СБОРНИК ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ТЕМЕ «Удивительный мир слов.»

Министерство образования, науки и молодежной политики

Краснодарского края

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края «Краснодарский педагогический колледж»

СБОРНИК ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ТЕМЕ

«Удивительный мир слов.»

специальность 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Выполнила:

студентка 2 курса группы Вкш

школьного отделения

Башинская Анна Павловна

Краснодар 2020

ТЕСТ 4

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ 6

Загадки по теме «Правописание безударных гласных в корне слова». 6

Загадки по теме «Правописание парных согласных в корне слова». 6

Загадки по теме «Правописание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу». 7

Загадки по теме «Правописание разделительного мягкого и твердого знаков». 7

Загадки по теме «Состав слова». 8

Загадки по теме «Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных». 9

Загадки по теме «Правописание безударных гласных, не проверяемых ударением». 9

Загадки по теме «Правописание непроизносимых согласных в корне слова». 10

Загадки по теме «Слова с удвоенными согласными». 10

Загадки по теме «Правописание мягкого знака, обозначающего мягкость согласного звука». 11

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» 12

УПРАЖНЕНИЕ «ВСТАВЬ НУЖНОЕ СЛОВО» 13

«СОБИРАЕМ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ» 14

ПАМЯТКА 15

КАРТОЧКИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 16

КРОССВОРД 17

Цель: закрепить знания у обучающихся о глаголе, и его месте в русском языке.

Тест можно использовать на уроках русского языка для проверки знаний, а также дома для индивидуальной работы. Также можно использовать предложенный материал для проведения самостоятельной работы или работы над ошибками.

Вопрос № 1

На какие вопросы отвечают глаголы?

• Кто? Что?

• Какой? Какая? Какие?

• Что делает? Что сделает?

Вопрос № 2

Выбери верное утверждение.

• Глаголы не изменяются по числам.

• Глаголы изменяются по числам.

Вопрос № 3

Что обозначает глагол единственного числа?

• Действие одного предмета.

• Действие нескольких предметов.

Вопрос № 4

Какие формы времени имеют глаголы, отвечающие на вопрос ЧТО СДЕЛАЮ?

• прошедшее время

• настоящее время

• будущее время

Вопрос № 5

Выбери верное утверждение.

• У большинства глаголов прошедшего времени есть суффикс -Л.

• У глаголов прошедшего времени нет суффикса -Л.

Вопрос № 6

С какими личными метоимениями сочетаются глаголы 3-го лица?

• Я, МЫ

• ТЫ, ВЫ

• ОН, ОНА, ОНО, ОНИ

Вопрос № 7

Выбери верное утверждение.

• Лицо глагола определяется по местоимению.

• Лицо глагола определяется по окончанию.

• Лицо глагола определяется по местоимению и окончанию глагола.

Вопрос № 8

Укажи личные окончания глаголов множественного числа.

• -У, -Ю, -ЕШЬ, -ИШЬ, -ЕТ, -ИТ.

• -ЕМ, -ИМ, -ЕТЕ. -ИТЕ, -АТ, -ЯТ, -УТ, -ЮТ.

Вопрос № 9

Выбери номера глаголов 3-го лица.

• слышим

• знают

• позовёт

• помните

• споёшь

• смотрю

Вопрос № 10

Выбери номера глаголов настоящего времени.

• выскочу

• глядишь

• подтаяло

• видит

• прилетели

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ

Цель: повышение учебной мотивации и познавательной активности обучающихся.

Может быть использован на уроках русского языка в начальной школе при изучении нового материала, при закреплении изученного, а также при проведении внеклассных мероприятий.

Загадки по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».

1.На траве блестит роса,

Вышла девица – краса,

Траву режет и кладет,

Все вперед-назад плывет. (коса)

2.Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут ее … (лиса)

3.Лыко любит драть,

В огород скакать,

Бородой она трясет,

Дерезой себя зовет. (коза)

4.Сидит бабушка в очках на ореховых сучках.

О-хо-хо да ах-ах-ах – худо бабушке в очках.

Видит ночью в темноте и жучков, и паучков,

И ни зги не видит днем ни в очках, ни без очков. (сова)

5.Я и туча, и туман, и ручей, и океан,

И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу. (вода)

Загадки по теме «Правописание парных согласных в корне слова».

1.Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит. (нос)

2.Старик – шутник

На улице стоять не велит,

За нос домой тянет. (мороз)

3.Свернешь – клин,

Развернешь – блин. (зонт)

4.За тобою он плетется,

Хоть на месте остается. (след)

5.Лежал, лежал,

Да в реку побежал. (снег)

Загадки по теме «Правописание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу».

1.Где упрется хвостом,

Станет дырка потом. (шило)

2.Под гору – коняшки,

В гору - деревяшки (лыжи)

3.Что за звездочки такие

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода в руке. (снежинки)

4.Травка та растет на склонах

И на холмиках зеленых.

Запах крепок и душист,

А ее цветок и лист

Нам с тобой идут на чай.

Что за травка, отгадай! (душица)

5. Горит столб, а дыму нет. (свеча)

Загадки по теме «Правописание разделительного мягкого и твердого знаков».

1.В лесу у пня суетня, беготня:

Народ рабочий весь день хлопочет,

Себе город строит. (муравьи)

2.Корень в земле, тело на воле,

К солнцу тянутся много рук – не расстанутся! (деревья)

3.Спереди - пятачок, сзади – крючок.

