Счего начинается Родина

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1

Презентация

опыта работы по краеведению

С чего начинается

Родина»

Подготовила: Иванова Анна Илларионовна

г Ржев

2020 г.

Содержание

- Актуальность.

-Главная цель работы по краеведению.

-Технология опыта.

-Блок «Мой город»

-Блок «Наш край»

Блок «Культура и традиции»

-Методическая работа с детьми.

-Педагогические средства, используемые в опыте.

-Условия формирования , ведущие идеи опыта.

Решение задач по ознакомлению дошкольников с родным краем.

-Теоретическая база опыта.

-Использование краевого компонента.

-Результативность опыта.

-Трудности и проблемы.

-Адресная рекомендация по использованию опыта.

-Перспективы развития.

-

Актуальность.

В данное время отмечается резкое снижение воспитательного потенциала российской культуры, искусства, образования, как важнейших факторов формирования патриотизма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, пренебрежительное отношение к гражданскому долгу и служению Родине. Актуальность данной проблемы заключается в том, что с дошкольного возраста, дети страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русской культуры. Противоречия, сложившиеся в настоящее время, в условиях ломки нравственных идеалов российского общества, приобретают особую актуальность в формировании основ патриотизма у дошкольников. Наша задача – сделать так , чтобы как можно раньше дошкольники поняли, что большая Родина- Россия, Российская Федерация, одна на всех. Патриотизм формируется у каждого ребенка индивидуально и связан с духовным миром человека.

Главной целью моей работы по краеведению является воспитание гражданина России, патриота малой Родины, знающего и любящего свой край.

• На достижения этой цели направлена реализация следующих задач:
• На достижения этой цели направлена реализация следующих задач:

Формирование представлений о Родине, как месте, где человек родился и страны, где он живет.

-Воспитание чувства привязанности к своей малой Родине гордости за неё, восхищение её красотой.

Воспитание потребности узнавать о культурных и природных ценностей родного края, беречь и охранять их воспитание и уважение к героям защищавших свою землю в годы ВОВ.

Воспитывать уважение к людям труда, знаменитым землякам.

Расширение кругозора детей на основе материала, доступного их пониманию.

Технология опыта, методы и приемы воспитания и обучения.

• Свою работу я строю по следующим тематическим блокам:
• 1. БЛОК: « Моя семья» -взаимодействие с родителями по данному вопросу, способствует бережное отношение к традициям, воспитанию уважительного отношения к старшему поколению, повышению положительных качеств, на социализацию детей и положительное общение их с окружающими.

Блок «Мой город»

• Рассказать и показать детям, что город славится своими достопримечательностями, памятниками, своей историей, лучшими людьми.
• Обратить внимание на объекты которые расположены на ближайших улицах: школа, аптека, почта, рассказать об их назначении.

Блок « Наш край»

• Познакомить детей с климатическими особенностями, растительным миром.
• Расширять представление о неживой природе, характерной для нашего края.
• Дать первичные представления о Красной книге.

Блок «Культура и традиции»

Знакомить детей с бытом и традициями народа.

Вызвать интерес к традициям: гостеприимство, почитание родителей.

Знакомство с видами устного народного творчества: считалки, загадки, пословицы и поговорки, потешки.

Углублять представление о народных промыслах, декоративно – прикладного искусства.

Методическая работа с детьми.

• Ведущей формой работы по ознакомлению детей с родным краем являются познавательные занятия, важно, чтобы занятия активизировали мыслительную активность детей. С этой целью я использую приемы сравнения( прошлое и настоящее) вопросы поискового характера, индивидуальные задания, опыты и эксперименты. Дети анализируют, делают выводы, обобщают. Особое место в краеведческой работе занимают дидактические игры, средства музейной педагогике, развивающая среда, которые помогают воссоздать в сознании детей картины прошлого нашего края, познакомиться с предметами быта, орудиями труда. Одеждой наших предков, знакомлю с историей создания и развития предприятий и их выпускаемой продукцией. Лучшими тружениками. Работа по ознакомлению с предприятиями города и трудом земляков, перерастает в интересную сюжетно – ролевую игру. «Путешествие по Волге», «Моя семья», «На ферме», «На стройке. Учитывая, ведущую деятельность детей широко использую различные виды игр по краеведческой работе. Разработала целый ряд игр по ознакомлению с городом.

Педагогические средства, используемые в опыте .

