз айтып, шын көңіліңізбен маңдайынан сүйесіз бе?

3. Сіз күнде кешкісін онымен әңгімелесіп, күннің қалай өткенін талқылайсыз ба?

4. Аптасына бір кун бос уақытыңызды бірге өткізесіз бе?

(кино,концерт,театр,туысқандардың үйне бірге бару, шаңғымен серуендеу, стадион және т.б.)

5. Отбасында туындаған мәселелерді бірге талқылайсыздар ма?

6. Оның имиджін, киім кию мәнерін, модаға сәйкестігін талқылайсыздар ма?

7. Сіз оның достарын білесіз бе? (Қай жерде тұрады,қандай жұмыспен айналысады,бос уақыттарында немен айналысады)

8. Сіз оның уақытын қалай өткізетінін, хоббиін, қызығушылығын білесіз бе?

9. Сіз оның ғашық болған, ұнатқан адамы туралы білесіз бе?

10. Сіз оның жауы, қаскөй, жақтырмайтын адамдарын білесіз бе?

11. Сіз оның мектептегі ең жақсы көретін пәнін білесіз бе?

12. Сіз оның мектептегі ең жақсы көретін мұғалімін білесіз бе?

13. Сіз оның мектептегі жақсы көрмейтін мұғалімін білесіз бе?

14. Сіз бірінші болып татуласуға, әңгімеге барасыз ба?

15. Сіз өз балаңызды кемітіп, балағаттап, қорлайсыз ба?

Сіз қандай ата-анасыз?

Берілген сұрақтарға «иә», «жоқ», «кейде» деп жауап беріңіз.

1. Балалар туралы газет журнал беттерінде жарияланған материялдарды немесе радио, теле хабарларды жүйелі оқып тыңдап отырасыз ба?

2. Балаңыз бір оғаш әрекет істеп қойса, онда сіздің тәрбиеңіздің нәтижесі бар ау деп ойлайсыз ба?

3. Егер балаңыз сізге жәрдем берсе, осы кезде оның өз жұмысы бұдан кедергіге ұшырап, немесе мүлде тоқтап қалуы мүмкін екендігіне қарамастан қабылдар ма едіңіз?

4. Бұйыру немесе тиым салу сияқты шараларды сіз тек қажет кезінде ғана қолданасыз ба?

5. Балаға оның айналасындағылардың үлкен әсер ететіндігін сезесіз бе?

6. Спорттың баланың жан-жақты дамуында маңызы зор екендігін ескересіз бе?

7. Сіз балаңыздың бір нәрсені орындау жөнінде талап тұрғысынан емес, өтініп сұрап көрдіңіз бе?

8. Балаңыздың әр түрлі сылтаулармен «құтылуға тырысуы» сізге ыңғайсыздық туғызбай ма?

Әрбір мақылдау жауапқа-2 ұпай, ал кейде жауабына-1 ұпай, ал қарсы жауабыңызға-0 ұпайдан қойыңыз.

Әр адамның бойында кішкентай болса да, көшбасшылық қабілет болады. Орта, тәрбие, білім – осы үштік одақтың әсер етуіне байланысты көшбасшылық қабілет артып не бәсеңдеп отырады. Сіздің бойыңыздағы осы қасиет қандай деңгейде екен?

Мына сұрақтарға жауап беру арқылы білейік.

1.Бала кезіңізде үлкеннің тілін алу мен өзгеге бағыну сіз үшін ауыр болды ма? 

Иә (10 ұпай)  Есімде жоқ, білмеймін (5 ұпай)  Жоқ (0 ұпай) 

2.«Ғылым мен мәдениеттегі жетістіктерге тек билік ете алатын жандар ғана қол жеткізе алады»деген пікірмен келісесіз бе? 

Иә, әрине (10 ұпай)  Білмеймін, бәлкім, солай шығар (5 ұпай)  Жоқ, келіспеймін (0 ұпай) 

3.«Нағыз ер-азамат әйел затын өз талаптары мен заңдарына бағындыра білу керек» деген ойға көзқарасыңыз? 

Өте дұрыс (10 ұпай)  Нақты айта алмаймын (5 ұпай)  Дұрыс емес (0 ұпай) 

4.Жақын жандарыңыздың асты-үстіңізге түсіп, еркелеткендігі сізге ұнайды ма? 

Иә, оған еш қарсылығым жоқ (10 ұпай)  Кейде-кейде (5 ұпай)  Шынымды айтсам, ұнамайды (0 ұпай) 

5.«Әйел заты көнбіс болу керек» деген пікірмен келісесіз бе? 