Посередине спинка, а на ней щетинка. (свинья)

4.Я великан: вот ту громадную,

Многопудовую плиту

Я, словно плитку шоколадную,

Вмиг поднимаю в высоту.

И если я могучей лапою

Слона или верблюда сцапаю,

Я их обоих буду рад

Поднять, как маленьких котят. (подъемный кран)

Загадки по теме «Состав слова».

1.Не спорю, не белый – я, братцы, попроще,

Расту я обычно в березовой роще. (подберезовик)

2.Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает. (подснежник)

3.Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту,

Зовусь я … (подосиновик)

4.Ночью, в полдень, на рассвете,

Службу он несет в секрете.

На тропе, на берегу

Преграждает путь врагу. (пограничник)

5.Мастер, мастер, помоги -

Прохудились сапоги.

Забивай покрепче гвозди –

Мы пойдем сегодня в гости. (сапожник)

Загадки по теме «Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных».

1.Махнула птица крылом

И накрыла весь свет одним пером. (ночь)

2.Хвост во дворе, нос в конуре.

Кто хвост повернет, тот и в дом войдет. (ключ)

3.Маленький шарик под лавкой шарит. (мышь)

4.Что две недели зеленится,

Две недели колосится,

Две недели отцветает,

Две недели наливает,

Две недели подсыхает. (рожь)

5.Стоит над водой, трясет бородой. (камыш)

Загадки по теме «Правописание безударных гласных, не проверяемых ударением».

1.Бежит, гудит, в два глаза глядит,

А станет - ярко-красный глазок глянет. (автомобиль)

2.Из края города в другой.

Ходит домик под дугой. (трамвай)

3.На припеке у пеньков

Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелек

Держит алый огонек.

Пригибаем стебельки –

Собираем огоньки. (ягоды)

4.В поле родился,

На заводе варился,

В стакане растворился (сахар)

5.Русская красавица, всем нам очень нравится.

Бела она, стройна, одежда зелена. (береза)

По двору шныряет, корм там подбирает. (воробей)

Загадки по теме «Правописание непроизносимых согласных в корне слова».

1.День и ночь стучит оно, будто бы заведено.

Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук. (сердце)

2.Когда лежу я на спине,

Нет пользы никакой во мне,

Но прислони меня к стене -

Найдется сразу дело мне. (лестница)

3.Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет. (солнце)

Загадки по теме «Слова с удвоенными согласными».

1.Плещет теплая вода в берегах из чугуна.

Отгадайте, вспомните: что за море в комнате? (ванна)

2.Белая кошка лезет в окошко. (рассвет)

3.Движется большой вагон

На спине с усами.

А что это за вагон,

Догадайтесь сами. (троллейбус)

4.Он по виду брат баяну,

Где веселье, там и он.

Я подсказывать не стану,

Всем знаком … (аккордеон)

5.На ледяной площадке крик,

К воротам рвется ученик –

Кричат все: Шайба! Клюшка! Бей!

Веселая игра … (хоккей)

Загадки по теме «Правописание мягкого знака, обозначающего мягкость согласного звука».

1.В воде купался, сух остался. (гусь)

2.Всем, кто придет,

И всем, кто уйдет,

Она ручку подает. (дверь)

3.- Ты откуда, ты откуда

Прилетел к нам, красногрудый?

- Облетел я всю Сибирь.

- Как зовут тебя? (снегирь)

4.Острый кончик – ой, ой! На ноге его одной.

В деревяшке хочет жить, сверху надо его бить. (гвоздь)

5.Огромная кошка мелькнет за стволами -

Глаза золотые и уши с кистями.

Но это не кошка – смотри, берегись!

Идет на охоту коварная … (рысь)

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Цель: развитие речи и лексико-грамматических средств языка, обогащение словарного запаса детей.

Можно использовать как на уроках русского языка, так и во внеурочной деятельности.

Составьте предложения. Найдите определения, какими частями речи являются определения.

1. Ребята, лесу гуляли, по-осеннему.

2. Вдруг, под высоким, увидели, они, дубом, ежа.

3. Он, копошился, листве, в пышной.

4. Ёжик, себе, для зимнего, постель, сна, готовит.

5. Тропинке, птенец, по, прыгал, и солнышку, радовался.

Цель: обеспечение осознанности усвоения новых знаний, способов действий и их применения. Самоконтроль и коррекция знаний и способов действий.

Вставьте в предложения определения и узнайте кто это? Определите, какими частями речи являются определения.

В ……… классе учится мальчик …………………… Глаза …………………., волос…………. Он …………………… , ………………………. Ответственно относится к учёбе. ………………………. со старшими. Всегда ………………….. Занимается ………………………. кружке по волейболу.

Слова для справок: нашем, среднего роста, голубые, русый, вежливый, воспитанный, уважительный, опрятный, в спортивном.

Цель: собрать и систематизировать как можно больше старинных русских пословиц и поговорок, показать богатство и многообразие тематики пословиц и поговорок, объяснить значение старинных слов, встречающихся в пословицах и поговорках.

Можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Цель: помочь обучающимся постоянно систематизировать свои знания, более наглядное изучение материала, научить работать по схемам, и составлять их самостоятельно.

Цель: проверить и закрепить знания обучающихся по представленной теме, развить речевые и предметные навыки.

М ожно использовать как в самостоятельном использовании обучающихся, так и во внеклассной работе.

Ц ель: закрепить знания у обучающихся о части речи, развить навык самостоятельной работы, развитие речи.