• 1.Формы проведения: образовательная деятельность, экскурсии, прогулки, встречи с интересными людьми, чтение художественных произведений ,дидактические игры, самостоятельная игровая деятельность, праздники,, конкурс рисунков, интеллектуальные игры.
• 2.Формы организации: коллективная , групповая, индивидуальная.
• 3.Методы: словесные – беседы, чтение художественной литературы, прослушивание аудио.
• Наглядные: экскурсии, рассматривание книг, иллюстраций, фотографий, наблюдения.
• Практические: ручной труд, оформление альбомов, изготовление поделок, выпуск газет.
• Приемы: обращение к жизненному опыту детей, исследовательские действия, игровые приемы.

Условия формирования ведущей идеи опыта, условия возникновения, становления опыта

• Знакомство дошкольников с культурными истоками малой Родины становятся в настоящее время одним из приоритетных направлений. Очень важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к малой Родине. Особое внимание уделяю развитию любви к родному краю, познавательных интересов и потребностей. Формирую у детей интерес к народному искусству, обеспечиваю условия для воспитания детей в духе толерантности. Используя краеведческий материал на занятиях, я заметила, что он активизирует мыслительную деятельность детей, позволяет разнообразить методику занятий,учавствует в патриотическом воспитании дошкольников.

Я считаю, что решению задач по ознакомлению дошкольников с родным краем способствует :

• Создание в группе расширенного центра по краеведению с различными игровыми пособиями;
• Раннее начало обучения дошкольников.
• Включение элементов краеведения во все виды деятельности детей.
• Развитие работы по краеведению должно осуществляться не периодически, а систематически и поэтапно.

Теоретическая база опыта

• Для обеспечения теоретической базы наряду с региональной программой»Моя малая Родина» я использую следующие технологии и другие источники по инновационной деятельности:
• «Россия – Родина моя» Е.А.Ермилова.
• Приобщение детей к истокам русской народной культуре. Маханева М.Д.
• Программа «Радуга» Т.И.Грызик, ТН .Доронова,
• «Маленькие Россияне М.. 2005 Г. «Родничок» Хрестоматия для маленьких А.И.Брыжинский. Э.Я.Богатеева Аппликация по мотивам народного орнамента в детском саду. М., 1982г.

Использование краевого компонента.

• Взаимодействие в социуме:
• - экскурсия в библиотеку микрорайона;
• В среднюю школу№3;
• Клуб «Текстильщик»
• - посещение выставки картин художников Ржева.
• -посетили открытие «День писателя»_
• -познакомились с произведениями писателя В.Морозова.

Результативность опыта.

• Результатом моей работы по краеведению Является, то что у детей обобщены знания об истории, культуре, и природе родного края, города. Дети стали открытыми в проявлении чувств: говорят о своей любви к городу, проявляют уважение к ветеранам, людям- труженикам, проявляют желание узнать историю родного города. У детей развилось умение сравнивать и сопоставлять события и явления старого и нового, умение воспринимать конкретные исторические события, возрос познавательный интерес. Результатом работы так же явились положительные изменения в отношении родителей к проблеме патриотического воспитания. Поставленные задачи были выполнены, у воспитанников сформирован достаточно полный объем знаний о родном городе, крае, стране, глубокие знания о природе родного края, дети знакомы с традициями и бытом народов, проживающих а Тверском крае.

Трудности и проблемы при использовании опыта.

• В ходе работы столкнулась со следующими трудностями:
• Родители пассивно относятся к нетрадиционным формам взаимодействия, не владеют достаточными знаниями о родном городе, крае.
• Мало познавательного материала для работы с дошкольниками.
• Недостаточно иллюстраций (быт, традиции).
• Недостаточно теоретического материала по организации краеведческой работы в ДОУ.

Адресная рекомендация по использованию опыта .

• Данный инновационный материал «Моя

малая Родина» может быть использован воспитателями детского сада.

• Практический материал поможет педагогам разнообразить занятия с детьми, принести радость познания. Опыт моей работы был размещен на сайте МААМ.RU

Перспективы развития

• Оформить картотеку конспектов образовательной деятельности по краеведению.
• Пополнить материал к дидактическим играм по ознакомлению с родным краем, городом.
• Постоянно пополнять уголок по краеведению наглядным материалом.
• Привлечь родителей к оказанию помощи при организации экскурсий, прогулок, посещению музеев.

Виртуальная экскурсия по городу. Ржев послевоенный.

Ржев современный

Спасибо за внимание !