Иә, әрине (10 ұпай)  Білмеймін, бәлкім, солай шығар (5 ұпай)  Жоқ, келіспеймін (0 ұпай) 

6.«Мені қоршаған жандардың жағдайын жақсарту үшін мойныма көп дүниені жүктеп алдым. Алайда, мұны біреу білсе, біреу білмес». Сізге таныс жағдай ма? 

Иә, дәл қазіргі менің жағдайым (10 ұпай)  Таныс жағдай, тек мұны барлығы білуге тиісті eмес (5 ұпай)  Жоқ, мұндай жағдайға ұшыраған емеспін (0 ұпай) 

7.«Мықты адам» деген теңеуге сай келетін жан көшбасшы бола алады» деген пікірмен келісесіз бе? 

Иә, әрине (10 ұпай)  Білмеймін, бәлкім, солай шығар (5 ұпай)  Жоқ, келіспеймін (0 ұпай)

8.Оңтайлы нәтижені тез табу керек болатын кейбір жағдайларда шешімді тез қабылдайсыз ба? 

Иә, тез табуға тырысамын (10 ұпай)  Нақты айта алмаймын (5 ұпай)  Жоқ, шешімді бірден қабылдай алмаймын (0 ұпай) 

9.Мен өзгелерді өзіме бағындырып, билік ете аламын 

Иә, әрине (10 ұпай)  Білмеймін, бәлкім, солай шығар (5 ұпай)  Жоқ, билік ете алмаймын (0 ұпай) 

10.Ешкімнің алдында ашылып сөйлеп, өзімді толық көрсеткім келмейді 

Иә (10 ұпай)  Білмеймін, әр кезде әр қалай (5 ұпай)  Жоқ (0 ұпай) 

11.Мен беймаза, тыныш өмірді армандаймын 

Иә, іште жатқан сондай арманым бар (10 ұпай)  Білмеймін, ол туралы ойланбаппын (5 ұпай)  Менің ондай арманым жоқ (0 ұпай) 

12.Бағынышты адам бастығының кез келген тапсырмасын орындай білуі керек

  Иә, әрине (10 ұпай)  Білмеймін, бәлкім, солай шығар (5 ұпай)  Жоқ, келіспеймін (0 ұпай) 

13.Жақын жандармен тілдескен кезде, әсіресе, олардан өтініш-жәрдем сұраған іштей бір қарсылықтың тұрғанын сеземін 

Иә, мұндай сезімдер менде жиі болады (10 ұпай)  Білмеймін, аса мән бермеппін (5 ұпай)  Жоқ, мұндай сезімде болған емеспін (0 ұпай) 

14.Менен өзгелер түсінік сұрап, ақталуымды талап етеді. 

Иә, онсыз да түсінікті дүниелерді қайта сұрап жатады (10 ұпай)  Білмеймін, байқамаған екенмін (5 ұпай)  Жоқ (0 ұпай) 

15.Менің мінезім үйіміздің тірегі әкемнің/анамның мінезіне ұқсас 

Иә (10 ұпай)  Білмеймін (5 ұпай)  Жоқ (0 ұпай) 

Тест нәтижесі  150-100 ұпай: Сіз өктем жансыз. Сіз үшін алынбайтын қамал жоқ. Кез келген жағдайдың оңтайлы шешімін таба аласыз. Өзгені өзіңізге бағындыра аласыз. Басшы болуға лайықты жансыз. 

99-50 ұпай: «Жеті рет өлшеп, бір рет кес» деген мақалмен өмір сүресіз. Барлығын ақылға салып, сабырлықты серік етесіз. Сіз басшылық ете аласыз, сондай-ақ, берген тапсырманы тыңғылықты орындайсыз. 

49-0 ұпай: Сіз өте көнбіс жансыз. Өз күшіңізге өзіңіз сенбейсіз. Алайда, сіз оңтайлы шешім қабылдай аласыз. Өзгеден үлгі алып, мінез-құлқыңызды өзгертуге тырысып бағасыз.

Аты-жөні:____________________________

Сыныбы:_____________________________

1. Мектепті бітіргеннен соң кіммен достық қарым-қатынаста болғыңыз келеді?

А)

Б)

В)

2. Туған күніңізге кімді шақырғыңыз келеді?

А)

Б)

В)

3. Саяхатқа кіммен шыққыңыз келеді?

А)

Б)

В)

Аты-жөні:____________________________

Сыныбы:_____________________________

1. Мектепті бітіргеннен соң кіммен достық қарым-қатынаста болғыңыз келеді?

