| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. |
| 1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности (речевая разминка) Задача: развивать мотивацию к дальнейшей работе по теме. | 1)Приветствует учащихся, беседует с дежурным о дате/погоде. 2) Организует беседу о мистических существах Goodmorning, children!
I am glad to see you! -How are you today? -What day is it today? Teacher: I want to ask you: Do you know about creatures? Pupils: Yes, of course Teacher: You are right! Children, look at the screen. Watch the video material, please. Students - The subject of today’s lesson is “See it to believe it”. (Смотрим видео) Teacher: And can you guess the topic of our lesson? Pupils: Mysterious monsters Teacher: Yes, you are right! (slide №1)
| Отвечают на приветствие. Составляют предложения о дате/погоде. Отвечают на вопросы учителя.
| Коммуникативные (вступают в мини – диалог с учителем)
Личностные (учебно-познавательный интерес к новому предмету)
Познавательные (стремятся узнать новое) |
| 2. Постановка учебной цели
Задача: уметь выделить цель урока | Let’s divided into groups (делимсянагруппы) Lеt`s check our text and say when all these events took place? Answer: 1) What creatures are mentioned in the text. 2) When did they live? 3) Can we see them now? 4)Do you believe in their existence? Слайд
-So, we’ve seen that different people can believe in different things. And now tell me, please, what a topic of our today’s lesson will be? What do you think? -You are right! Today we will continue to talk about strange things and try to answer the question: why do people not always see things as they really were. Слайд |
1.Учащиеся читают и переводят тексты стр. 42-43 (по группам) отвечают на вопросы учителя о том, что они думают о прочитанном: 1) Kraken, Bigfoot, Nessie; 2) ancient creatures 3) We cannot see them now. 4) Some pupils believe but some do not.
2.Учащиеся с помощью текста определяют тему урока: Today we’ll talk about strange and unbelievable things. | Личностные (положительное отношение к учению). Регулятивные (ставят цель). Познавательные (осмысление цели, осознание поставленной задачи). |
| 2.Фонетическая и лексическая разминка | Учитель проводит фонетическую и лексическую разминку: 1.Remember what you have already known about mythical creatures, which we talked in the previous lesson and Translate the following phrases into English: мифическоесущество, острыекрюки, человеческиеследы, гигантскийкальмар, ночныекошмарыисны. 2.Now make up a sentence using these words. 3. Описать существа Слайд | Учащиеся выполняют фонетическую и лексическую разминку – переводят словосочетания, данные учителем на английский язык: a mythical creature, sharp hooks, human prints, giant squid, nightmares and dreams.
Устно проговаривают слова, используют их для выполнения упражнения на закрепление лексического с данными словосочетаниями. | Личностные ( участвуют в процессе, выполняют задания)
Познавательные (узнают звуки английского языка и их правильно произносят) Умеют использовать слова по теме «Mythicalcreatures» в речи на английском языке; Умеют использовать знакомые речевые средства для решения коммуникативной задачи. |
| 3. Динамическая пауза | You’ve already done enough written exercises, so let’s have a break and do some physical Look at the white board. There are some exercises to relax your eyes and mind. | Учащиеся выполняют упражнения для расслабления глаз. |
|
| 4. Повторение грамматического материала | Повторение образования простого прошедшего времени и прошедшего продолженного, вспомогательн. слов и случаев его использования: Now we will revise Past Simple & Past Continuous Tenses.( Видео ) Учитель подготавливает учащихся к выполнению задания: Вut firstly let’s look at words, which are used in this exercise. 2. Выполнение упражнения на карточках на временные категории глагола:(в группах) -Now read exercise and check it and correct your mistakes. -let’s listen and check your answers.
Учитель проводит опрос класса для того чтобы проконтролировать усвоение материала(возможно, что ученики меняются для проверки тетрадями в паре) | Учащиеся вспоминают правила образования и использования данных временных категорий готовятся к выполнению задания на карточках. знакомятся с новыми словами и выражениями, которые встретятся в упражнении. Учащиеся выполняют упражнение и вставляют глаголы в нужной форме. Учащиеся выполняют задание письменно в тетради. Учащиеся читают свои предложения и проверяют правильность выполненного задания и исправляют ошибки на основе услышанной информации. | Умеют использовать грамматический материал, правильно использовать лексику; Умеют распознавать, понимать и использовать в речи слова по теме; Развивают интересы познавательной деятельности;
|
| 5. Повторение и отработка лексического материала | Помощь в формировании лексических навыков: Do ex.6. In this exercise you should choose the correct words. Write down your answers in your copybooks. You may use the dictionary doing this exercise. You have 5 minutes to do this task. Учитель проводит контроль выполнения задания и обсуждает с классом правильность выбранных ими ответов: Now let’s check up your answers
| Учащиеся выполняют упр.6 самостоятельно, используя словарь. На выполнение задания отводится 5 мин. Учащиеся вместе с учителем проверяют и обсуждают правильность выбранных ими ответов | Уметь использовать в речи слова по теме; Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности; Расширение объема продуктивного запаса слов -освоение синонимов глагола tolook Развивать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем в процессе учебной деятельности. |
| 6. Interesting Facts | 1.Интересныефакты 2.Discuss the things that impressed you most | учащиеся узнают, что то новое по теме, Обсуждают, что их впечатлило больше всего | уметь выразить свое мнение ,активизировать полученные лексико грамматические навыки в речи |
| 7. Рефлексия деятельности Задача: подвести итоги урока. | Complete the sentences: The lesson was…. Now, I know…… I want to get more information about…. | Оценивают друг друга, себя. Закончить предложения Выставление оценок
| Регулятивные (оценивают свои достижения) Коммуникативные (взаимодействуют друг с другом). Личностные (осознают важность учёбы) |
| 7.Домашнее задание. | Домашнеезадание Open your diaries and write down the homework for the next lesson. 1. Презентация одного из мифических героев (на 5 баллов) 2. описание 1 из существ из текста стр 42 упр 2 (на 4 балла) 3. стр 43 упр 6 (на 3 балла)
| Записывают д.з. в дневник | Познавательные (осознавать поставленную задачу) Личностные (осознают важность учёбы) Регулятивные (осознают трудности) |
|
| The lesson is over, GOOD BYE! | Прощаемся друг с другом! |
|
627
92 913 