А)

Б)

В)

2. Туған күніңізге кімді шақырғыңыз келеді?

А)

Б)

В)

3. Саяхатқа кіммен шыққыңыз келеді?

А)

Б)

В)

Аты-жөні:____________________________

Сыныбы:_____________________________

1. Мектепті бітіргеннен соң кіммен достық қарым-қатынаста болғыңыз келеді?

А)

Б)

В)

2. Туған күніңізге кімді шақырғыңыз келеді?

А)

Б)

В)

3. Саяхатқа кіммен шыққыңыз келеді?

А)

Б)

В)

Аты-жөні:____________________________

Сыныбы:_____________________________

1. Мектепті бітіргеннен соң кіммен достық қарым-қатынаста болғыңыз келеді?

А)

Б)

В)

2. Туған күніңізге кімді шақырғыңыз келеді?

А)

Б)

В)

3. Саяхатқа кіммен шыққыңыз келеді?

А)

Б)

В)

Аты-жөні:____________________________

Сыныбы:_____________________________

1. Мектепті бітіргеннен соң кіммен достық қарым-қатынаста болғыңыз келеді?

А)

Б)

В)

2. Туған күніңізге кімді шақырғыңыз келеді?

А)

Б)

В)

3. Саяхатқа кіммен шыққыңыз келеді?

А)

Б)

В)

Аты-жөні:____________________________

Сыныбы:_____________________________

1. Мектепті бітіргеннен соң кіммен достық қарым-қатынаста болғыңыз келеді?

А)

Б)

В)

2. Туған күніңізге кімді шақырғыңыз келеді?

А)

Б)

В)

3. Саяхатқа кіммен шыққыңыз келеді?

А)

Б)

В)

«Шеңгелді» шағын жинақты жалпы орта мектебі.

Қатысқаны:

Сыныбы:

Социоматрица

.........................................................................

Қалаулы:..........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

Қалаусыз:........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

Шектеулі:........................................................................

..........................................................................

Мектеп психологы: А.Абсатова.

Ата-анамен байланыс дәптері

Мектеп психологы:А.Абсатова

Оқушының жай-күйін бақылау дәптері

Мектеп психологы:А.Абсатова

Аты-жөні................................................................................................................

1.Мектепте қандай пәндер ұнайды?....................................................................................

2.Мектепте қандай пәндер ұнамайды?...............................................................................

3.Қалауың бойынша қандай қосымша сабақтарға қатысқың келеді?..................................................................................................................................

4.Бос уақытыңда немен айналысасың?................................................................................

5.Қандай мамандықты таңдайсың?......................................................................................

6.Таңдаған мамандығыңды игеру жолы қандай деп ойлайсың?............................................................................................................................

Сауалнамаға «ия», «жоқ» деп белгілейсіз

1.Менде тағдырым тығырыққа тірелгендей сезім жиі болады

2.Болашағым үшін көп мазасызданамын

3. Жақсылыққа деген үмітім аз

4. Мен өзімді бір нәрсеге кінәлі сезінемін

5.Мен өзімді жек көретін сияқтымын

6.Өзімде басқаларға қарағанда жаман қасиет көп деп ойлаймын

7.Мен өзім шешім қабылдай алмаймын

8. Өмірге қызығушылығым жоғары

9.Көңіл-күйім түскенде, көпке созылмайды

10. Ұйқым тынышсыз

Аты-жөні................................................................................................................

1.Мектепте қандай пәндер ұнайды?....................................................................................

2.Мектепте қандай пәндер ұнамайды?...............................................................................

3.Қалауың бойынша қандай қосымша сабақтарға қатысқың келеді?..................................................................................................................................

4.Бос уақытыңда немен айналысасың?................................................................................

5.Қандай мамандықты таңдайсың?......................................................................................

6.Таңдаған мамандығыңды игеру жолы қандай деп ойлайсың?............................................................................................................................

Сауалнамаға «ия», «жоқ» деп белгілейсіз

1.Менде тағдырым тығырыққа тірелгендей сезім жиі болады

2.Болашағым үшін көп мазасызданамын

3. Жақсылыққа деген үмітім аз

4. Мен өзімді бір нәрсеге кінәлі сезінемін

5.Мен өзімді жек көретін сияқтымын

6.Өзімде басқаларға қарағанда жаман қасиет көп деп ойлаймын

7.Мен өзім шешім қабылдай алмаймын

8. Өмірге қызығушылығым жоғары

9.Көңіл-күйім түскенде, көпке созылмайды

10. Ұйқым тынышсыз